浅谈汉语能愿动词的连用及其在维语中的对应形式

引 言 汉语的能愿动词(又称助动词)是一个封闭的类,数目有限,但意义复杂,又具有不同于一般动词的语法特点,能用在动词、形容词前边表示主观意愿和可能、必要性等意义。 在句中,只要意义上允许,能愿动词可以连用。但我们感到,学习双语的民族学生还没能较好地掌握和恰当地使用。这就有必要对汉语能愿动词的连用及其在维语中的对应形式作进一步的探索,以弥补教学中的缺憾。     

小议汉语动词的双向性及其在维语中的翻译

在汉语中有一些动词,它们具有以下特点: 1、在句中充当谓语时,其主语既可以是动作的施事者,也可以是动作的受事者(或接受者),从而使句子具有两种含意; 2、动词本身具有趋向性; 3、在同一句中重复出现,可表示相反的含意。 4、这些词多以动词性短语形式出现。这些特点反映出了动词的双向性。请看下列例句。     

汉语兼语句及其在英语、维语中的对应关系

本文就汉语兼语句在英语、维语中的对应关系阐述了汉语兼语句在英语、维语中的表达形式。     

汉语主谓谓语句在维语中的处理形式及其在汉语教学中的应用

本文通过汉语主谓谓语句中大主语和小主语之间的语义关系,对汉语主谓谓语句进行了分类,并且汉、维语进行了比较。抓住维语在汉语这一特殊句式中的大主语和小主语的处理方式,浅谈了在实际汉语教学中如何教授和操练这一句式的方法。     

英语冠词在汉语中的对应形式

英语冠词与汉语对应时会有语序改变、句法成分省略、语义融合等情况;汉语个体量词和名词短语对应不定冠词,语序、零式特指、“这”、“那”对应定冠词。研究冠词在汉语中的对应形式及成因有助于归纳冠词汉译规律。、     

汉语里的"啊"及其维语对应表达

汉语里的“啊”在口语中的使用率很高,而且在不同的句子当中可表示不同的语气和意义,当然在维语当中也有相应的语气和意义。它带什么样的语气在一定的范围内影响句子的具体意义,因此不能看作是都是同一个意思,而要看它的实际效果和意义。把它用维语表达时要更加注意句子的实际意义和具体语气,使用适当的语气词或词缀。     

留学生汉语能愿动词习得偏误现象分析

能愿动词是留学生学习汉语以及对外汉语教学中的难点,也是汉语本体研究中相对薄弱的一环。因此,为了使留学生更好地掌握汉语能愿动词,提高对外汉语教学中能愿动词的教学效率,我们试从偏误角度来分析研究留学生汉语能愿动词的习得情况。根据偏误语料对能愿动词的偏误进行归纳,留学生在习得汉语能愿动词时常见的偏误现象有:遗漏、误加、误代、位置不当、否定、重叠。     

汉语动词后介词连用现象分析

汉语动词后的介词连用现象可分为两个介词连用和三个介词同现的情况。动词后两个介词连用的情况主要是受介词介引功能的损耗与强化,以及韵律的影响而产生的。动词后三个介词同现则是动词前的介词连用组合与动词后的介词连用组合相混合的使用模式。     

认知英语情态动词,避免汉语能愿动词的负迁移

汉语能愿动词与英语情态动词无论在语义还是语法和语用方面,都存在很多共性。英语习得者往往将其共性扩大,而忽视个性,从而干扰了情态动词的正确认知,造成了母语的负迁移。本文拟分辨两者的个性,以便学习者更好地领悟情态动词的精髓。     

汉语趋向动词在哈语中的对应形式

汉语中有一类动词是表示动作趋向的,称为趋向动词。它用在动词或形容词之后,在句中作趋向补语。本文试图对汉语趋向动词的分类、用法以及在哈萨克语中的对应形式进行探讨。     

现代汉语“再 能愿动词”句探析

一些对外汉语教材或学习辅导刊物中指出：在陈述句中,如果有能愿动词,那么,副词“再”应该用在能愿动词之后①。例如： 明年夏天,我要再去一次北京。 你的病刚好,应该再休息几天。 从副词“再”与能愿动词共现时的位置排列来看,这样的情况确属多数。但是,这种提法容易使留学生误认为“再”只能放在能愿动词之后。事实上,“再”位于能愿动词前的用法也是有的。本文拟从对外汉语教学的角度出发,本着力求实用的原则,先罗列以“再 能愿动词”为代表格式的若干类句例,然后就其句法形式及意义上的特征,尤其是在言语情景中的语用功效做…     

现代汉语“再 能愿动词”句探析

一些对外汉语教材或学习辅导刊物中指出:在陈述句中,如果有能愿动词,那么,副词“再”应该用在能愿动词之后。例如: 明年夏天,我要再去一次北京。 你的病刚好,应该再休息几天。 从副词“再”与能愿动词共现时的位置排列来看,这样的情况确属多数。但是,这种提法容易使留学生误认为“再”只能放在能愿动词之后。事实上,“再”位于能愿动词前的用法也是有的。本文拟从对外汉语教学的     

汉语判断动词"是"及其在现代维吾尔语中的对应关系

在汉语发展的过程中,人们对"是"这个词的词性产生了很大的争议。在汉语教学实践中,汉语判断动词"是"在维吾尔语中没有具体的词与它对应,只能根据语义和语境把"是"翻译出来。拟就对汉语"是"的发展演变及其为判断动词时在维吾尔语中的对应关系作一探讨,以便在教学中能准确理解使用。     

汉语“打”在朝鲜语中的对应形式

现代汉语中的“打”字用法比较灵活，特别当作为动词使用时，有很多含义。本论文从汉语中作为动词时“打”的本意，引申义，与其他动词结合后成为另一个动词，以及作为介词使用时等方面，举例分析介绍了汉语“打”在朝鲜语中的对应形式。     

汉语的宾语及其有关成分在维语中的表达法

关于汉语中“宾语”的概念,各家汉语语法书中迄今尚未取得一致的意见。原因是讨论到宾语时,一定要涉及到与其他句子成分的辨别的问题,如:主语和宾语的区别;宾语和状语的区别等等。而这些问题很少得到认真的研究。 对于维族同志学习汉语来说,在掌握汉语中宾语的用法上存在着一定的困难。症结的问题是汉语宾语的概念不清。 本文想对汉语的“宾语”及其有关的成分在维语中表达法来作部分的探讨,找出两种语言的一些共同之点。以利于对维族同志的汉语教学工作。在比较时不拘于某家的语法体系,     

蒙古语动词陈述式与它在日本语中的对应形式

对于蒙古语动词陈述式的描写,对于蒙古语族以至阿尔泰语系诸语言动词陈述式之间的比较等,过去学者们已经作过许多研究。尤其是兰司铁、科特维奇、波普等人广泛引用蒙古、卡耳梅克、布里亚特、莫戈勒以及突厥、满州－通古斯。朝鲜诸语言或方言土语的资料,从历史的角度对动词陈述式一些附加成分的形成和发展变化提出过不少精辟的见解。对于日本语的系属问题学者们的意见不一致。兰司铁。服部四郎等学者们认为日本语属于北方语系（即阿尔泰语系）。这些学者们从不同的角度对日本语及阿尔泰语系诸语言进行过不同程度的比较研究。小泽重男博士…     

古今能愿动词异同说

“暂拟汉语教学语法系统”(以下称“暂拟”)把“能、会、敢、肯、必须,应该、要”等叫做能愿动词,是表示可能性、必要性、意志或愿望的。更有一些语法学家,如杨树达、吕叔湘、朱德熙、杨伯峻、张静诸先生,叫它们做助动词。目前,“暂拟”是中学语法教学的正宗,所以,本文仍用“暂拟”的观点。现代汉语中的能愿动词数量有限: 1.表示可能的:能、能够、会、可、可以、可能;     

现代维语中的状态副动词

现代维语中有六种副动词,我们把其中以附加成分构成的叫做“状态副动词”。过去曾有些学者涉足这一领域,提出过一些有益的见解。遗憾的是,这些研究成果只散见于一些有关的著作、教科书和论文中,对这一课题专门研究方面的论文鲜为人知,亟待解决的问题还不少。因此,全面系统的研究还有待进一步深入。本文试图从五个方面谈谈我们对现代维语中状态副词的认识,以求教于前辈和同事。     

汉语颜色词的文化含义及其在维语中的表达

在翻译中，汉语颜色词蕴含的文化心态和感性色彩，应根据颜色词在汉民族蕴含的不同文化内涵做出恰当处理。     

谈谈动词-ing形式的考点

对动词-ing形式的考查,其实就是对动名词和现在分词运用的测试。现以部分省市的中考题为例,对动词-ing形式的考点作一分析。一、考查动词-ing形式作主语动词-ing形式和不定式都可以作主语。通常,在表示比较抽象的、一般行为时常用动词-ing形式作主语;而表示具体的某次动作,尤其是