加强历史教学的思想性和战斗性

历史教师如何参加反击资产阶级与我们争夺青少年的斗争,怎样通过历史教学培养坚强的革命后代等问题确是关系到历史教学贯彻党的教育方针的重大问题,也是目前改进历史教学迫切需要解决的问题.本文想结合教学实践,谈谈我们的一些认识.一、历史教学中存在着两条道路的斗争.在教育战线上,无产阶级教育思想同资产阶级教育思想同样进行着严重的斗争,这两种教育思想同样反映在过去一时期的历史教学中.诸如有的人片面强调历史知识,忽视思想政治教育;教师讲的过多,教的过死,把历史教学当成只是为了应付考     

加强历史教学思想性的方法与途径

纵观这三十多年来的高考。历史试题的命制经历了三次转变,即从80年代侧重问答题考“死记硬背”,到90年代“原始史料”的应用．再到近几年强调学术研究新成果的渗透,内中之变迁反映的是高考对考生历史思维品质要求的不断提升．并借此强调历史教学应重视培养学生的逻辑思维能力,尤其是要发挥历史作为人文学科的思想引领作用。意指学习历史不仅使人明智,还要能够提高人们对历史和现实的判断力,养成质疑、思辨的历史素养。     

加強历史課的政治性思想性战斗性,进一步提高教学貭量

建国十年多东,在党的正确領导下,教育事业有了空前巨大的发展,教育性貭也起了根本的变化。特别是1958年以来,全国各級学校貫彻执行了党的“教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方針,在教育战綫上展开了深入的教育大革命。一年多来,学校的面貌发生了深刻的变化,扭转了几千年來旧教育遺留下來的脫离生产、脱离实际的倾向,取得了方向性的胜利。各科教学也取得了巨大成績,教育质量有了显著的提高。历史教学和其他各个学科一样,教育大革命以來,有很大的改进,取得了巨大的成績,这些改进和成績主要表現在以下几方面:     

高举毛泽东思想紅旗,增強历史教学的思想性和战斗性

我們伟大的領袖毛主席是当代杰出的馬克思主义者,他的著作深刻地总結了我国革命运动的丰富經驗,創造性地发展了馬克思列宁主义,是馬克思列宁主义和我国革命的具体实踐相結合的典范。我国数十年来的革命历史証明:毛泽东思想不但是指导我国人民取得民主革命胜利和社会主义革命胜利的旗帜,而且是引导我国人民高速度地进行社会主义建设和准备向共产主义过渡的旗帜,以毛泽东思     

加强中学化学教学的思想性

中学化学教学的思想性,就是指教师在教学过程中,必须以马列主义、毛泽东思想为指导,教育学生为建设现代化的社会主义祖国而刻苦地学习化学。同时应根据中学化学学科的特点,紧密结合化学基础知识和基本技能的教学,对学生进行辩证唯物主义观点和爱国主义的教育。近几年来,对加强中学化学教学的思想性重视不够,这有多方面的原因:一是思想认识不足。有的教师认为这方面的教育应该由政治、语文、史地等课的教师承担,化学教师没有     

谈历史教学中科学性与思想性的统一

历史这门课程在中学阶段是很重要的,但现实中很多教师仅仅是为了通过考试,忽略了在历史教学中的思想性教育。在教学中做到科学性与思想性的统一,才能真正上好一堂历史课,才能真正负担起育人的责任     

加强教学思想性建设 提高教书育人水平

坚持社会主义办学方向,把德育放在首位,使学生德智体全面发展,培养社会主义事业的建设者和接班人,这是党和国家对所有高等学校提出的任务和要求。为了使这一要求在我校具体化,落到实处?我校确定了培养“合格的农村初中教师”的目标。围绕培养目标,1986年校党委作出了教师教书育人,干部职工服务育人两个决定。长期坚持开展教书育人和服务育人,加强思想政治工作。     

加强教育学教学思想性的实践和探索

加强教育学教材建设，特别是编写高质量的辅助教材是加强教育学教学思想性的重要措施。本文通过理论和实践，论证了这一观点和措施的正确性与可行性。     

中学历史教学中思想性与兴趣性结合的探究

传统的历史教学注重对学生进行思想教育,包括情感、态度、价值观,特别是爱国主义教育,在教学中如何将思想性与中学生的爱好、兴趣有机结合;如何再现历史,让历史走进学生的心灵,使学生产生学习历史自觉性。本文试图展现笔者在教学中的片断,论述教学过程的探究,以此就教于方家。     

历史教学提高科学性、思想性的几点思考

中国共产党十一届三中全会以来,在实事求是思想路线指引下,中学历史教学内容的改革,特别注意突出了科学性。但是,由于人们的认识和学术界的研究成果是逐步深入的,因而１９９０年编著出版的中学历史教科书,难能把近十年的研究成果吸收进去。因此,为了不断提高中学历史教学的科学性、思想性,我们应该结合历史教学的有关章节,吸收新的研究成果,不断提高教学水平,以符合全面促进素质教育的要求。　　一、批判日本右翼势力的反动历史观　　在我国的中学历史教科书中,乃至亚洲（日本除外）与世界各国的历史教科书中,根本不成问题的问…     

古诗教学的思想性

新课标指出：＂语文学习要培养爱国主义感情……逐步形成积极的人生态度和正确的价值观;认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。＂古诗是我国古代文化的宝贵遗产,是我国传统文化的精粹,是中华文明的具体表现形式之一,以其精练的文字、悠远的意境、深刻的含义影响着一代又一代的中国人。     

加强理论联系实际,发挥政治课的战斗性

政治课是党在学校的政治思想工作的重要组成部分,是向学生宣传马克思列宁主义、毛泽东思想和党的方针政策,进行政治思想教育的强有力的工具。努力教好政治课,充分发挥政治课的战斗性,是每个政治教师的光荣职责。怎样充分发挥政治课的战斗性呢?这要从多方面加强工作,但我认为,关键是在整个教学过程中切实贯彻理论联系实际的原则。本文试就课堂教学如何贯彻这一原则,谈谈     

怎样加强高中作文的思想性

目前高中学生作文"假、空、浮"现象严重,堆砌材料、欠缺逻辑、思维混乱、肤浅片面等毛病突出,这表现出学生思维能力不足、认识水平低,思想肤浅。我们必须对个这问题给以足够的重视,平时作文教学中不能只重视语言、架构等"怎么写"的问题而忽略思想内容,必须加强对学生的思维训练,让他们学习一些辩证思维理论,掌握一些思考问题、分析问题的具体方法,从根本上提高他们的思想认识水平,写出言之有物、言之成理的文章。     

知识性·趣味性·思想性——小学历史教学杂谈

教小学历史课要抓好三个方面;一是知识性,教给学生一定的历史知识;二是趣味性,培养学生学习历史的浓厚兴趣,使学生想学、爱学;三是在教学中加强爱国主义教育。知识性——小学历史应当传授最基础的知识,使学生明白历史是不断发展进步的,了解重要的历史事件,主要     

论齐鲁文化的历史融合性与多重思想性

齐鲁,自古多出英才,是中华文化发源地之一,齐鲁文化所在的地区就是我国现在的山东地区,齐鲁文化是中国文化中具有很明显的地域特点的文化系统。齐鲁文化主要由两种文化融合而成,第一种是当时的齐国在自己文化的基础上吸收当地土著文化的精髓而产生的,第二种是鲁国地区产生的以孔子为代表的儒家思想。作为传统文化重要组成部分的齐文化与鲁文化,有着各自不同的特点:齐文化崇尚武学,鲁文化崇尚礼学。两种文化不断地进行碰撞和交融,相互融合、渗透,渐渐形成了武学与礼学相互融合的情况,最终形成了现在齐鲁文化的精髓。     

论高等学校教学的思想性与学术性

<正> 在高等学校的教学过程中,教学的思想性与学术性是一个值得深入研究的问题,正确认识和处理这个问题,对于坚持教学的社会主义思想政治方向,提高教学的学术水平,培养德才兼备,又红又专的社会主义建设所需要的人才,具有重要的意义。一、高等学校教学的思想性高等学校教学的思想性是指教学要体现社会主义思想政治方向、辩证唯物主义世界观、革命人生观与共产主义道德精神,防止资产阶级自由化思潮的影响和侵袭。因此,     

历史教学中怎样加强历史与现实的联系

正初中历史教学作为基础学科教育,历来被束之高阁,不受学校、家长、学生的重视。在一些学校,课程安排中所开设的历史课往往是走过场,平时一遇到主课课程紧张,历史课被随意地停课、占用的现象时有发生。更让历史老师无奈的是:在不少学生的心目中,历史课是可有可无的。为使历史教学走出困境,应密切历史     

坚持科学性与思想性统一的教学原则

本结合教学实际，从教学过程的一些基本环节和基本要求，阐述科学性与思想性统一的做法和要注意的问题。     

体育教学中科学性与思想性的统一

体育是学校教育的重要织成部份之一,是使学生全面发展的一项必要条件。从体育教学的任务来看,体育可使学生掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能,促进学生身体的正常发育,增强体质,使学生养成用科学的方法锻炼身体的良好习惯,培养他们坚强的意志和良好的道德品质,为了使教学质量不断得到提高,充分利用教材的科学性,正确地引导