产学研提升材料工程专业硕士创新能力实践

随着高校招收全日制专业硕士研究生数量不断增多,培养过程中存在的问题也日益显现：一是与学术型硕士同质化现象普遍,二是研究生培养质量不高,创新实践能力不足,就业困难。高校联合企业通过产学研合作教育联合培养工程专业硕士研究生,可以整合企业社会教育资源,大力提高专业硕士研究生的创新实践能力和就业竞争力。以桂林理工大学材料工程专业硕士研究生培养为例,分析了专业硕士培养过程中的问题,在产学研合作培养过程中通过深入与合作企业的科研合作探索出一些较为成功的模式,为创新专业硕士研究生培养模式和提高培养质量提供了借鉴经验。     

翻译专业硕士(MTI)教育的整合与完善

翻译专业硕士(MTI)是我国近几年新设立的专业硕士学位,各申办高校在几年来的培养中,在学科基础、招生规模、学制、课程设置、教学模式、就业模式等方面都存在不足和问题。文章从对翻译专业硕士与已经设立多年的翻译学术硕士这两种不同类型硕士的认知、比较入手,分析、探讨将学术教育与职业训练有机整合的有效策略,指出要以市场需求为指向,平衡翻译专业硕士研究生和翻译学术硕士研究生招生的规模与数量;以课程设置为指向,调整翻译专业硕士研究生和翻译学术硕士研究生的学制;以两类硕士研究生培养模式为指向,就翻译专业硕士的课程设置、教学模式及论文要求进行改革,以此来完善翻译专业硕士教育模式。     

试论硕士研究生就业能力培养

硕士研究生的就业能力直接影响其就业质量。当前,硕士研究生就业能力培养存在许多问题：就业能力培养意识淡薄、就业指导体系尚未建立、培养过程缺乏专业实践、就业心理教育缺失等。解决问题的策略是转变思想观念,将就业能力培养贯穿于硕士研究生培养的整个过程;建设硕士研究生实践基地,提升实践能力;建立和完善硕士研究生就业指导体系,开展职业生涯规划教育;开展求职技能培训,提高硕士研究生的择业效率。     

英语专业硕士研究生学术能力培养模式改革研究与实践

学术能力是衡量英语专业研究生研究能力的一个重要指标,培养模式对研究生学术能力的培养至关重要。本文对国内现有的英语专业硕士研究生学术能力培养模式进行思考与深入研究,旨在寻找提升英语专业硕士研究生学术能力的有效途径,为英语专业研究生的培养提供可行的参考模式．     

全日制专业学位硕士研究生思想政治教育模式的探索与实践——以中国石油大学机械与储运工程学院为例

随着高等教育改革的深入和人才培养方式的转变,我国研究生教育在学科建设、招生规模和培养方式等方面都发生了巨大的变化,特别是全日制专业硕士研究生招生以来,一直是我国学位与研究生教育的重要研究内容。如何积极发展全日制专业硕士研究生思想政治教育,使其具有正确的世界观、人生观、价值观,成为满足培养质量标准的高层次应用型专门人才,已成为相关培养院校的一个亟需深入研究的课题。本文结合学院实际,调研了专业学位硕士研究生思想政治教育现状,分析了目前专业硕士思想政治教育中存在的问题,并对专业学位硕士研究生的思想政治教育模式提出了建议。     

对专业学位硕士研究生教育与培养模式的思考与探索

发展专业学位研究生教育作为教育部最近几年出台的一系列政策之一,对研究生招生结构及就业导向等诸方面具有重要意义。本文针对专业硕士研究生教育与培养模式改革和师资队伍建设等方面进行了探讨,提出存在问题和改革设想,为构建全日制专业硕士学位研究生培养新模式提供建议及对策。     

研究生教育满意度评价中过程指标与结果指标的实证研究 ——以专业硕士和学术硕士实践能力培养模式差异为例

学生教育满意度评价是当前教育教学质量评价的重要手段,但由于学生满意度是一个期望与感知质量间差值参数的外显指标,因而无法通过满意度均值的高低差异来直接评价高等教育的人才培养质量和改进培养模式.教育评价改革需要改进结果评价,强化过程评价,从而达到提升教育质量的目标.本研究利用全国研究生教育满意度调查数据,以学术硕士作为参照,利用多层线性模型综合考察专业硕士培养过程各环节对实践能力发展的作用.研究结果表明:专业硕士和学术硕士在实践能力发展满意度和培养过程满意度的均值没有表现出明显差异;专业硕士对于实践能力发展的满意度高于学术硕士,且该差异与培养过程有关,课程教学、科学研究、导师指导和实践教学指标对于专业硕士实践能力满意度的提升都具有显著作用.进一步的交互分析表明,专业硕士和学术硕士实践能力的培养方式和影响机制已经出现分化.     

非全日制专业硕士研究生教育面临的问题及对策

自2016年开始实施全日制与非全日制研究生招考并轨政策以来,非全日制专业硕士研究生教育培养已成为非全日制研究生教育的主流.探讨了基于新政策实施三年以来非全日制专业硕士研究生在招生、培养和就业等方面存在的问题,对如何进一步做好非全日制专业硕士研究生教育提出了包括严格实行非脱产学习的人员才能报考、禁止全日制和非全日制之间相互调剂、制订专门的培养方案、实施精细化管理、强化非全日制专业硕士研究生的就业权益保护等建议.     

英语专业毕业生面临的就业问题和解决方案

由于就业竞争加剧、市场需求变化以及英语专业学生的专业水平、就业能力以及择业观等因素的影响,近年来高校英语专业大学生的就业形势日益严峻。如何解决英语专业毕业生的就业问题,是政府、高校、辅导员和英语专业毕业生需要共同思考的问题。培养复合型人才,进行深度校企合作,提高毕业生就业能力,注重对学生的思想教育,是解决此问题的探索性方案。     

关于学科教学（数学）专业硕士硏究生创新能力的调查研究

研究生的创新能力培养水平的高低不仅直接关系到研究生是否具有现代化建设所需要的素质,也关系到高等教育是否能够创新,是否能够实现培养目标等问题。文章利用问卷调查法对我国某高校学科教学（数学）专业硕士研究生创新能力及培养现状进行调查分析,着重调查专业硕士研究生的学术科研能力、学校对专业硕士研究生创新能力培养的重视程度、本专业的创新能力评价体系以及导师指导等内容,分析目前学校针对专业硕士研究生创新能力培养的现状和有关问题,并对我国高校数学教育专业硕士研究生创新能力不足的问题提出相关建议。     

教育经济与管理专业硕士学位论文的内容分析

运用内容分析方法,抽样分析2003-2012年lO年间教育经济与管理专业硕士学位论文的研究主题、研究导向、理论基础、研究方法、统计方法、参考文献以及写作规范等指标,据此可以透视教育经济与管理专业硕士研究生学术能力培养的现状,同时发现问题,探寻针对性地提高该专业硕士研究生学术水平的培养方案和教学策略。     

应用型硕士研究生教学改革探索——以高等教育学硕士研究生培养为例

改革开放后,我国硕士研究生教育主要定位在为高等学校和科研院所培养学术型人才上。但近十来随着我国经济迅速发展和研究生不断扩招,社会对人才需求的门槛越来越高,高校和科研部门已把录用具有博士学位的研究生作为基本条件。硕士研究生就业已经转向非学术研究的实践领域,这些部门更看重硕士研究生的实践能力,     

机械工程领域全日制专业学位研究生实践能力的培养

正专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才[1]。教育部决定自2009年起,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业硕士范围,大力推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主的转变政策,拟在"十二五"期间,实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整,将专业硕士和学术性硕士的数量     

英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式研究

为满足社会对高层次英语人才的需求,高等院校英语专业越来越注重硕士研究生创新型和复合型学术人才的培养。本文探讨了英语专业研究生培养过程中学术能力的评估与发展模式。旨在为我国英语专业研究生的培养提供一定的启示．     

协同创新视野下导师负责制与英语专业研究生学术能力发展研究

该文把研究生、导师和培养环境三要素的研究生教育创新称为研究生教育的协同式创新。研究生培养模式直接影响着研究生教育的质量,目前导师负责制是比较适合我国英语专业研究生培养的方式,文章在阐释导师负责制和英语专业研究生学术能力的内涵的基础上,进一步探讨了在协同创新视野下,导师负责制对英语专业研究生学术能力发展的影响,希望能够对英语专业研究生的学术能力发展的进一步研究有一定的指导和借鉴意义。     

专业硕士的就业意愿研究

本文利用"首都高校研究生发展调查"数据,从专业硕士就业意愿的角度,对专业硕士培养的结果是否符合其培养高层次应用型人才的项目定位展开讨论。通过与学术型硕士相比较,回溯研究专业硕士在生源选拔、学业参与和培养过程中的特点,本文定量分析了我国专业硕士教育发展的现状和特征。主要研究发现有:第一,与学术硕士相比较,专业硕士的家庭条件更为优越,社会资本存量更优,能够给予专业硕士更高的职业选择自由度和更强的风险承受能力,并对读研期间的经济投入更不敏感;第二,目前的实践导师制度对专业硕士生毕业后直接就业或继续升学的选择可以产生显著的影响,而对具体职业的方向选定作用还很有限。基于此,本文提出了转变学生就业观念、完善实践导师制度以及重视专业学位中的教育公平问题等政策建议。     

硕士研究生的学术与就业真有“矛盾”吗?

随着招生规模的继续扩大、招聘单位的用人观念转变、就业期望值的不合理定位以及个人能力的有待提高等因素影响,硕士研究生"就业难"日益成为社会关注的热点。而与"就业难"同样凸显的另一问题是,硕士研究生对待学术的热情减弱,研究能力大幅度下滑,学位论文水平参差不齐,共同成为当今研究生教育迫切需要解决的"心头大患"。一、硕士研究生的学术与就业存在"矛盾"吗?     

应用型大学学术型硕士研究生的实践能力培养:定位、结构与路径

对应用型大学学术型硕士研究生实践能力培养的忽视,会导致研究生教育的错位,影响人才培养质量。因此,在高等学校分类发展图景中对应用型大学学术型硕士研究生培养进行精准定位,在此基础上分析应用型大学学术型硕士研究生实践能力的内涵与结构,指出应用型大学学术型硕士研究生实践能力的培养应以专项实践能力为主、以情境实践能力为辅,并从教育系统的教育者、教育载体、学习者三方面提出具体的培养路径。     

就业导向下我国教育学硕士研究生教育目标的理性思考

随着社会的进步和教育事业的发展,我国教育学硕士研究生的就业方向发生了转变,在以市场需要为导向的就业格局下,把教育学硕士研究生教育目标调整成为培养具有一定的理论研究能力,并能把理论知识应用到管理实践和经营实践的强能力、高素养的全面人,理应成为当前教育学硕士研究生教育目标的必然选择。     

化工类全日制专业硕士培养模式探索

化工类全日制专业硕士研究生教育对我国化学工业及其相关的石油化工、生物化工、药物化工等行业的可持续发展具有重要意义。本文对当前我国化工类全日制专业硕士研究生培养中存在的问题进行了分析,在此基础上从课程设置、论文选题和提高实践能力等方面探索了化工类专业硕士研究生培养模式,以期为化工类专业硕士教育良性化、特色化发展提供一些有价值的建议和启示。