全面实施素质教育 推进体育教学改革

随着素质教育这一崭新的教育观念的提出,以往传统的学校体育便不能适应当今知识经济时代的需要。学校体育教学应顺应素质教育改革大潮,追求长远效益,树立终身体育思想,培养学生自身锻炼的能力及对体育的兴趣、爱好,发展学生个性。     

论素质教育实施的区域基础与推进机制

素质教育实施和推进具有较强的实践性、区域性等特点,与区域诸多要素有着内在的紧密联系,重视对素质教育区域推进的研究,具有十分重要的理论与实践意义。本文从发展历程、影响因素、现实需求等方面对素质教育的区域基础进行了深入分析,同时基于对素质教育区域实践经验的概括与分析,提出了推进素质教育的区域机制建构策略。     

论素质教育实施的区域基础与推进机制

素质教育实施和推进具有较强的实践性、区域性等特点,与区域诸多要素有着内在的紧密联系,重视对素质教育区域推进的研究,具有十分重要的理论与实践意义。本文从发展历程、影响因素、现实需求等方面对素质教育的区域基础进行了深入分析,同时基于对素质教育区域实践经验的概括与分析,提出了推进素质教育的区域机制建构策略。     

区域推进：全面实施素质教育的行动策略——第17期全国地（市）教育局长研修班暨第9期全国县（市）教育局长培训班系列专题论坛综述

全面实施素质教育与否，不仅关系到党和国家教育方针的贯彻落实，直接影响到青少年的健康成长，而且关系到能否为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会提供人才和智力支持。尽管党和政府早己大力倡导素质教育，但是，在素质教育的实施中，还存在着诸多突出问题和体制性障碍，这己引起社会各界广泛关注。为全面深刻地理解和把握素质教育在构建和谐社会中的战略地位，提高对素质教育在政策层面的理性认识，了解当前关于素质教育全面实施的最新政策、理论成果以及区域推进的成功经验和存在的问题，探索进一步推进素质教育的行动策略，国家教育行政学院于2005年9月8-14日，在第17期全国地（市）教育局长研修班暨第9期全国县（市）教育局长培训班举办了“素质教育的全面实施与区域推进”专题论坛。     

区域素质教育特征及整合推进策略

实施素质教育是世纪之交我国基础教育的战略任务，区域素质教育是素质教育的重要组成部分，区域素质教育的基本特征是它的行政性和系统性，区域素质教育由五个子系统构成，它存在的诸多问题都须通过“整合”来解决，“整合”是全面推进素质教育的有效策略。     

全面实施素质教育:高等学校的行动策略

我国高等教育改革与发展已经进入到全面提升教育质量的重要时期。进一步深化高等教育改革,全面贯彻与落实素质教育方针与政策,是当前我国高等学校发展所面临的一项非常重要与紧迫的任务。全面实施素质教育是否能够取得成功,除了需要政府的推动与社会支持以外,更需要高等学校能够积极行动起来,把素质教育政策的实施落到实处。高等学校在全面实施素质教育过程中,既需要     

素质教育区域推进的历史经验、现实问题及未来展望

素质教育的推进经历了以国家行政推进为主向以区域推进为主的转变过程,从新世纪开始,素质教育进入以义务教育均衡发展为主题的区域推进深化阶段。当前的区域推进过程中依然存在对素质教育理解上的偏差;素质教育的推进尚存在巨大的“梯度差距”。以素质教育为核心的改革在广大中小学尚未出现实质性突破和转型性变化等诸多现实问题。未来需要从聚焦学校变革,优化推进方式,形成国家、地方和基层的改革合力等方面促进素质教育的区域推进。     

全面实施素质教育推进语文教学改革

在全面实施素质教育的进程中,语文教学改革势在必行,只有从培养学生学习兴趣入手更新观念,改革教学方法,才能培养学生的探索能力、创新能力,从而提高各方面素质。     

素质教育与数学教学

教育改革的核心问题是实施素质教育，落实和贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神。柳斌同志指出：“素质教育以提高全体国民素质为目标，以促进每一个人的全面发展为宗旨。”     

浅谈技工学校的素质教育

经济建设的快速发展,对技能人才提出了高的要求,素质教育的地位越来越重要,探索和推行技工学校素质教育成为广大技工教育工作者的重要课题。     

积极开展以德育为核心的大学生素质教育

阐述了德育在大学生素质教育中所起的重要作用，明确了高校德育工作的基本内容，并提出了高校德育工作应与时俱进，不断创新。     

应用型法律人才素质教育研究

国家的发展在人才,人才的培养在教育。素质教育是与现代大学精神和功能相适应的教育理念,素质教育是应用型法律人才专业教育的基础和核心。应用型法律人才素质教育的目标是面向社会各领域,培养一大批高素质、宽基础、通经济、有专攻、能应变的广泛适应社会发展需求的复合型高级法律人才。     

素质教育视阈下大学校园亚文化的思辩

随着教育改革的不断深化,校园亚文化作为素质教育的重要载体逐步进入了教育工作者的视野。本文在探讨校园亚文化的内涵、表现形式和特点的基础上,分析了校园亚文化与主流文化的关系,并对校园亚文化对大学生素质教育的利与弊关系进行了思辩,提出要通过加强校园亚文化建设,全面推进大学生素质教育。     

高职院校学生素质教育评价机制研究

结合近年来对高职院校学生素质教育的探讨,依据高职院校专业特色与办学实际,调整评价内容,创新评价形式,构建了高职大学生素质教育评价机制,使高职院校素质教育工作更具有针对性和实效性。     

东部经济较发达地区深入实施素质教育的长效机制研究

近年来,东部经济较发达地区素质教育取得了一系列成果,但仍然面临着严峻挑战。素质教育之所以步履维艰,既有教育外部的原因,也有教育内部的原因。构建深入实施素质教育的长效机制,需要建立市县党委政府教育政绩考核机制和问责制度,改进社会人才评价及选用制度,加快推进考试招生制度改革,创新人才培养模式和教育质量评价制度,落实有利于教育家办学的管理体制,营造有利于教师潜心育人的制度环境。     

论区域职业教育的可持续发展观

可持续发展的定义在全球范围内为数不少，然而对职业教育可持续发展的定义却不多见。通过阐述职业教育可持续发展的概念及内涵，从职业教育与人的可持续发展的关系、职业教育与经济可持续发展的关系、区域性职业院校可持续发展的途径，三个方面进行了可持续发展观的探讨。     

综合考核在研究生素质教育中的应用

综合考核制度的实施,是对研究生进行综合素质定量评价的一种手段,其根本目的是在综合考核的导向下,引导研究生在读期间,注重德智体美劳的全面发展,以达到提高综合素质和培养质量的目标,为祖国的现代化建设服务。中国石油勘探开发研究院从2008年以来坚持实施综合考核制度,取得了良好的效果。     

高校英语教学中素质教育导向问题的探讨

高校英语教学不仅要培养学生的语言技能,还要让学生掌握相关学科的文化背景知识,将素质教育科学地纳入到高校英语教学中。