两个比喻 两番心态

《我遥望》短短八行,看似平淡之至,其实蕴含深厚,值得细细咀嚼和回味。新诗中反映童趣、母爱的作品不少,描写老年的境遇和心态的作品也时有可见,但象此诗将年轻     

关于教育的两个比喻

哲人说过一句极为精彩的话：一切比喻都是蹩脚的。这句话用在教育上，更为恰当。很多看来似乎是非常精彩的比喻，认真推敲起来，却很成问题。我们看看第一个比喻：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。这句话是赏识教育专家周弘讲的。客观上说，周弘确实是用这种心态对待他的聋哑女儿周婷婷的。但是，我们应该清醒地认识到，这种关系不能放到所有的教育者与被教育者之间。周弘和周婷婷的关系，以及周婷婷作为一个聋女的成功，只是一种很特殊的教育个案。从周婷婷的受教育过程看，她不具有学校全日制教育的性质与意义，她更多的是一种家…     

关于写作的两个比喻

北齐时以《颜氏家训》著称的学者颜之推关于写作有两个贴切的比喻: 其一,他把写作比喻为骑马。骑马要有俊逸之气,要放得开,可是又得用街勒控制它,不能任它乱蹦乱跑,跌倒填坑。写文章也要放得开,但同样需要用街勒来控制,这个街勒就是文章的中心思想。其二,颜之推说,文章的中心思想好比人的心肾,才气格调好比筋骨,内容好比皮肉,而美丽的     

电路中的两个重要概念

基本概念是一门学科的灵魂,我们在学习的过程中只有吃透概念,不被假象迷惑,才能在知识的海洋里畅游。     

关于政治经济学中的两个概念

如何讲解使用价值多少与劳动生产率高低成正比例、商品价值量大小与劳动生产率成反比例，在教学实践中，针对这个难点，必须引导学生这样理解：     

比喻在概念教学中的应用

物理教学中有许多概念比较抽象,难懂难记,如果用严格的逻辑定义去陈述或解释,则愈讲愈糊涂,最后还是难于理解。为了把概念讲清,使学生加强理解和记忆,可采取形象的比喻手段,这样可以改变思路,以退为进,化难为易,使人豁然开朗。下面举例说明比喻在物理概念教学中...     

和比喻易混的几个概念辨析

和比喻易混的几个概念辨析兰州市西北中学冯小平一、比喻句与比较句“像、好像、仿佛”等词是比喻修辞中的几个标志词，但这并不意味着所有含这些词的句子都是比喻句。这些词除了可以表示比喻外，还可以表示比较、推测、想象、举例等。例如：①他还像以前一样沉默寡言。②...     

和比喻易混的几个概念辨析

一、比喻句与比较句 “像”是比喻辞格中明喻的一个标志词,但这并不意味着所有含“像”的句子都是比喻句。因为“像”除了表示比喻外,还可以表示比较,表示推测,表示举例等。表示略带夸张的比喻句和表示实实在在的比较句这两种“像”字句,因为外形结构一样,所以有人往往被表面的假象所迷惑,混为一谈。其实,二者本质上是不相同的。     

对两个比喻答案的商榷

对两个比喻答案的商榷黑龙江鹤岗市第一职高王守国语文出版社职业高中语文教材第三册有两个比喻题，答案值得商榷。第一个题是（雨中登泰山）五：找出下列句子中的比喻句，并说明其表达作用。３．泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，潺潺的水声变成匐匐的雷鸣。第二...     

概念理论中的两个基本问题

哲学和形式逻辑都研究思维,但它们是二门各自不同的学科。哲学是从思维和存在的关系、思维的产生、发展与存在的联系等角度来研究思维的;它是把概念、判断、推理等思维形式作为认识的一个阶段(理性认识)联系认识发展的整个过程来研究这些思维形式的。形式逻辑是从思维形式的结构规律等角度,以确保思维过程中的概念、判断、推理等思维形式的确定性和正确性为目标来研究思维的。由于研究的着眼点和角度不同,对概念、判断、推理这些思维形式就有两种不同的理解:哲学认识论的理解和形式逻辑     

课堂教学中的三个比喻

比喻一:学习就是"学走路"。有这样一个故事,学生问老师":蜜蜂为什么能嗡嗡地飞,而蝴蝶飞起来却没有声音?"第一位老师循循善诱":孩子啊!蜜蜂嗡嗡地飞是因为它的翅膀振动得快,而蝴蝶振动得慢啊!";第二位老师没有直接讲解,而是拿起一张纸,先是慢慢地扇,然后快速扇,让学生在观察中感悟空气中物体振动的快与慢所产生的结果有什么不同。哪位老师的做法更有利于学生的学习"增值"呢?显然是后者。因为学生自己学会的"会"与老师教会的"会",是两种不同性质的"会",也是两个不同水平的"会"。因此,构建     

抓住物理模型教学中的两个要点

物理学科的研究,以自然界物质的结构和最普遍的运动形式为内容。对于那些纷繁复杂事物的研究,首先需抓住其主要特征,舍去那些次要的因素,形成一种经过抽象概括后的理想化的“典型”,并在此基础上去研究“典型”,以发现其中的规律性,建立新的模型。这种以模型概括复杂事物的方法,     

两个不同的概念

合格的中师毕业生和合格的小学教师是两个不同的概念,它们有联系,也有区别。我们中师的培养目标是未来的合格小学教师。未来的合格小学教师,我认为有两层含意:一是中师教育只能在学生在校期间为他们将来当个合格的小学教师奠定基础,领到毕业证书,只能称之为学历合格。学生毕业之后还要通过一段时间的教育实践,才能检验其是不是一个合格的小学教师。二是这个概念是一个动态概念。随着社会和经济的发展,知识总量的急剧增加,教育正在山知识储备式向智力开发式转变。如果一个教帅,不继续学习和创新,就适应不了改革的新形势新要求,他便会从合格的教师降为不称职的教师。也就是说,今天的合格不等于若干     

比喻法在高中化学概念教学中的作用

高中化学基本概念的教学内容抽象．理论性强．学生往往感到很枯燥，难于理解。教学效果并不理想。在教学中若合理插入一些比喻，就能营造出轻松活泼的教学气氛．同时有助于消除心理疲劳，提高学习效率，达到事半功倍的教学效果。本文浅谈在高中化学概念教学中如何使用恰当的比喻．使抽象概念具体化、深奥理论通俗化、枯燥知识趣味化．从而有效地帮助学生理解。     

时间概念的空间比喻

在日常语言中涉及到的表达时间概念的词语多来源于空间视的比喻,本文从人类的思维方式探讨这种语言现象,并以英语为例尝试从三个方面来说明英语语言中存在这种语言现象：1）时间的点截性2）时间知觉3）时间三态。     

两个值得商榷的高中数学教材中的概念

本文对二元一次不等式及二元一次不等式组的概念进行了简要辨析,有利于教师在教学中准确把握,有助于学生对这两个概念的理解与应用。     

语言能力标准中的两个重要概念论述

语言能力和能力标准,是语言学、语言教学和语言测试领域研究的热门话题。本文首先讨论了语言能力标准的背景和原则,然后论述了多种能力和隐喻能力概念,以及在课堂教学中交际能力的培养。文章认为,语言能力和能力标准必须考虑交际环境和交际对象。     

两个教育概念的甄别

最近,借闲暇之时笔者阅读了一些教师和教育技术装备管理人员撰写的涉及教育技术、信息技术以及信息技术辅助实验教学等内容的论文,从中看到有的论文作者竟将信息技术与教育技术混为一谈,甚至以信息技术代替教育技术。笔者认为,如果对这两个概念不进行甄别,对不确切的提法和认识不予纠正,那么,我们不论以怎样的态度从事实验教学教研或教育技术装备工作,都将是盲目的、片面的、残缺的、低效的。因此,本文拟对上述概念给予甄别     

两个容易弄错的概念

1　先天性疾病与遗传病有的教师把先天性疾病和遗传病混为一谈 ,这是错误的。先天性疾病是指人在出生的时候就已表现出来的疾病 ,有遗传性和非遗传性两种。遗传病是由于遗传物质改变所致的疾病 ,可分为单基因遗传病 (如先天性耳聋、白化病、血友病等 )、多基因遗传病 (如糖尿病、癫痫等 )和染色体病 (如先天性卵巢发育不全症、两性畸形等 )。遗传病一般具有先天性、终生性和家族性。据不完全统计 ,目前已发现的先天性疾病中属于遗传病的已超过了 30 0 0种 ,估计每 1 0 0 0个新生儿中约有 3-1 0个患有不同程度的遗传病。先天性的非遗传性疾病…     

《拿来主义》中的几个比喻

鱼翅、鸦片,烟具以及姨太太,是鲁迅先生《拿来主义》一文中的几个著名的比喻。闲来再读经典,不禁惴惴然而不安,只觉得先生运用脑髓,放出眼光,自己来拿!一句分外刺目。笔者之所以有如芒在背的感觉,缘自对鱼翅、鸦片,烟具以及姨太太等几个比喻的重新理解和认识。