近代知识分子与中国新文化

一、知识分子的社会属性知识分子是脑力劳动者,它对于生产资料没有自己的固定关系,不是经济上独立的阶级。自鸦片战争以来,中国逐渐沦为一个经济非常贫困,文化极为落后的半殖民地半封建的社会。随着资本主义经济的产生和自给自足的封建经济的解体,中国产生了无产阶级和     

知识分子社会政治地位论析

知识分子从来就不是一个独立的阶级,而是一个来源于并分别服务于不同阶级的社会阶层。知识分子这一特殊的社会属性,在我国经过长期的历史沿革,到三大改造基本完成,在特定的社会主义条件下,我国知识分子逐渐成为一个具有单一阶级属性的阶层。为此,周恩来在1956年代表全党明确宣布我国知识分子已成为工人阶级的一部分。虽然这一正确结论在1956年至1976年的20年间多次反复,但是十一届三中全会以后,我党重新确认了这一马克思主义的重要命题,我党对知识分子社会政治地位的科学界定,完全符合我国知识分子的自身状况的客观现实,对调动广…     

如何认识我国知识分子的阶级归属与历史作用

高三政治常识“我国现阶段的阶级关系”中指出:“工人阶级、农民阶级和作为工人阶级的一部分的知识分子已经成为我国社会主义社会的基本阶级力量。”对此,有的学生提出疑问:“既然说知识分子是工人阶级的一部分,为什么要把他同工人阶级、农民阶级并列为我国社会的三支基本阶级力量;既然把工人阶级、农民阶级和知识分子并列为三支基本阶级力量,为什么又把知识分子说成是工人阶级的一部分。”学生提出的这些疑问,事实上就涉及到如何认识我国知识分子的阶级归属与历史作用。对此,笔者谈一孔之见。 一、我国知识分子的阶级妇属 知识分子是指具有一定文化科学知识,主要从事脑力劳动的人。从我国目前的实际情况看,一般地讲,     

名词解释

知识分子有一定文化科学知识的脑力劳动者。如科技工作者、文艺工作者、教师、医生、编辑、记者等。在社会出现剩余产品和阶级划分的基础上产生。知识分子不是一个独立的阶级，而分属于不同的阶级。在现代社会，随着生产的社会化，科学技术成为巨大的生产力，众多知识分子以其脑力劳动直接参与生产过程，知识分子在社会生产和历史进程中所起的作用日益重要，其人数也有极大的发展。在革命运动中，他们往往起着先锋和桥梁作用。我国解放后，知识分子从总体上已成为工人阶级的一部分，是党的依靠力量。将来，待生产力有了巨大的发展，人们的科…     

成为真正的知识分子

一个人并不是有了一定的知识就成为知识分子,知识分子应是一个特殊的社会群体,他们是有知识的,同时又是具有特殊使命的。余英时在《士与中国文化》中说:“今天西方人常常称知识分子为‘社会的良心’,认为他们是人类的基本价值(如理性、自由、公平等)的维护者。知识分子一方面根椐这些基本价值来批判社会上一切不合理的现象,另一方面则努力推动这些价值的充分实现……根据西方学术界的一般理解,所谓‘知识分子’,除了献身于专业工作以外,同时还必须深切地关怀着国家、社会以至世界上一切有关公共利害之事,而且这种关怀又必须是超越于个人(包…     

浅谈高校知识分子的地位和作用

知识分子是指在同时代社会劳动者中具有较高程度文化专业知识,并以创造、积累、传播文化专业知识为专门职业的脑力劳动者。我国现阶段确定知识分子的标准是:具有中专以上的文化水平,从事科研、教育、文化传播、技术应用、企业管理等专业技术工作的脑力劳动者。高校知识分子就是指在高校里从事教学、科研、医疗和管理等工作的具有中专以上学历的教职工以及正在学习和积累知识的大学生,前者还有一个明显的主要任务是传播科学文化知识,为社会培养知识分子;后者主要是学习、掌握知识和技能,将来要承担推动社会进步和发展的重任。知识分子作为工…     

浅谈高校知识分子在建设有中国特色社会主义事业中的重要地位和作用

知识分子是指在同时代社会劳动者中具有较高程度的文化专业知识,并以创造、积累、传播文化专业知识为专门职业的脑力劳动者。我国现阶段确定知识分子的标准是:具有中专以上的文化水平,从事科研、教育、文化传播、技术应用、企业管理等专业技术工作的脑力劳动者。高校知识分子就是指在高校里从事教学、科研、医疗和管理等工作的具有中专以上学历的教职工以及正在学习和积累知识的大学生,前者还有一个明显的主要任务即传播科学文化知识,为社会培养知识分子;后者主要是学习、掌握知识和技能,将来要承担推动社会进步和发展的重任。     

《民主教育论》连载五做"会思想的芦苇"

教师是知识分子,这似乎是不言而喻的。但对“知识分子”的含义,则有不同的理解。关于“知识分子”,《辞海》这样解释:“有一定科学文化知识的脑力劳动者。如科技工作者、文艺工作者、教师、医生、编辑、记者等。”①《现代汉语词典》的解释是:“具有较高文化水平、从事脑力劳动的人。如科学工作者、教师、医生、记者、工程师等。”②在这里,“知识     

知识,知识经济与知识阶级

知识和知识分子因为知识经济的兴起而有了新的意义。知识分子在中国社会发展过程中呈现的尴尬地位和矛盾现象，有深刻的社会历史根源。随着知识经济的到来，知识分子将形成社会学意义和知识阶级，也将根本改变知识分子的命运。知识阶级是新时代竽生产力的代表，有不同于别的传统阶级的新的特征。     

论鲁迅笔下的知识分子形象

19世纪末20世纪初的中国。知识分子不仅作为一个精英阶层承担着启蒙使命和社会责任感出现在历史舞台上。同时,新旧文人在政治、经济制度交替变革的文化转型时期。又出现了各式各样的心态。但知识分子在社会结构中并不是一个单独的阶级,由于他们掌握一定的技能。在社会生产和社会生活中处于相对劳苦大众"稍好"的境遇,然而由于他们的思想活跃,反映敏捷,统治阶级对他们的思想束缚和政治压迫就较一般群众为甚,知识分子感受到的迫害就格外深刻。在革命到来或革命退潮后。由于自身     

论邓小平的人才观

邓小平的人才观是邓小平理论的重要内容.邓小平科学阐述了社会主义社会中知识分子的阶级属性、社会地位和社会作用,明确指出知识分子是工人阶级的一部分,是先进生产力的开拓者,在现代化建设中具有特殊重要作用,是值得信赖和依靠的重要力量.邓小平特别强调,一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才.     

毛泽东对知识分子阶级属性判断失误的原因

知识分子历来都不是独立的阶级,只能依附一定的阶级。因此,正确判断知识分子的阶级属性,就成为认识和解决知识分子问题的关键。毛泽东晚年把知识分子划归资产阶级范畴,这是一个原则性的失误,并成了他后来犯阶级斗争扩大化错误的关键因素。毛泽东对知识分子阶级属性判断失误的原因是复杂而多种多样的。总的说来有两个方面：对知识分子整体思想政治状况估计失误、匈牙利事件与反右斗争的影响,是导致毛泽东在这一问题上失误的现实原因;而他在知识分子问题的理论上的一系列矛盾与困惑,则是在这一问题上出现失误的深层次原因     

试论建国初期党对知识分子的认识及相关政策

知识分子是科学文化知识的载体，是推动社会进步的重要力量，新中国成立后，中国共产党为了巩固新生的人民政权，建立强大的社会主义国家，必须依靠知识分子作为社会主义建设的中坚力量，而知识分子阶层的复杂性，使中国共产党借鉴过去的经验，提出了适合新时期社会发展需要的“团结、教育、改造”等政策，为以后知识分子政策的完善提供了理论依据，但由于对知识分子阶级属性的错误认识，“有职、有权、有责”政策不到位，缺乏对知识分子人性化管理，从而造成政策上的一些偏差。     

毛泽东知识分子思想研究述评

知识分子从来不是一个独立的阶级,而是一个分别依附于不同阶段的特殊阶层。毛泽东曾把知识分子同其所属阶级的关系比作“毛”与“皮”的关系,意在强调知识分子依附于某一阶级,就成了这一阶级的知识分子,不会同时依附于别的阶级。因此,知识分子的阶级属性,是由其所从属、所服务的阶级决定的。站在资产阶级立场,为资产阶级剥削和压迫无产阶级服务,依附于资产阶级的就是资产阶级知识分子;站在无产阶级立场,为无产阶级服务,为社会主义服务,从属于无产阶级的一就是无产阶级知识分子。     

试论邓小平对党的知识分子理论的重大贡献

邓小平对中共知识分子理论的重大贡献表现在四个方面。首先,对知识分子的阶级属性作了科学界定,明确指出了从事脑力劳动的人也是劳动者;科学阐述了红与专、业务与政治的辩证关系,充分尊重知识分子的劳动与创造;提出了“世界观的重要表现是为谁服务”的科学论断,为重新界定知识分子是工人阶级一部分提供了科学的依据。其次,科学地阐述了知识分子在社会主义建设中的重要地位。指出知识分子在政治上是可靠的,思想上是要求进步的,为革命和建设事业做出了重大贡献。第三．论述了知识分子所具有的重大作用。要实现四个现代化,必须有知识、有人才;知识分子在提高全民族科学文化素质,推动群众性科学实验活动不断发展方面也起着十分重要的作用;知识分子将成为未来社会的主体,脑力劳动与体力劳动将是有机的统。第四,明确提出了一系列正确的知识分子工作的方针政策。他强调要造成一种“尊重知识,尊重人才”的风气;对知识分了政治上信任,工作上放手使用,生活上关心照顾;要改善和提高知识分子的待遇一认真倾听知识分子的呼声和意见。     

浅论现代化建设的主体

以经济建设为中心,建设社会主义现代化国家,是我们的历史任务。社会主义现代化建设靠什么?什么是它的成功之本?我认为是人,是既具有现代化科学文化知识又具有献身精神的人民群众。     

论民主党派在我国社会主义现代化建设中的作用

社会主义现代化建设作为一个全面的新社会建设,作为一个综合性的总任务,就是要把我国建设成为具有高度物质文明、高度精神文明和高度民主的社会主义国家。在我们这样一个幅员辽阔、人口众多、经济文化落后的国家达到这个目标,确实是一项宏伟而艰巨的创造性工程。它决不是一个政党、一个阶级或少数人所能完成的,必须团结全     

怎样复习教育学(四)

一、教育目的的社会制约性表现在哪里?教育目的规定了通过教育、教学过程把受教育者培养成什么样质量和规格的人,是教育工作的出发点和归宿。但教育目的不是哪个人的主观意志所决定的。任何一个社会或阶级的教育目的,实际上都反映了那个社会或阶级的要求.为社会所决定。这就是教育目的的社会制约性。它主要表现在:1.教育目的被一定社会的政治经济所决定,在阶级社会里,总是决定于统治阶级的利益。例     

试论道德的性质

道德属于上层建筑,它与其他上层建筑有共性,也有它的特殊性。道德与其他上层建筑同由一定的社会经济基础所决定,并为一定的社会经济基础服务,这是共同的一面。其他上层建筑,如政治、法律等,随着经济基础的变化而变化,随着阶级斗争的消灭而消灭;道德则不尽相同,它不随着阶级斗争的消灭而消灭,到了共产主义社会,阶级消灭了,而道德依然存在。所以道德从其发生到最后归宿将是一个永恒的范畴。在阶级社会里,道德具有阶级性,在社会主义社会,阶级斗争还将在一定范围内长期存在,社会主义社会的道德仍具有阶级性。无产阶级道德不是从天上掉下来的,它对阶级社会的道德,还有一定的继承性。本文想从几个方面分析一下道德的属性。     

灌输理论与群众观点

社会主义理论是由社会地位为资产阶级的知识分子而不是由无产阶级创立的,从表面上看,这与群众观点是有矛盾的。需要辩证地看待列宁的经典阶级标准。在革命战争年代,阶级标准具有经济和政治二元化色彩,在和平年代,阶级标准应让位于阶层标准。