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李松丽 《天津市教科院学报》2013,(2):43-45
基于"卓越计划",立足教师评价体系的现状,从发展性教师评价体系的内涵和本质、当前教师评价体系中存在的问题及改革内容和教师评价指标体系等方面对"卓越计划"背景下的发展性教师评价体系进行了分析和思考,以期构建适合卓越工程师培养方案的发展性教师评价体系。 相似文献
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从教师发展性评价的内涵、教师评价的作用、教师评价体系的构建和评价教师的步骤等层面,对构建发展性教师评价体系进行了实践操作。 相似文献
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构建高校教师发展性评价体系的现实思考 总被引:1,自引:0,他引:1
实施发展性教师评价体系是我国教育改革和发展的客观要求,这种评价体系重视教师的未来发展,注重培养教师的主体意识与创新能力。让教师自主参与到评价过程当中,自我评价、自我反思、自我发展。比之于传统的奖惩性评价体系。发展性教师评价体系是教师专业化发展的必然选择,也是未来教师评价体系的理想模式。但是在当下,我们还不得不考虑中国的特殊国情,实施以发展性教师评价体系为主,奖惩性教师评价体系为辅,这既是当前情况下评价体系的合理过渡,也是构建高校发展性教师评价体系的现实思考。 相似文献
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建立发展性教师评价体系刍议 总被引:7,自引:0,他引:7
朱志良 《高等工程教育研究》2005,(6):38-41
通过对国内外高校教师评价制度的比较,结合现代教育评价的发展性教师评价理论,针对中国高校人事制度改革发展的特点和实际,文章提出了对如何构建符合中国高校特点的教师评价体系的思考和建议,认为采用发展性评价为主的教师评价体系应是恰当的选择。 相似文献
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发展性教师评价是以促进教师专业发展为目的的一种评价制度,这一评价制度已经成为当前国际教师评价的发展趋势。文章从评价理念、评价标准体系、评价方法体系、评价管理体制四个方面探索了教学研究型大学构建发展性教师评价体系的具体策略,为发展性教师评价在我国教学研究型大学中的运用提供实践依据。 相似文献
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本文在阐述发展性教师评价制度内涵的基础上,分析了它在高等学校运用的可行性,认为它对青年教师成长、纯化学术道德,以及促进教师自身的发展需要和学校需要的融合,促进教师的心态与学校氛围的融合,促进教师现实表现与未来发展的融合等方面都具有重要意义,并尝试构建了高等学校发展性教师评价体系,然后结合具体的评价者探讨了高等学校发展性教师评价体系的实施。 相似文献
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顾忆华 《湖南科技学院学报》2009,30(11):222-224
文章重在讨论构建高职高专英语教学发展性评价体系,从教师和学生两个方面阐述现行评价体系存在的一系列的问题,提出了发展性评价对教师和学生的要求和具体做法。 相似文献
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纵观目前高职院校教师评价体系,存在着诸多弊端,应该从三个方面入手来构建现代教育评价理念背景下的教师评价体系:树立现代教育评价理念;把握构建教师评价体系的主要层面与基本原则;注重教师评价体系的结构框架与主要内容. 相似文献
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伯海英 《厦门教育学院学报》2003,5(3):58-59,70
发展性教育评价思想,是80年代来发展起来的一种关于教育评价的理念。实施发展性教师评价对促进教师自身的发展需要和学校需要的融合,对于促进教师的心态与学校氛围的融合,促进教师现实表现与未来发展的融合等都具有十分重妻的意义。本文结合当前基础教育课程改革的需要、教师发展性评价的现状和作者实际工作体会,提出在新课程实施过程中,构建发展性教师评价体系的操作性思考。 相似文献
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本文从树立发展性与奖惩性评价相结合的教师评价理念,构建体现高职教育教学特点的教师评价指标体系,以及坚持全员、全面和全过程的教师评价原则等三个方面阐述了构建高职院校教师评价体系和实施教师评价的意见. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,树立发展性教师评价理念,改革学校教育评价管理的措施,建立发展性教师评价体系,探索发展性教师评价方法,日渐成为教育工作者共同关注的重要研究课题。近年来,浙江省定海区学校教育督导从单向评估、基层学校被动参与转变到学校发展性教育督导评估,为学校的自主发展提供了难得的机遇。学校发展性督导评估的主要对象是管理者、教师和学生, 相似文献
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教师评价是促进教师素质提高和专业水平发展的重要举措。发展性教师评价是一种最早兴起于英国、与奖惩性教师评价相对应的以促进教师专业发展为目的的教师评价制度。本文对发展性教师评价体系的构建与实施进行了研究。 相似文献
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袁树厚 《成都教育学院学报》2010,(12):3-5
课堂教学能力是保障课堂教学质量的核心因素之一。目前在对外语教师的课堂教学能力评价的理论和实践中存在不少问题。运用形成性评价和现代教育理念从六个方面动态构建外语教师课堂教学能力形成性评价体系具有其理论和实践意义。 相似文献
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基于教师专业发展信息平台的发展性教师评价 总被引:1,自引:0,他引:1
朱永红 《赣南师范学院学报》2008,29(5):101-104
发展性教师评价已经成为教师评价体系改革的主流。本文简要回顾了教师评价的种类、目的和评价手段的演进,分析了纸质和电子教师成长档案袋在实施发展性教师评价方面的不足,讨论了网络环境下构建发展性教师评价体系的优势,并详细阐述了基于网络教师专业发展信息平台实施发展性教师评价的模式。 相似文献
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在基于发展性教师评价的教学质量监控体系中,高校需构建多元化的教学质量信息采集体系,多种方法、多种渠道收集信息,以期为发展性的多目标教师教学质量评价与监控提供全面、真实、有效的信息服务。 相似文献
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大学生发展性评价体系的构建与实施 总被引:2,自引:0,他引:2
大学生发展性评价体系构建的理论依据是马克思关于人全面发展的理论和第四代教育评价理论。构建大学生发展性评价体系,要确立现代评价理念,改革评价内容,运用多样的评价方法,形成多元的评价主体,实施全面有效的评价,以促进大学生的和谐发展。 相似文献
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课堂教学质量评价是教学质量保障体系不可缺少的一部分,也是教学管理的重要环节。文章提出由学生、教师本人、同行教师与教学督导、教学系、企业与行业协会的专家、家长六个评价单元组成发展性课堂教学质量评价体系,构建适合中职教育规律实际的、科学的发展性课堂教学质量评价体系。 相似文献