关注离异家庭中的学生心理问题

刚走上教师岗位,我就担任初一四个班的教学工作,在与学生交往的过程中,我特别留心关注那些困难生。在这个群体中,离异家庭中成长的学生占很大的比例。从这四个班级进行的调查统     

特殊家庭学生的心理问题与辅导

生活在特殊家庭中的学生,往往存在着不同程度的心理问题和心理障碍。促进特殊家庭学生的心理健康发展,学校、家庭、社会应互相配合才能收到良好效果。     

高校家庭困难学生心理问题与构建心理帮扶系统研究

随着我国经济体制改革和高校教育体制改革进一步发展,家庭困难学生的问题日益突出,这一特殊群体已经成为政府重视、社会关注、家长揪心、学校担心、学生忧心的社会问题。介绍高校家庭困难学生心理问题的特点,以及产生心理问题的原因,并结合工作实际,提出构建高校家庭困难学生心理问题的帮扶系统。     

高校家庭经济困难学生的心理问题与对策

高校家庭经济困难学生是一个备受社会关注的特殊群体.高校家庭经济困难学生的心理问题主要有自我封闭与自卑现象突出、压力繁多与焦虑现象严重、思想认识与调适能力存在欠缺,其产生原因既有社会、家庭和学校等客观因素,也有贫困生自身主观问题.对贫困生加大资助力度,并加强思想教育尤其是心理健康教育等能够有效解决其心理问题,可以促进其健康成长和顺利成才.     

高校家庭经济困难学生心理问题探析

高校家庭经济困难学生是一个特殊的群体,在生活、人际交往甚至学习上仍存在较大的压力,他们心理疾病的发病率明显高于其他学生。这不仅是一个个的家庭问题,也不仅仅是教育问题,而是普遍存在的社会问题,需要全社会积极关注。本文作者从高校家庭经济困难学生心理健康存在的问题、形成原因以及解决方案三个方面进行了分析、阐述。     

学生心理问题与家庭优生优育

自从我国执行计划生育政策以来，全国人民积极响应，特别是大、中城市，基本是每个家庭都只生一胎。独生子女的产生，给每个家庭带来了教育子女的新课题。近年来我校参加了国家教委“学生心理障碍对策及实证的研究”，在研究工作中对三个年级的学生和家长做了分别的问卷调查，通过多方面的调查，获得了一些数据和信息。在对策和实证研究中，除了学校方面的教育外，还使我们认识到学生的不同心理问题状况与不同的家庭教育有着直接的联系，有必要对家庭教育进行指导。独生子女优生优育是国家的重大国策，是件十分重要的国家大事，是关系到今后…     

高校家庭经济困难学生心理问题及对策研究

家庭经济困难学生是在校大学生中的一个特殊的群体.当前,学校和社会各方面对家庭经济困难学生问题的关注,大多还停留在经济层面上.作为高校的学生工作者,如何健全他们良好的社会心态,培养他们高尚的心理情操,帮助他们摆脱济贫困与心理贫困的双重压力,实现真正意义上的帮助,成为急需攻关的课题.本文试从高校家庭经济困难学生的心理层面入手,针对一些典型心理问题,探讨相应的解决方法.     

弱势而非弱者：离异家庭学生心理问题之困求解

伴随社会发展,离异家庭子女比例不断上升,其作为传统社会视角中的＂弱势群体＂,由于家庭、学校、社会三方面的影响,他们自身也容易出现被抛弃、迷惘、独尊等心理问题与行为特征。而将之从传统弱势群体转化为＂非弱者＂,乃至强者,助其身心健康,走出阴霭,是教育者必须关注之命题。     

浅谈非独生子女家庭中家长存在的心理问题及解决对策

当前,二胎家庭甚至多胎家庭日益增多,如何帮助家长构建一个相对牢固的心理基础就显得格外重要.以二胎家庭为切入点,总结出其存在的问题,并提出相应的解决对策:放下愧疚心理,学会轻松面对;克服“均等”心理,讲究因材施教;警惕比较心理,努力发现优点;摒弃包办心理,提倡大胆放手等.     

高中家庭经济困难学生的心理问题与对策研究

高中家庭经济困难学生的数量在不断扩大,部分学生出现自卑现象严重、过度焦虑、矛盾心理突出等现象。对此,可采用成立心理扶助机构、营造良好的校园文化氛围和班级氛围、加强家校联系、做好思想教育等对策。     

离异家庭孩子主要心理问题及应对技巧

中国民政部发布的“2009年民政事业发展统计公报”显示,当年共有170多万对夫妻办理离婚登记,比上年同期增长10％以上。中国环球网2009年9月报道,北京是中国离婚率最高的城市,为39％;其次为上海,离婚率为38％;第三位是深圳,离婚率约为36％;     

初中学生家庭亲子情感沟通指导的实践与思考

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出，教育是一项系统工程。教育的成功，是学校、家庭、社会三成功效应整合的体现。亲子沟通是依赖于亲子情感这一特定基础上的交流，而科学艺术的情感沟通，保证了育人效果，促使教育的成功。     

论离异家庭子女的家庭教育策略

离异家庭的家庭结构不完整对儿童心理健康有着巨大的负面影响。使自己的孩子同完整家庭孩子一样得到健康成长，将孩子的心理灾难降低到最低限度，是每一个离异家庭家长的责任和义务。因此，家长要从家庭的解体而导致儿童存在着严重的心理问题这一角度出发，采取行之有效的家庭教育策略来面对和解决这些问题。     

高校少数民族家庭经济困难学生常见心理问题及对策研究

我校现有一定规模的少数民族学生,作为一名辅导员老师,对部分少数民族家庭经济困难学生应倾注更多的关心和爱护。深人了解和研究少数民族家庭经济困难学生心理特点,有利于增进师生的情感交流,有利于针对性地从源头解决问题,进而有效地开展好学生工作。本课题结合当前大学生常见心理问题,对这部分学生的心理健康问题进行分析,并提出相应的对策,以便更好地引导他们保持健康的心理状态,迎接未来的工作和生活。     

中学生心理问题的家庭原因分析

一、问题的提出从中学生心理健康发展的特点中可以看出,中学阶段是其自我同一性的稳定、自我价值体系的建立、人际关系(人际交往模式)奠定的重要时期。这个时期的青少年对     

少年亲子关系与家庭德育功能系列研究

一、研究过程此项系列研究包括天津市社会科学“八五”规划重点课题(也是天津市教科院重点课题)“少年社会化问题研究”、“少年亲子关系研究”和全国教育科学“九五”规划教育部重点资助研究课题“充分发挥家庭德育功能的研究与实验”.经历了以下三个阶段.     

离异家庭学生心理问题产生的学校原因及干预对策

随着社会的发展，家庭结构不稳定的因素在增加，离异家庭呈上升趋势。因此，在学校里也相应出现了一个特殊的群体——离异家庭学生。有调查发现，54％的犯罪少年是因父母离异而造成品德的不良。另外。还有一项对210名少年犯的调查表明，家庭关系破裂．向外寻找“友谊”、“温暖”而犯罪的占41％。来自离异家庭的学生心理深受创伤，自尊心尤为敏感而脆弱，时而自满，时而自卑，心虚而有戒心，敏感而多疑。性格孤僻，沉默寡言，行为独来独往，不合群。同学间缺乏交流，有失落感。课堂上，目光呆滞，反应迟钝，注意力不集中。心事重重。学习很被动。作业、练习经常不完成甚至不做。父母离异对未成年子女来说无疑是一场灾难。要把这场灾难可能给子女造成的心理创伤减轻到最低强度。以至化消极因素为积极因素，必须有针对性地对这些子女采取必要的心理保健和教育措施，而学校教育在其中起着一个举足轻重的作用。     

中小学生家庭性教育主要问题及对策

家庭性教育是中小学生教育体系的重要组成部分，由于我国传统思想的影响、家长和家庭自身的问题以及应试教育、社会环境的影响使得家庭性教育现状令人担忧。因此，必须在性观念、家庭内部、学校教育和社会环境以及社会教育舍力方面加大力度，才能促使家庭性教育得到发展，保证中小学生健康成长。