互动式教学在初中英语课堂上的应用探究

随着新课程改革的全面深化以及素质教育的发展,对初中英语课堂教学提出了更高的要求。教师在实际教学过程中,应注重学生语言交际能力的培养,利用互动式教学方法来加强师生和生生之间的互动,将学生的主观能动性和学习自主性加以充分发挥,提高教学的质量和效果。本文就对互动式教学在初中英语课堂上的应用进行分析和探讨。     

课堂互动式教学在日语教学中的实践与思考

本文作者根据教学实践,探索了在日语教学中师生互动的讨论式教学,以期卓有成效地培养学生的能力与素质,从而达到教学目标.     

互动式教学在统计学课堂教学中的应用

互动式教学通过发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位,实现师生互动、生生互动,以引起学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,让师生在和谐互动、轻松愉悦中达成教学目标。统计学兼具数学的特点,具有一定的难度和深度,因而中职统计学课堂教学需要引进互动武教学方式,并通过运用案例教学、情境教学等方法实现互动式教学。     

“互动式教学”在高职高专课堂中的应用探析

如何达到更好的互动教学效果,真正实施素质教育,一直是很多教育工作者探讨的一个话题。本人结合自己在高职高专教学当中的实践,从课件制作、讲解内容;讲解时间、言词表达,语气语调、感染效果等方面针对互动式教学来谈谈自己的一些体会与思考,希望能够给从教学的角度给高校的人才培养一点帮助。     

互动式教学模式在中职统计学课堂教学中的应用

统计学由于兼具数学的特点,而一般采用传统的授课方式。互动式教学模式被认为是对传统单向授课方式的一种否定,它通过突出学生在授课过程中的主体地位和教师的主导地位,以师生互动和生生互动的方式来达到最终的授课目的。本文在简单介绍互动式教学模式相关理论的基础上,以统计学教学过程中的一堂课为例,具体剖析了如何在中职的统计学教学中,实现课堂的“互动式”教学。     

互动式教学在初中英语课堂中的运用

由于当代社会生活的信息化和经济的全球化,掌握语言运用能力的重要性日益突出。"互动式"教学模式摈弃传统的"填鸭式"教学,以动态的教学过程为特征,通过师生、生生以及个体与教学中介的互动来提高学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的环境中运用语言进行交际,从而达到全面提高学生综合运用英语能力的目的。     

大班合堂中的互动式教学方法研究

目前,中国高校中大班合堂教学非常普遍,由于学生人数众多,使得普通的互动式教学方法遭遇诸多障碍.本课题组成员通过实验和问卷调查、学生访谈等方法,对如何在大班合堂教学中打破传统的报告式教学方法、实施互动式教学进行了有益的探索.并针对大班合堂教学中出现的搭便车、敷衍了事和冷漠问题,提出了较为有效的解决办法,总结了大班合堂教学中实施互动式教学的关键点.     

大班合堂中的互动式教学方法研究

目前,中国高校中大班合堂教学非常普遍,由于学生人数众多,使得普通的互动式教学方法遭遇诸多障碍。本课题组成员通过实验和问卷调查、学生访谈等方法,对如何在大班合堂教学中打破传统的报告式教学方法、实施互动式教学进行了有益的探索。并针对大班合堂教学中出现的搭便车、敷衍了事和冷漠问题,提出了较为有效的解决办法,总结了大班合堂教学中实施互动式教学的关键点。     

浅谈互动式教学在英语课堂教学中的应用

互动式教学并不是一种新兴的教学方式,当我们在教学改革与探索中不断尝试的时候,我们不难发现互动式教学在英语课堂教学中的作用和优势。本文分析了互动式教学的特点,并在此基础上提出了几点互动式教学在英语课堂教学中的应用策略和实现方式,希望能对英语教学方法的创新与改革提供一些思路和参考。     

互动式教学在高中历史课堂中的应用与思考

互动式教学能否顺利展开的关键就在于教师和学生、学生和学生是否能进行有效地互动和交流。在高中历史教学课堂中,教师所关注的是培养学生的思维能力、创新能力以及实践交流能力,换句话说就是帮助学生得以更好地利用历史知识来思考人生观、价值观等,而互动式教学模式则能有效地实现这一点,这一新型的教学模式在实际教学中的应用能有效地让学生在互动中吸取和学习他人的观点,激发学生的学习兴趣,进而促使学生实现思考的全面性。在此,为了更好地帮助学生实现全面发展,本文就将以如何更好地在高中历史课堂教学中应用互动式教学为主要内容,进行相应的应用探究和思考。     

互动式教学模式在初中英语教学中的应用探索

阐述互动式教学模式的内涵。分析互动式教学模式应用于初中英语教学的优势。探究互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略。提出教师应设计互动性强的课堂活动、注重个性化教学、创设情境化的教学环境、引导学生自主学习。认为互动式教学模式符合现代学习理念和认知规律,有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度,提升他们的英语综合运用能力。     

高职公共英语大班教学课堂组织探讨

大班教学是目前高职院校公共英语普遍采用的分班模式。该文分析了目前的公共英语大班教学的状况,针对存在的问题,探讨了公共英语大班教学的课堂组织的原则、组织形式和注意事项,试图为公共英语大班教学提供参考。     

小学高年级课堂数学应用互动式教学的相关分析

新课改背景下的小学高年级数学更加注重师生的互动效果,所以在互动课堂实施过程中,教师要注重开展良好互动工作,但是就当前来看,在小学高年级数学课堂互动式教学中,还存在诸多的问题和不足,需要引起重视。教师要注重打造主动性、目的性、及时性的互动课堂,以强化互动成效的提升和优化。     

试论高师历史课堂互动式教学的改革

目前,高师历史课堂教学仍以“填鸭式”的“满堂灌”、“一言堂”的课堂教学居多,不能适应新形势下高师历史教学改革的需要。要想改变这一状况,就必须改革教学模式,实行师生互动式教学。     

浅谈互动式教学在小学语文课堂中应用

当今的教育中,素质教育越来越被大家推崇,这要是由于素质教育有着其他教育方式无法比拟的优势。应试教育的满堂灌思想已经逐步地被大家弃用。新课标的教育宗旨是以学生为主,老师对学生进行引导式的教育,而不是整节课下来都是老师站在讲台上滔滔不绝地讲。互动式教学是指在授课的过程中老师与学生有相互交流或相互合作的内容,互动是教学作为素质教育的一种授课方式,近年来受到了大家的一致好评。在互动式教学中学生可以积极地参与到其中来,实现与老师或与其他同学的互动没这样不仅能够帮助学生更好地学习语文这门课程,还能够发挥学生的自我个性,这对于小学语文的教学有很大的帮助。     

“启发与互动式”教学在大学课堂中的应用

传统的教学方式主要是以教师为主体、课本为中心,迫使学生被动接受知识,这大大忽视了学生学习的主动性。随着社会的进步,这种教学方式已无法满足大学课堂的教学要求,更无法实现培养高素质、创新型人才的目标。启发与互动式教学是一种全新的教学模式,通过在教学过程中教师引导学生思考、学生掌握学习主动权来实现高效学习的目的。由于启发与互动式教学模式对师生的素质有较高要求,因此,它的应用也面临着很大的挑战。本文针对大学课堂的特点,对启发与互动式教学模式在大学课堂里的应用进行了概述以及初步探讨。     

课堂互动式教学

时间向前推移,社会也在发展,我国教育方面课程改革亦随其不断深入.在我国初中数学教学的过程中,教师只是单层面地进行数学理论教学,这是与课改严重脱离的不良现状.故而,唯有将初中数学教学理论与实践相结合才能与课改相适应,而初中数学课堂互动式教学应运而生.     

小学数学课堂互动式教学的探索

所谓"互动式"教学模式,就是把教学活动看作是师生之间心灵上的一种交往、沟通,把教学过程看作是一个充满动态发展的教与学统一的互相影响和互相活动过 程,在这个过程中,通过优化"教学互动"的方式,即通过调节师生关系、生生关系及其相互作用,从而形成一种和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,以产生教学共振,达到提高课堂教学效率的目标.     

探索大班课堂互动和累加式考核教学新模式

如何实现100-200人大班课堂的互动是教学改革的难点,本文借鉴国外利用互动反馈系统的先进的教学方式,提出一种大班课堂互动和累加式考核教学新模式,还可以实时、方便地监测课堂出勤率。该方法对教学方法、考核方式进行了根本性改革。并深入研究该技术条件下的教学理念、模式、策略和方法。     

互动式教学在高中语文课堂中的应用

如何在快节奏的学习生活当中接受课堂教学的核心信息，是困扰当下语文教师的一大难题。互动式教学，便是在此背景下应运而生的一种课堂教学方式。它的出现不但缓和了教师与学生之间的矛盾，有利于和谐课堂建设，而且促进了师生交流，加强了教育思想传达，对于教育教学来说很有益处。