关于初中道德与法治高效课堂小组协作学习的探讨

在新课程背景下,传统教学模式难以满足学生日益增长的学习需求,初中《道德与法治》课堂应当积极探索新的教学方法,以提高学生对专业知识的知晓率,提高学生道德与法治意识。实践表明,小组协作教学模式有助于培养学生的学习兴趣,提高学生参与课堂的积极性、主动性。文章联系实际,就如何合理运用小组协作学习模式打造初中道德与法治高效课堂进行了探究。     

小组合作学习下的小学道德与法治教学研究

自2019年秋季学期起,小学阶段开设道德与法治课程,目的是为了培养学生良好的思想品德与道德修养,同时让学生对法律知识有一定的了解.然而在实际教学中发现部分学生对该门学科不感兴趣,学生参与学习的积极性不高,导致教学效果不佳.因此,在新课程改革背景下,教师需要尝试以新的教学方式开展道德与法治教学活动,其中小组合作学习是学生对道德与法治知识进行有效学习的方式之一,能够充分调动学生学习的积极性与主动性,有助于培养学生的探究精神与合作意识.     

小组合作构建小学道德与法治生活化课堂

随着新课改的推进,小组合作模式成为主流的课堂教学模式,并取得了优异的教学成绩。在社会经济不断发展,世界文化不断融合的社会背景下,对学生思想品德和法治生活化的教育更为重要,它会影响学生的未来发展。文章对小组合作构建小学道德与法治生活化课堂的重要性及策略进行具体探究。     

道德与法治课中如何提高小组合作学习的有效性

小组合作学习是世界各国普遍采取的一种教学模式,小组合作学习是一种创造性的教学理论和策略。在道德与法治课堂教学中引入这种教学模式,不仅可以使师生之间的语言交流更加有效,而且可以培养学生的合作意识、团队精神,提高课堂效率。     

合作探究教学助力初中道德与法治高效课堂措施探究

初中道德与法治是一门与学生生活息息相关的课程,旨在提高学生道德意识和法治素养,教会学生知法、懂法、守法、明事理。而要想真正让学生成为这样的人,我们必须摒除传统教学模式,始终坚持以学生为本的原则,给予学生自主学习的机会,鼓励学生自主探索、合作探究、体验感悟,从而深化学生学习体验,进而提高学生道德与法治学科素养,促进学生身心健康发展。下文,笔者就以合作探究教学为研究重点,解读如何开展合作探究教学,助力初中道德与法治高效课堂搭建。     

生本课堂中如何高效进行小组合作学习

在小学数学生本课堂教学中,小组合作学习是一种主要的学习方法,它不仅能有效提高课堂教学效率,而且能培养学生的合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力,激励学生主动学习,建立新型的师生关系,促进良好非智力品质的发展等。     

初中道德与法治高效课堂之小组协作学习的探索与反思

众所周知,现代基础教育课程改革对课堂教学提出了新的要求,即实现"高效课堂",那么初中道德与法治这一学科,如何引导学生积极主动参与学习从而实现"高效课堂"教育理念呢?笔者从本身教学实况出发,就小组协作学习的实施,进行了一些总结和思索。     

小组合作学习 打造高效课堂

小学数学新课程标准中指出,学生是课堂学习的主体,教师应引导学生学会自主学习,打造高效课堂。小组合作学习正好与新课标的要求相吻合,它顺应时代的发展,体现了学生的学习主体地位,充分地调动了学生的主观能动性,提高了学生的自主学习能力。本文阐述了小组合作学习的现状,分析了在小学数学教学实践中如何应用小组合作学习来打造高效课堂。     

道德与法治教学自主课堂建设初探

以提升学生核心素养为目标,大力推进自主课堂建设,是提高教学成效、促进学生全面发展的重要抓手。教师应当强化课前预习,课堂上进行启发引导,及时开展成效检测,打造更加生动的自主课堂。     

小组合作学习打造小学语文高效课堂

合作学习不仅是科学有效的一种学习方式,也是获得教师广泛青睐的一种教学方式,其在各项语文教学活动的科学引用,既有助于增强师生、生生互动交流,也能够为学生提供更多独立、合作思考探究的机会,让学生通过讨论、辩论等多样化方式来优化学生语文学习成果,吸引更多学生全身心参与到各项语文教学活动。     

浅谈初中道德与法治教学中小组合作学习的实施策略

在道德与法治教学中,应用小组合作学习,是为了让学生更好的自主、合作、探究学习。然而很多小组合作并没有达到预期目标。分组不科学,合作理念不强,老师影响力不够等很多问题,影响了学习效率。老师要结合道德与法治教学内容和学生情况,合理构建小组进行合作探究,才能提升课堂教学效率。     

小组学习模式下的小学《道德与法治》教学策略探究

基于分析小组学习模式下的小学《道德与法治》教学。首先分析出小组学习模式包括开放式和半开放式两种模式。其次分析出通过科学合理的分组;激发小组学习兴趣;组织组间竞赛活动,分别以小组游戏比赛、开展小组辩论、小组角色扮演三种形式,保障每一位学生的积极参与,在整体上增强教学的实效性,从而促进学生的道德水平和法治观念的有效提升。     

求真务实,打造道德与法治高效课堂

高效课堂是教学的根本诉求,要求教师求真务实。因此,教师要从实际出发展开教学设计,通过整合教学资源、创设教学情境、优化教学引导、拓展教学实践等策略,增强学生的切身体验,促使学生形成正确的价值观和道德观。     

新课改背景下如何构建小学道德与法治高效课堂

《义务教育道德与法治课程标准》中指出:小学道德与法治是一门坚持以社会主义核心价值观为引领、注重中华优秀传统文化的渗透、遵循学生认知规律和育人规律、体现道德与法治课程的学科。小学道德与法治着眼于学生的道德成长、价值引领和行为引导,对小学生的健康成长有重要的意义。教师要创建小学道德与法治的高效课堂,以此来切实发挥道德与法治课程的社会价值。结合教学实践总结了几点教学心得与教育同仁分享。     

探究在小学道德与法治课堂教学过程中应用小组合作

小组合作学习目前在教学模式中逐渐成为很多教师关注的话题,在小学道德与法治课堂教学过程中,如何开展好课堂教学也成为不少教师关心的内容。本文正是从小组合作教学理念出发具体研究小学道德与法治课堂如何利用小组合作教学模式并进一步阐述运用小组合作教学模式的原因,从学生思维成长、教学基础理论知识、教学与案例相结合、引导学生实践等角度出发进一步完善目前在小学道德与法治课堂教学过程中应用小组合作这种教学模式的策略,尝试为更多教师提供教学思路。     

落实“自主、合作、探究”教学法,打造生本高效课堂

"生本高效课堂"是以学生为主体,是学生生动、活泼地发展、自主探究、合作学习的课堂,它包含两个要素:一是以学生为本,二是课堂高效。     

小组合作在初中道德与法治教学中的策略探究

教育体制改革的进一步深化下,初中阶段的道德与法制教学改革有着其紧迫性,为提高教学的质量,就要充分重视运用新的教学方法。本文先就初中道德与法制课程教学中小组合作的教学模式应用的现状简要阐述,然后就小组合作的实际应用措施详细探究。通过此次对小组合作模式的应用理论研究,希冀能为实际教学提供有益发展思路。     

道德与法治课堂有效合作学习的实践探索

合作学习成了道德与法治课堂教学改革的一大亮点,但合作学习有时也遇到一些问题。文章从三个方面探讨道德与法治课堂有效合作学习的策略。合理分组,明确分工,是有效的合作学习的前提条件;创设情境,问题驱动,是有效的合作学习的重要环节;加强指导,科学评价,是小组合作学习顺利进行的有效保障。     

优化小组合作学习 构建自主高效课堂

在多元化学习的教育环境中,小组合作学习有着不容忽视的优势。小组合作学习是以学习小组的方式,学生合作,共同探究问题的答案。通过组建合理的合作学习小组,让学生在宽松、和谐、自主的合作氛围中培养合作意识和合作能力,让学生体验合作的益处,共享合作的乐趣。