对语文教学与信息技术整合的思考

语文教师在运用信息技术与学科整合的教学过程中,要不断提高自身综合素质,更新教育观念,合理利用信息技术教育资源,充分发挥信息技术与课程整合的作用,从而提高语文教学质量。语文与信息化教学,本身就是一个新的教育教学理念,更需要环节与策略,否则,语文教学改革就难以实现。     

浅议信息技术与语文教学的整合

信息时代给传统的语文课堂教学带来了冲击,语文教学必须适应时代的变革,满足时代的需求。信息技术会促进语文教学改革,但不能简单地把信息技术与传统的语文教学加在一起,更不能只把信息技术作为改革的幌子,而要把信息技术与语文教学整合起来。怎样整合呢？本文谈了三点思考：信息技术的使用必须从语文教学内容实际需要出发;信息技术的运用必须与教学理念的更新相结合;语文教学要在信息技术的环境下实施。     

随风潜入夜 润物细无声——在小学语文教学中整合信息技术的点滴体会

信息技术整合到小学语文教学中是必然的趋势,但是语文教学中也不能随意的运用,对如何在语文课堂高效地运用信息技术,本文进行粗浅的探讨。     

信息技术在语文教学中的两面性

以多媒体和网络为核心的现代信息技术改变了传统语文教学的单一刻板,丰富了语文教学的形式,极大地提高了学生的学习兴趣。但语文教师在运用信息技术时还要审慎考虑语文学科的特点,认识到信息技术在语文教学运用中的优势和限制,有的放矢地选用信息技术,才能最大程度发挥信息技术与语文教学整合对学生发展的作用。     

谈信息技术与小学语文教学有效整合方法

21世纪是知识信息化的时代,信息技术也在社会各个领域逐步渗透。当然,在现今教学中也已经普遍运用信息技术了。即使是小学语文教学,也要逐步把信息技术融入进来。鉴于此,作者先指出在运用信息技术时应注意的三个问题,然后再提出信息技术与小学语文整合的相关措施。     

浅谈信息技术与小学语文教学活动的整合

21世纪,人类已全面进入信息化社会。随着信息技术的迅猛发展和教育教学改革的不断深入,信息技术在教育教学领域的运用越来越重要。信息技术与小学语文教学中如何整合是小学语文教师亟需探索和思考的一个热点与难点问题。本文联系实际从培养“整合”的习惯和氛围,解决“整合”的问题和矛盾,推动“整合”的实践和探索等方面进行了探讨,希望对改革传统基础教育模式有所促进。     

居高声自远 风正一帆悬——信息技术与学科整合中的语文优质课

新课标要求语文课程应当密切关注当代社会信息化的进程,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。语文电教优质课就应该注重信息技术与学科整合。在实际教学中,首先要善于运用信息技术,实现语文教学设计最优化。因为新课标下的语文课程为信息技术提供了广阔的技术施展空间,而信息技术又为语文教学提供了强有力的保障。所以在设计中,要努力找到信息技术与语文教学的结合点。但设计毕竟是纸上谈兵,更重要的是要运用信息技术,实现语文教学实践过程的最优化,在实践中达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观3个维度的高度统一。     

信息技术与语文教学整合探索

本文介绍了现代信息技术与语文教学整合的诸多有效特点,探讨了在网络环境下语文教学尤其是语文研究性学习的优势。说明了信息技术于语文教学中运用的重要性。     

关于信息技术与作文教学整合的探索与思考

在语文教学中运用信息技术,是语文学科实现教学现代化的重要途径。而信息技术与作文教学的整合弥补了传统作文教学的不足,为作文课堂注入了活水,使其不再枯燥无味,不再单调苍白。     

互联网环境下信息技术与小学作文教学整合的策略

随着时代的发展,越来越多的人依赖互联网,以及运用信息技术来获取资源。在小学语文作文教学中合理地运用信息技术进行教学,能够有效提高教学质量,同时这也是深化作文教学的重要手段,提高学生作文水平的重要途径。本文将针对互联网环境下信息技术与小学语文教学的整合提出有效策略。     

浅析初中语文与信息技术的有效整合方式

随着科学技术的不断发展,信息技术也应运而生。近年来,信息技术已经被越来越广泛地运用到教学中,语文学科也不例外。将语文教学与信息技术有效整合,对于激发学生学习兴趣,提高他们语文学习能力都是有很大帮助的。文章将以部编版初中语文教材为例,浅析语文与信息技术有效整合的意义与具体应用方法。     

走出非理性的围城

信息技术与语文教学的有机整合,是保证语文课程改革稳步发展的一对强有力的翅膀,是教育面向现代化、面向未来的需要。然而,深入观察运用信息技术手段实施语文教学的今天,我们发现,语文课堂时常呈现一种非理性的状态,教师在面对信息技术与课程整合时,往往表现出知其然不知其所以然的样子。因此,要走出信息技术在语文学科中非理性运用的围城,笔者认为可以从几方面进行实践。     

信息技术与小学语文教学整合的意义与方法

信息技术与学科教学整合已经成为一种趋势。在小学语文教学中,教师要充分发挥信息技术的独特优势,研究信息技术与小学语文教学的整合方法,深化对信息技术育人功能和育人价值的认知。整合信息技术与小学语文教学,不仅能有效提升学生的语文学习能力,发展学生的语文核心素养,还能推动小学语文教学创新,具有非常深远的意义。     

信息技术与说明文阅读教学的整合研究

信息技术与课程的有效整合是教育信息化的关键,而目前的信息技术与语文学科教学整合还停留在学科层面,缺乏针对不同课程内容的整合模式的系统研究.本文旨在通过信息技术与说明文教学整合的研究,给出信息技术与语文说明文的整合方法,具体包括语文说明文教学的理想教学过程和整合点的诊断,以及整合点的解决办法.     

新课程理念下语文学科与信息技术的整合

信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具,信息技术与学科课程的整合势在必行。小学语文教学与信息技术的整合应注意以下几个方面:一、引导学生在信息技术的帮助下更好地学习语文;二、让学生在语文实践活动课中运用信息技术;三、制作精美课件激发学生的学习欲望。     

对信息技术和语文教学整合的研究——以《海底两万里》为例

信息技术与课程整合的重要性日益突出,在语文教学过程中取得了一定的突破,但也出现了一些问题,文章以《海底两万里》与信息技术整合教学为例,就如何处理信息技术与语文教学整合中出现的误区进行理性的分析,以改进语文教学并提出可行的对策。     

探索小学语文与信息技术的整合之路

随着我国信息化技术水平的提升,信息技术逐渐被应用到各个领域之中,已经成为人们生活、学习与工作中的一部分。在教育教学中运用信息技术,是我国教育信息化发展的重要体现,有助于丰富课堂教学的内容与形式,实现传统教学模式与现代化教育技术的融合。基于此,本文以小学语文教学为例,从识字教学、阅读教学、写作教学与口语交际教学四个方面,分析了小学语文与信息技术的有效整合方法,旨在为信息技术在学科教学中的有效运用开辟出一条畅通之路。     

信息技术与小学语文教学整合之关键

信息技术的发展,使得与教学结合成为一种必然的发展趋势,在小学语文教学中运用信息技术辅助教学的形式能够有效地激发学生的学习兴趣,增加学生的学习动力。本文主要针对信息技术与小学语文教学的整合进行了具体分析,希望能够对教学有所帮助。     

语文教学与信息技术的具体运用及需要注意的问题

《普通高中语文课程标准》指出:"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"社会不断向前发展,信息技术使用越来越广泛,和高中语文教学的关系越来越紧密。在语文教学过程中,因为受到信息技术的影响,传统的教学已经不能适应现代教学的要求。因此,语文教师的教学方法要随着信息技术的发展不断变化。将信息技术和语文学科进行整合,是目前语文教学变革中一个很值得重视的问题。     

信息技术与语文教学有机整合

伴着新课程改革的步伐和随着现代教育技术的普及应用,语文教学越来越多地重视和运用多媒体等信息技术手段教学,并收到良好效果。根据自身的教学实践和观察思考,笔者认为,如何实现信息技术与语文教学的有机整合是一个现实的课题。