语文素质教育中学生地位的思考

一、教学中充分认识学生主体地位现代语文教学应以学生为主体,重视学生的“个性”,充分发扬民主,教师对学生的素质与蕴藏的潜能有清醒的认识,教学中一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点,着力培养学生“爱学”、“会学”,养成良好习惯,引导他们主动探索、积极思索、自觉实践、生动活泼地发展。从矛盾运动的角度看,学生个性的发展,最直接的动力来自于学生身心发展矛盾运动中内部因素和外部因素之间的相互作用。我们的语文教学,教师的主导作用———讲解、分析、布置的各种语言练习,只有与学生语言发展的潜能相互作用,才能促进学…     

素质教育中学生主体地位的建立

在教学过程中“教师是主导,学生是主体”,人们对这一“主导——主体”论早已形成共识。而其中教师的主导作用,集中到一点就在干构建学生的主体地位。马克思主义关于人的全面发展的学说和教育人本论是素质教育的理论基础,所以,素质教育必须站在“人”的高度关注教育。素质教育关注的不仅仅是知识,更关注的是人的发展。素质教育的核心是学生主体地位的构建,强调培养具有独立个性、独立人格的人,成为真正主体的人。课堂教学的     

关于语文教学中学生主体地位问题的思考

随着教学改革的逐步深入，提高教学质量，进行素质教育越来越受到广大教育工作者的关注。在语文教学中，陈旧的教学形式依然存在，这不利于教学的发展，因而转变传统的思想观念，特别是确立学生的主体地位尤其重要，这是新时代发展中新教学理论的必然要求，是对传统教学模式的一种反思和突破。     

浅谈素质教育中学生的教学主体地位

素质教育是实现人的主体性的教育.学校教育只有在教学中发展人的主体性,素质教育才能落到实处.在教学工作中,教师引导作用的核心特征是启发性,表现为循循善诱;学生主体地位的核心特征是独立性,集中表现为独立思考.只有正确处理诱与思,主体与引导的辩证关系,才能培养出具有主体性的人.     

农村中学生语文素质教育目标刍议

农村中学语文素质教育目标是语文教育培养学生世界观、人生观,语文教育塑造学生良好道德品质和个性修养,语文教育要注重读与写的实际运用能力.     

农村中学生语文素质教育目标刍议

农村中学语文素质教育目标是：语文教育培养学生世界观、人生观、语文教育塑造学生良好道德品质和个性修养，语文教育要注重读与写的实际运用能力。     

浅谈语文教学中学生的主体地位

<正>很多公开课都有一个共同的特点,就是貌似以学生为主体,突出学生在课堂上的主观能动性,其实还是以老师为中心,学生仍然是做看客,只不过是从过去的满堂灌变为满堂问、满堂看而已,问什么,看什么,是老师完全设计好的,学生做做填充,特别是动辄四十五页的课件,让人眼花缭乱,目不暇接。重新强化语文教学中学生的主体地位迫在眉睫。     

语文素质教育的思考

素质教育是以提高人的总体素质为目的的教育。语文素质是人类素质结构的重要组成部分,语文教学是整个国民教育的基础,各种建设人才的培养都要从掌握语文这个工具开始,人文精神的熏陶也起始于语文学习,因此,语文学科在素质教育中的意义和作用便不言而喻。     

语文教学中学生主体地位的培养

强化学生的主体意识是发挥学生能动作用的主要环节,是素质教育的重要组成部分。具体讲,主体意识是要使学生体验到学习语文的愉悦,从对具体学习活动的兴趣转化为对语文知识的内在联系及其规律的探求,逐步地把自己的学习与远大的理想联系起来。     

中学生文学社——语文素质教育的重要途径

中学语文教学的“少、慢、差、费”的现状,已发展到令人愤怒的地步,受到了来自社会各个方面越来越多的批评。究其原因多种多样,纷繁复杂,众说纷纭。我们认为,最根本的一点是:应试教育以语文的工具性特征为借口,片面地强调应试技巧,将生动活泼的语文学科阉割为呆板枯燥的技术教条,割断了与生活的联系,扼杀了学生学习语文的兴趣。要解决这个问题,必须摈弃应试教育的思想和方法,牢固树立素质教育思想,通过多种途径,在语文教学领域全面实施素质教育。实践证明,开展中学生文学社团活动,是最有效、最重要的途径之一。     

刍议语文教学中学生主体地位体现

众所周知,成功的教学只有教师的教是远远不够的,还必须要有学生积极的参与,只有学生主动地学,有兴致地学,才能取得教学的成功。因此学科教学中体现学生主体地位有着重要的意义,小学语文教学也是如此。一、构建平等师生关系,体现学生主体地位语文课堂是实施和深化素质教育的主渠道,也是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的主体作用是教学的关键。因为教学过程是一个以     

语文综合性学习中学生主体地位的体现

文章从三个方面阐述语文综合性学习的实施过程中实现学生主体地位的做法。正确处理综合性学习与阅读单元教学的关系,实现与阅读教学的有机融合。让教师成为综合性学习中平等的参与者、合格的组织者、成功的引导者和共同的学习者、受益者。让学生成为综合性学习中热情的参与者、互助的学习者、积极的探索者、中肯的评价者。     

浅谈语文教学在素质教育中的地位

对素质教育的提倡和研究,已经成为教育界最热门的话题。那么,怎么样的教育才算是素质教育？它会不会像应试教育一样成为另一种教育模式,走向另一个误区？就语文教学来说,它在整个素质教育中占有怎么样的地位？如何在教学过程中贯彻素质教育的理念呢？本文试图从这几个方面进行论述。     

小学语文教学中学生主体地位的运用

在小学语文教学的过程中,教师要善于根据学生的语文学习能力运用学生主体地位进行教学。教师要引导学生在课堂上最大限度发展自己的能力,并发挥好教学引导的作用。教师要让学生在小组合作的自主学习中体验成功,并运用多媒体实现学生课堂主体地位最大化,让学生真正提升学习能力。     

关于语文素质教育的思考

一、语文素质教育在整个素质教育中的作用和地位人类社会即将进入21世纪,社会的发展,科技的进步,对人的素质提出了更高的要求。因此,实施素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律,而语文教学是素质教育的基础,一切素质教育的开始,都从学生的语言学习起步,因此,语文素质教育在整个素质教育中就显示出巨大的作     

关于语文素质教育的思考

一、关于背景的思考面对21世纪的挑战,人们都在思考如何提高人口素质问题。据人口问题专家研究,我国人口的素质状况堪忧。人口素质包括身体素质和文化素质。中国人口的身体素质不差,平均寿命70岁,高于全球平均数66岁,在120个国家中居第4位。但是文化素质太差,据     

语文素质教育的辩证思考

语学科的工具性、人性的特点，决定了它在素质教育中的重要地位。如何搞好语学科的素质教育，一方面是由应试教育向素质教育的观念转变，一方面要善于在理论和实践上把握语素质教育的基本规律。     

关于高等教育中学生主体地位的思考

在我国高等教育实践中,由于现实和历史的原因,学生主体地位长期以来无法得到确立。把学生确立为主体地位既有法律依据,也有理论和实践层面的依据。高校在实践中要转变传统办学观念,建立学生参与高校日常管理的常设机制,从而确立学生的主体地位。     

关于课堂教学中学生主体地位的思考

课堂教学，应该是教师在有限的时空中，最大限度地引导学生获取知识、技能的过程，更是学生生命活动的过程。衡量一堂课成功与否，在于学生学得是否主动，真正落实学生的主体地位，关注学生课堂生命状态。笔者从以下几个方面谈谈课堂教学中学生主体的地位。