教改动态

▲教育部召开高校马列主义理论课教学改革座谈会由教育部召开的高等学校马列主义理论课教学改革座谈会,于4月16日至24日在北京举行。胡乔木到会作了两次重要讲话;邓力群主持了第一天的会议}何东昌在会上讲了话。与会同志认为,目前高校的马列主义理论课教学存在着不能满足学生需要、脱离中国实际、教学内容陈旧和枯燥等问题,必须改革。对马列主义理论课教学的改革,应该从面向现代化、面向世界,面向未来的高度来考虑;应该从我们党和国家在世界上所处的地位这个     

新时期马列主义理论课教学的任务和我们的对策

邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,为新时期整个教育工作指明了方向,也对马列主义理论课教学提出了新的更高的要求。为了适应“三个面向”的需要,一方面,要认真探讨改革现行课程设置和教材内容的总体方案;另一方面,(?)现行课程设置不变的条件下,积极采取改进教学的实际措施,努力提高教学质量。为全(?)革马列主义理论课教学积累经验,创造条件。     

在市场经济条件下如何教好高校马列主义理论课

在市场经济条件下如何教好高校马列主义理论课陈路芳广西民族学院党的十四大提出的社会主义市场经济理论，对高校马列主义理论教育带来了重大而深刻的影响，马列主义理论课中原有的不少观点都得加以重新认识和改变。如何在社会主义市场经济条件下教好高校马列主义理论课已...     

楚雄师专马列主义理论课教学研讨会纪要

一九八九年九月二十日至二十一日,楚雄师专党委在学校小会议室召开了马列主义理论课教学研讨会。教务处、政治处、思想品德教研室、团委等部门的负责同志及马列主义教研室全体教师,共十五人参加了会议。 会议由党委书记李承先、副书记曾德昌二同志主持,组织传达和学习了省委《关于加强高等学校当前思想政治教育工作的意见》等文件,并就马列主义理论教育在学校教育中的地位和作用;教学中如何贯彻落实党的十三届四中全会精神和邓小平同志三次讲     

教学重点的转移与知识更新

关于如何改革马列主义理论课,以适应我国社会主义现代化建设的需要问题,我想谈四点意见。第一,教学重点的转移。过去马列主义理论课往往局限于复述、解释马克思、恩格斯、列宁、斯大林所提出的一些基本原理,国际共运史一般是讲到1949年为止。这与教育要实现“三个面向”是很不适应的。广大青年学生对此也感到不解渴,他们渴望学习并解决当代世界发展和我国社会主义现代化事业所提出的一系列问题。我们的教学重点应该转移到当代,应在讲清马列主义基本原理的基础上着重运用马列主义立场、观点和方法来分析当代的问题,并预测未来的发展。国际共运史的教学长期以来以十月革命     

马列主义理论课教学改革的尝试

搞好马列主义理论课的教学改革,是摆在全体马列教师面前的重要课题。几年来,我们在马列主义理论课教学中,作了一些探索性的尝试,这里简单阐述如下。一、积极行动,深入进行马列主义理论课的教学改革根据国家教委的部署和我们佳木斯师范专科学校的实际情况,我们在课程设置、教材内容、教学方法、考核制度与考核方法等方面,采取了一系列改革措施。(一)对课程设置的改革。1986年以前,我们的公共政治理论课开设了中共党史、     

关于《马列主义理论课》《思想政治教育课》教学改革的总体方案

政治课的教学改革是高校教改的重要组成部分.6月21日至24日,我校召开了马列主义理论课、思想政治教育课教改研讨会.会议探讨了在新形势下如何坚持社会主义办学方向,加大“两课”改革力度,充分发挥“两课”在学校教育工作中的有效育人功能,培育社会主义现代化建设的“四有”新人.会议讨论并通过了由校党委主持制订的《马列主义理论课》《思想政治教育课》教学改革的总体方案和具体方案今予发表.     

切实加强高校马克思主义理论教育师资队伍建设

关于高校马克思主义理论教育师资队伍建设问题,特别是青年教师的培养和提高问题,在近几年国家教委领导同志的讲话中,以及在《关于加强和改进高等学校马克思主义理论教育的若干意见》(教社科〔1991〕2号)等文件中,都有明确的论述和规定。应该说,在经历了1989年那场惊心动魄的政治风波之后,这一问题已引起各级教育主管部门和领导同志的普遍重视,许多地区和学校还采取了一些切实可行的具体措施,并收到了一定的成效。对于上述作法和经验,我们正在研究和总结,并准备采取多种形式加以交流。但是,应该指出,高校马列主义理论课师资队伍建设的任务仍然是十分尖锐和紧迫的。由于多种原因的影响和制约,师资队伍建设问题,现在并没有从根本上得到扭转和解决,从某种意义上讲,反而变得更为突出了。下面,仅就几个有关问题谈点个人粗浅看法。一、进一步增强对离校马列主义理论课师资队伍建设重要性和紧迫性的认识解决高校马列主义理论课师资队伍的建设问题,首先必须解决各级教育主管部门和学校     

高校马列主义理论课改革的新思路

高校马列主义理论课改革十一年来，课程建设和教学改革均取得了很大成绩。但是，由于主客观各方面的原因，高校马列主义理论课的改革仍存在着许多不完善的地方。从宏观上说，三门马列主义理论课之间缺乏主线，整体功能上没有很好地突出为现代化建设和改革开放服务的功能，理论和实践之间还没有实现真正的有机结合，对于大学生世界观的培养和方法论的训练还没有实现真正的有机统一。我们认为，马列主义理论课必须用邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，对大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育；同时，紧密结合中国社会主义现代…     

高举邓小平理论的伟大旗帜 全面深化马克思主义理论课改革

教育发展的出路在于改革,作为体现社会主义大学的根本标志之一.加强和改进马克思主义理论课是坚持社会主义办学方向,发挥思想教育的主渠道、主阵地作用,培养合格人才的重要措施。为了积极稳妥地推进马克思主义理论课的教学改革,更好地完成我部的改革试点任务,经全体教师的共同努力,课程改革已初见成效。 一、改革的指导思想 高校马克思主义理论是体现有中国特色社会主义大学本质特征的必修课程。在改革中,我们要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,面向当代世界发展的新形势,认真贯彻理论联系实际和“学习马     

高职院校有机化学教学改革的探索

本文就有机化学课程教学改革谈了看法,主要就理论课改革、实验实训环节改革提出了相关意见。理论课和实验教学必须相辅相成,通过多元化结合致力于提高学生的综合能力。     

新时期加强和改进高校马列主义理论课的几个问题

加强和改进高等院校的马列主义理论课,是建设高度的社会主义精神文明,培养有理想、有道德、有文化、守纪律的专门人才,实现党在新时期总任务的一项重要战略措施。党的十一届三中全会以来,在中央提出的同时进行社会主义物质文明和精神文明建设的方针指导下,高等院校的马列主义理论课正在不断加强和改进。广大马列主义理论课教师,坚持马列主义理论阵地,积极进行教学改革,对于解放思想,拨乱反正,进行四项基本原则教育,批判资产阶级自由化思潮,宣传党的路线、方针、政策,培养学生的无产阶级世界观和共产主义道德,都起了积极的重要作用。随着全国政治经济形势的好转,特别是经过学习     

“思想政治理论课”改革与大学生理论创新能力培养

中宣部、教育部下发了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案。“思想政治理论课”教学改革再一次成为了“思想政治理论课”理论和实践工作者的关注的焦点。关注此次改革之前因,以及改革本身,本文认为,“思想政治理论课”改革进一步提高了对学生的理论创新能力的要求,在教学过程中教师应有意识的对学生的理论创新能力提出要求。     

湖南省高校召开研究生马克思主义理论课教学改革研讨会

为了贯彻执行国家教委《关于高等学校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干规定》文件的精神,总结和交流湖南省高校研究生马列主义理论课改革的经验,在湖南省教委有关领导的关心和支持下,一九八七年十月在国防科技大学召开了湖南省高校研究生马克思主义理论课教学改革研讨会。出席会议的有来自     

谈高校思想政治理论课教师的基本素质

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,"高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。"而思想政治理论课教师则在这一主渠道中担当着非常重要的角色,起着十分关键的作用。对此,中宣部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中也进一步明确指出,"提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师。"因此,教师的基本素质对思想政治理论课的教学改革同样是至关重要的。从我国当前高校思想政治理论课教师人员数量不足、水平参差不齐的实际来看,教学改革首先面临和亟需解决的问题就是提高教师基本素质问题。     

谈高校思想政治理论课教师的基本素质

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,"高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道."而思想政治理论课教师则在这一主渠道中担当着非常重要的角色,起着十分关键的作用.对此,中宣部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中也进一步明确指出,"提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师."因此,教师的基本素质对思想政治理论课的教学改革同样是至关重要的.从我国当前高校思想政治理论课教师人员数量不足、水平参差不齐的实际来看,教学改革首先面临和亟需解决的问题就是提高教师基本素质问题.     

哲学教学法小议

教学法是教育理论和教育实践中的重要问题。广大马列主义理论课教师,在多年的教学实践中,在教学法方面积累了十分丰富的经验,应当把它作为一门科学来对待,下力量加以研究探讨,这对改进和提高马列主义理论课教学有重要意义。马列主义理论课教学法需要研究的问题很多,如教学法从何而来,它研究的对象是什么,它与其他课的教学法有什么共同点和特殊点,它有哪些具体规律等。本刊这期发表《哲学教学法小议》,希望引起大家重视,以深入研讨马列主义理论课教学法有关的问题。     

把爱国主义渗透到马列主义理论课中去

邓力群同志为《教学与研究》创刊三十周年撰写的文章指出:爱国主义和共产主义是高等学校马列主义理论教育的中心。这篇短评,想侧重讲讲把爱国主义渗透到马列主义理论课去的问题。对广大学生进行爱国主义教育,这是新时期大学思想教育工作的一项重要任务。中共中央宣传部和中共中央书记处研究室在《关于加强爱国主义宣传教育的意见》中指出,各条战线,各行各业,“都要通过自己的业务,采取同自己的业务相结合的方法,针对不同的对象,有计划有系统地、生动活泼地进行爱国主义教育,把爱国主义的内容渗透到思想教育工作中去。”马列主义理论课是大学思想政治工作的重要阵地,通过这个阵地进行爱国主义教     

关于高职院校思政理论课教学方法的几点思考

近年来,随着我国各高职院校教育水平的不断完善与提高,其思政理论课教学质量在改革上同样也取得了一定的成效.但是,当前社会对实用型和复合型人才需求迫切,而高职院校思政理论课还未充分发挥其对学生思想政治教育的作用,因此,思政理论课的教学改革还有待于提高.文章从几个方面入手,阐述了高职院校思政理论课教学改革中出现的问题并提出相应的解决方法.     

高中物理教学改革建议

物理教学在新形势下出现很多实际问题,物理教学改革已势在必行。本文从教育改革要从转变教育思想着手,进一步深入到课程内容改革,阐述了对高中物理教学改革的意见和建议。