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课堂本是师生生命中一段难忘的时光。于学生而言,更是生命拔节、精神成长的珍贵时空。华应龙老师曾说过:“当前的数学课堂既不是老师为主体的讲授式课堂,也不是学生为主体的活动式课堂,更像是一种对话式课堂。”师生对话,对于数学课堂的重要性不言而喻,许多精彩在对话中产生,许多错误在对话中被指正,许多知识在对话中被传承。本文试析孙娜老师执教的“认识小数”一课,与大家一同分享师生充分对话,课堂绽放精彩的教学片段。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
在倡导核心素养教育理念的背景下,小学音乐课堂需要转变教学理念,重视学生的课堂体验。因此,教师需要尝试构建多样化的课堂情境,以创新的教学模式为助力,从而提高小学生的音乐素养。从课堂情境、学生兴趣、图画引导三个角度分析如何将"以人为本"的教学理念贯穿到小学音乐教学中。 相似文献
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正【教学理念】音乐审美是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通交流及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。音乐课作为实施美育的一门重要课程,当下的教学主张从音乐审美体验层面设计教学,用多样化的生动、活泼、有趣味性的教学形式建立学生主动参与体验、感受音乐的教学格局,同时也强调音乐课堂要重视对学生"音乐素养"的培养,即掌握一定的音乐知识和技能学习。本节课我抓住孩子的阶段心理特点,在课堂上设置了多样化的教学环节,如节奏对话练习、律动模仿、多样式的歌曲 相似文献
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近日聆听了江苏省如皋市白蒲小学姜树华特级教师执教的《伊索寓言》一课,心潮澎湃,引发了我对语文课堂的新思考。静下心来,慢慢品味,觉得有两点值得我们好好学习。一、师生在评价中幸福成长《伊索寓言》的故事浅显易懂,在我看来,学生能绘声绘色地讲出故事,弄懂故事所蕴含的道理就行了,而听了姜老师的教学,我才意识到这才是生命的课堂。姜老师以"骗"为 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(Z1)
<正>近日,担任了青年教师教学比赛活动的评委。本次教学比赛采用半封闭式备课形式,我所在的组执教的课题为《再别康桥》,上课对象为初一学生。参赛的六位老师均从大市各县区选拔产生。教师们先进的教学理念、高超的个人教学素养、巧妙的教学设计和灵活的课堂驾驭给我留下了非常深刻的印象,收获颇多。我对这六堂课进行了详细记录,并运用"课堂评价表"对六位老师的课堂进行了细致观察,经过整理、分析、归纳,运用"主体间性"理论进行了深入思考,得出 相似文献
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正为构建"倾听、串联、反刍"的教师教学行为,实现"活动(作业)、合作学习(小组学习)、分享表达"的课堂学习形式,让课堂成为师生共同学习成长的场所,我校开展了语文教师磨课研讨活动,针对教师在执教过程中存在的不足进行纠正、补充。其中,苏教版语文第五册课文《蒲公英》由汤小燕老师执教。汤小燕老师在第一次执教时,将教学重点放在了"读准字音"和"读通句子"上,让学生在学生字、读课文的同时初步感知课文内容。其主要教学环节如下。【《蒲公英》第一次执教的教学片段】一、读准生字、读通课文(一)联系生活实际说出你对蒲公英有多少了解。 相似文献
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何燕 《新课程导学(上)》2013,(27)
音乐新课程标准鼓励教师通过生动鲜活的有效性活动,发展学生音乐感受力、音乐表现力、音乐鉴赏能力与音乐创造能力,提升学生的审美情趣.
一、弹奏深度解读的旋律——精心备课,备出音乐的背景、情感的浓度
备课是高效音乐课堂的前提和保证.新课程标准倡导要多元理解文化、弘扬民族音乐、彰显地方特色,鼓励师生共同探究、共同学习.在教唱苏教版教材《我爱米兰》时,执教教师课前利用网络资源,上网查找了很多关于"米兰"的资料,总结归纳后向学生介绍:因为米兰的花儿很小,小得粟米一样,而它的花却很香,像兰花一样(师板书时把粟米写在前面,把兰花挨着写在后面),所以取名为"米兰"(师将中间"米"和"兰"字圈起来,这样边说边板书,既形象又生动).在本课接近尾声的时候,执教老师又给学生们播放了《每当我走过老师的窗前》和《长大后,我就成了你》,将音乐课堂气氛推向了高潮,学生们不仅表现出对老师辛勤劳动的感激,更加深了他们对老师的敬爱之情,师生们以歌声为纽带进行着情感的交流、心灵的共鸣. 相似文献
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课堂器乐教学在音乐课堂教学中尤其重要。我一直坚持八孔竖笛的教学,原因在于八孔竖笛携带方便、音色明亮、价钱便宜等特点,在学生当中比较容易推广,而且入门简单,可吹奏两个八度以内的所有全音、半音,非常适合用于课堂器乐教学。通过教学实践,我认为上好竖笛教学课能为学生展现音乐的别样精彩:一、"课课精彩"(一)开好第一课"兴趣是最好的老师",它是学生学习竖笛的最大动力。对学生来说,他们第一次看到、听到和接触 相似文献
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最近有幸聆听了张伟老师执教的《尊严》一课,张老师幽默机智的教学风格,以生为本的教育理念,环环相扣的教学设计无不给我留下了深刻的印象。其中给我感触最深的是张老师在课堂中的巧妙引导,带领学生一步步地深入课文主旨,去触摸语文的本真,整堂课朴实而又处处凸显出教者的独具匠心,让人回味无穷.下面就这节课谈谈我的感受。 相似文献