中学语文教师课堂语言艺术一议

教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”对课堂教学，我们都有这样的体会：听一堂好课，就如同欣赏一幅名画，令人心旷神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终，但却余音在耳。优秀教师语言的魅力能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发学生学习的兴趣。结合多年的教学实践，我认为语教师的语言应追求以下几个方面。     

巧妙过渡，让“语文味”氤氲课堂

苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”要想学生动起来．教师巧妙的过渡语在高效课堂里起到了举足轻重的作用。有魅力的课堂过渡语,是滋润学生心灵的甘泉．是教师引导学生走进文本的金钥匙。那么,一节成功的课对于过渡语又有怎样的要求,又有哪些过渡的形式呢？在此结合教学实例,谈一些浅见。     

浅析语文教师的语言艺术

“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”（苏霍姆林斯基语）。课堂教学效果从某种意义上受制于教师的语言能力和功底。语课作为培养和提高学生听、说、读、写能力的基础学科更是如此,可以说,语课教学的成功离不开教师语言的艺术性。而教师语言的艺术性又有多方面的要求和内容,本仅就语言的内容和形式两方面谈点粗浅认识。     

追寻魅力的“心灵对话”——名师教学语言艺术赏析

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”小学语文课堂教学中，一些名师凭借极具魅力的教学语言，挥洒自如地营造出诗情课堂。让我们穿越时空，再次聆听教者的天籁之音，再次感受课堂的“青春活力”。     

谈小学语文教师的课堂语言评价艺术

走进小学语文课堂,你会神奇地发现:在一位优秀老师的引领下,原本死气沉沉的课堂,会变得生机盎然;原本吵吵闹闹的氛围,会变得宁静平和;原本昏昏欲睡的学生,会变得精神抖擞。这一切得益于什么?一句话,得益于老师的课堂语言评价艺术。苏霍姆林斯基说过:教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。教师的语言修养直接体现在教师的课堂评价艺术中,教师的课堂语言评价艺术应包含以下几个方面。     

巧妙过渡 趣味横生

苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”有魅力的课堂评价语,是滋润学生心灵的甘泉,是老师引导学生走进文本的金钥匙。所谓课堂过渡语是指老师在讲授新的内容之前,有目的、有计划,并用一定方法所设计的简练且具有概括性的教学语言。这种语言在课堂上起着承上启下、衔接组合的作用。     

备课的“有形”与“无形”

最近参加一次关于语文教学的讨论,谈到课堂教学的"预设"与"生成",有老师说,教师的备课,有"有形"的,还有"无形"的。话题是由我去年的一     

“工欲善其事，必先利其器”——谈语文教师课堂语言的修养

语文教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效率。生动形象的语言能将呆板的文字变为容易理解的知识：富有情感的语言还能感染学生。陶冶学生的情操。起到潜移默化的作用。因此。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。”     

语文课堂教学语言举隅

苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动和效率.我们深信,高度语言修养是合理利用时间的重要条件."苏霍姆林斯基强调了教学语言在课堂教学中的重要性.     

做深深影响学生语言发展的教师

苏霍姆林斯基在强调教师语言的重要性时指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”不仅如此，教师的语言修养也应当影响学生语言的发展。当然，这里的教师主要是语文教师。但事实上，我们发现，不是所有的语文教师都能当此重任。     

让“讲坛”成为提升教师科研水平的有效途径

苏霍姆林斯基指出：教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动效率。教师是以语言为手段来传授知识、激发学生创造思维的,并引导他们迅速进人理性思考,继而获得领悟。“讲”是教师的教学基本功之一,如何能使教师愿讲、能讲、善讲,我们策划了“兴文讲坛”。     

别让“好问题”轻轻滑过

有位教育家曾经这样说过":教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。"还有位特级教师曾说过,语文教师的功力主要表现在两个方面:一个是上课之前的钻研教材,就是文本的细读把握能力;另一个就是课堂上师生对话的把握,就是引导的能力和机智。积极而有效的课堂引导是一种思考、对话和民主的课堂文化,是师生对话的关键环节,是最见功力的。但遗憾的是,在听课过程中我们发     

谈初中化学教师课堂语言素养的提升

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”因此。教师的语言素养直接影响着教学的效果。在减轻学生过重课业负担，强势推进素质教育的今天．我们每一位教育工作者都应该把提高自身语言素养作为自己孜孜探求并为之奋斗的目标之一。下面笔者以义务教育九年级化学为例．谈谈提高初中化学课堂教学中语言表述艺术的实践与体会。但愿对同行们有所裨益。     

音乐教师“课堂评价”的语言修养

语言在课堂教学中,尤其是在“课堂评价”中有不可替代的重要性。一个有语言修养的教师在上与他人同样的课程内容时,可以用寥寥数语就能使学生心领神会,其原因出于他有娴熟地运用语言和驾驭语言的能力。那么,作为一名音乐教师又应如何来培养自己的语言修养呢?本文试图通过剖析反思两类不同性质的音乐教师“课堂评价”语言的案例,构建“课堂评价”的语言平台,与广大音乐同仁进行交流与探讨。一、两类不同性质的“课堂评价”语言案例剖析1.自然驾驭语言类[案例1]在排球名将郎平回忆录中,说她在美国听了一堂课,有这么一幕:师:同学们,5 4等于几?…     

语文教师教学语言浅谈

苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"教学语言是一种专业语言,它是教师引导学生认识客观世界的一种特殊形式的语言,无论是组织讲解、引导点拔或总结评价,教师都要依靠教学语言表情     

浅谈语文教师的语言特点

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾专门论述教师要有较高的语言修养,强调语言素养对教师的特殊意义.语言在教师特别是语文教师的整个教学过程中是最主要的一个因素,因此语文教师的语言必须具有以下鲜明的特点:     

语文教师应追求怎样的课堂语言

苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"教师的语言修养直接决定着教学效果和教学质量,因此语文教师的语言决     

提高语文教师课堂语言艺术需要注意的几个问题

语言是教师"传道、授业、解惑"的重要工具。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"著名教育学家夸美纽斯也曾说过:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这些话精辟地指出了教师课堂教学语言的重要性。在小学语文教学中,我们经常发现不少教师的课堂语言存在着程度不同的问题。教学语言有问题不仅不利于教学,而且有时候还会阻碍学生思维的发展。提高小学语文教师课堂语言艺术需要注意以下几个问题。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈语文教师语言魅力

语文教师的语言表达，是教学艺术最重要的组成部分，它直接影响着教学的效果。古今中外的著名教育家都很重视教师语言艺术的自觉修养，苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师的语言往往能触动学生的心灵。下面笔者就语文教师的语言谈点粗浅的看法和体会。     

语文教师的“力”与“气”

语言:多一些黏着力,少一些匠气著名语文特级教师于漪说:“教师的语言要锤炼、准确生动、流畅优美,像磁石吸铁一样,牢牢吸引学生的注意力。”一个优秀的语文教师,常常通过风趣幽默的表述、鞭辟入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨,在给人以莫大的愉悦感、美的享受和诗意的熏陶的同时,把学生带进知识殿堂。语文教师在讲到