转换办学机制 创建一流学校

江泽民同志在全国教育工作会议的讲话中指出:“各级教育部门和学校的广大教育工作者要进一步解放思想,实事求是,积极探索社会主义市场经济条件下教育的新体制和发展的新路子,努力建设有中国特色的社会主义教育体系。”这为我国当前和今后的教育改革的深化与发展指明了方向,向明中学作为上海市的一所重点中学,这些年来.为了探索一条能够把学校办成面向21世纪的高质量,有(?)人才、出经验的一     

职业教育办学软机制的战略转换

职业教育办学软机制是指职业院校在办学过程中各主观因素的总和，包括教育管理理念和模式、培养机制、专业建设、师资队伍建设等诸方面。办学软机制的战略转换是指以上诸方面全方位的转换，不是局部的、某些方面的转换，具体转换内容包括以下方面：     

高等学校分层次办学政策的实施机制研究

本文首先从政策文本分析的角度,按照政策的动因和背景、政策目标与指向、政策实施的框架,对我国高等学校分层次办学的政策及其实施进行系统的疏理;接着分析了目前制约分层次办学政策实施的影响因素;最后,在介绍和借鉴美国高等学校分层次办学成功经验的基础上,对如何引导我国高等学校分类发展与合理定位提出若干针对性的建议。     

转换办学机制应实现四个转变

当前,要开创出工会职教工作的新局面,应当实现以下四个方面的转变: 一是办学机制由封闭式向开放式转变。 二是专业设置和教学内容上要由以科学文化为主向以职业技术为主的方向转变。 三是办学形式要由以脱产半脱产学习为主向以业余为主的方向转变。     

高等学校办学论发凡

近年来，“办学”一词以极高的频率出现在国家法律、政策、理论著述、高等学校办学文件之中，诸如办学方向、办学理念、办学模式、办学途径、办学资源、办学效益、办学评价等等。与此同时，有关高等学校办学的现实问题逐浙进入人们的理论视野，诸如高等学校合并改革问题、高等学校后勤社会化改革问题、落实高等学校办学自主权问题、产学研结合办学问题、高校扩招问题、高等教育成本分担机制问题、民办高校问题、“二级学院”问题、“２１１工程”建设问题、高校办学综合化和特色化问题等等。当人们试图用现有理论解释这些现象时，却发现它们…     

高等学校办学特色研究

论述了高校办学的四大特色：学科特色、科研特色、人才培养特色和校园文化特色。论述了高校办学特色中的两大因素：校长和教师。论述了如何把高等教育国际化和民族化有机结合起来并融于高校办学特色之中。     

谈高等学校合并办学

高等学校合并办学是高等教育体制改革中力度最大、潜在集约化效益最明显的一种形式。它有利于解决条块分割、低水平重复建设,提高规模办学效益。在具体运行中要注意处理好稳定与发展、规模与效益、优势互补与创新的关系     

高等学校办学自主权浅议

西方中世纪大学和近代大学所享有的自治权虽然有利于高等教育摆脱教会和封建统治的控制,但却在一定程度上反映了当时大学与社会的隔离.现代各国的高等教育改革为使大学服务于社会经济发展,加强了政府对大学的支持、协调和控制,同时给予大学以充分的自主权.几十年来,我国的高等教育基本上由国家包办,管理权力高度集中,巳不能适应改革开放的新要求,亟待改革.应当在国家统一规划下,充分调动地方和社会团体兴办和管理高等教育的积极性,给予高校以充分的办学自主权.     

高等学校办学自主权探析

高等学校办学自主权不同于国家公权力，也不同于私人权利，它以学术权力为内核，以国家公权力的外在授权为表现形式，前者体现其合理性，后者体现其合法性。正确认识其性质是确立高校和其他社会主体关系的关键，也是建立有效的权利保护机制的基础。     

高等学校办学标准探微

高等学校办学中的混乱有多方面的原因,既有政府的失灵,也有体制的困境,更有办学者自身的局限.针对这些原因所构建的办学标准可以治理现阶段办学中的诸多问题,促进高等教育的发展.设立办学标准应以科学的思想为指导,并使以学生为本和提高效率贯串于标准设计之全过程.办学标准必须反映办学活动的共同属性,在整体完备性和可操作性的基础上注重检测方法的最小化成本的可能性及其执行机构的相对独立性.     

论高等学校办学效益

这里所谈的办学效益,是指综合效益谈的,它含着两个要素,即社会效益和经济效益。本文着重分析我国高等学校办学效益中存在的一些问题及应采取的对策。新中国成立至今已40余年,高等学校仍存在着效益偏低的问题,主要表现在以下几个方面。     

高等学校办学自主权刍议

高等学校的办学自主权是影响高等学校提高办学效益和实现快速发展的重要因素之一;从高等学校办学过程中的专业设置权等７个方面,对高等 办学自主权进行了界定。建议采取改变评估体制,投资与管理参与并行、加强执法队伍建设、加强法律咨询、解释与监督、定期检查调研等。     

论高等学校办学理念

高等学校办学理念是高等学校高层管理者追求的教育理想。它反映的是学校高层管理者是否能够正确认识高等教育的本质和时代对高等教育的要求，自觉地在办学实践中，不断为实现这一理念而努力。当代科学的高等学校办学理念，是实施素质教育。为此，应该重视人的价值，构造关于人的价值的高等教育体系；应该特别重视科学教育和人文教育的融合，     

高等学校办学政策的思考

概要回顾了近期和现期高等教育发展的有关政策,认为在清晰的思路下仍隐含着一些矛盾和困惑。为此,提出国家要在分类办学和制度建设两方面给高等学校办学以明确的指导。     

试论高等学校的特色办学

本文在分析特色办学涵义的基础上 ,阐述了特色办学的必要性与紧迫性。特色办学能优化教育资源 ,提高办学的质量和效益 ,从而提高学校的社会声誉 ;能满足人的发展和社会发展对高等教育的多种需要 ;是学校在激烈的竞争中 ,求得生存和发展的必由之路。我国高等教育法所规定的高校具有办学自主权 ,使特色办学有其可能。学校要从树立办学理念和更新教育质量观念入手 ,进行管理体制改革 ,扩大办学自主权 ,进行课程与教学改革 ,探索人才培养的新模式 ,以及加强校园文化建设等方面 ,进行特色办学     

高等学校办学指导思想的思考

办学指导思想是决定高等学校办学方向和发展路径的决定因素。高等学校要与时俱进，抓住发展机遇，必须以现代的功能观、全面的质量观、正确的定位观、科学的主体观、多样的模式观、开放的战略观为依据确立办学指导思想，确立办学指导思想必须更新教育观念，创新办学理论，依据办学经验，在理论和实践上进行探索和创新。     

试论高等学校转换运行机制

试论高等学校转换运行机制夏继祥，舒莉霞（西南交通大学）当前，我国高教界正在根据中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》精神，从理论到实践，积极探讨转换运行机制的问题。本文结合我校改革实践，对转换机制提出一些看法。一、进行高校内管理体制改革是转换...     

高等学校办学指导思想问题研究

高等学校的办学指导思想，是先进的教育理论及教育观念与高等教育实践的高度结合，它是办学的灵魂。本文结合我国目前开展的教育思想大讨论及高等教育改革的迫切需要，分析了高校办学指导思想的概念、特点、作用，并就确立办学指导思想提出了具体观点。     

高等学校办学经济效益问题初探

为了实现党中央关于全面开创社会主义现代化建设新局面的战略部署,当前摆在教育界面前的一个重要课题是如何计量教育的经济效益。本文试图对高等学校的办学经济效益问题做一点初步的探讨。