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U川t‘一、各课疑难解释,足甲.脚211 .E叭耽.日乃以二,月.~因肠飞.血曰甲彻附公朋吐咖旧,.二此忱触~ 禅口此:回肠吧to曲.勿曰印场叱正在打电话,如理加rln司比r~on此 目印抽悦倪d油.你妈妈早些时候来过电话。 注意妞娜坛记前冠词的使用: a.”此.山刘”此is。叫几说佃让口.‘闻.电话是一种非常有用的发明。 b.一1 was.此曰印肠叱to.浏阮r恤币咖·,臂 一I击dn,tk彻w卿园。曰印抽讹. 一昨晚我给母亲打电话。 一我不知道你有电话。 。.1卿ke tohan场tele内翔.我和他通了电话。 例a中的崛不能省。定冠词此加在况叫劝er,比dOJ日印抽拙,d倪州。li… 相似文献
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王菊英 《湖南科技学院学报》2008,29(2):216-218
高中文科学生普遍存在与数学学习有关的心理问题,教师要根据学生的学习心理特点,从数学学习动机、数学问题解决等方面加以辅导,帮助学生了解自己,提高学习效率. 相似文献
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徐永久 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
预习课文是语文教学中重要的内容,学生在预习过程中能发展自主学习的能力,激发潜能,养成良好的学习习惯,有利于健康成长,值得教师在教学实践中进一步思考探究.
一、预习的要求
1.课前看书,要用一定的标记标出预习要求.
2.通读课文,用序号标出文章自然段.
3.查阅、收集课文相关资料,了解作家作品及写作背景,并整理在读书文摘卡上.
4.画出生字新词并在课文中注音.先联系上下文想一想,再借助字典等工具书理解词意.
5.积累课后字词、课文成语及注释中重要字词,做好一定的批注,并整理在读书文摘卡上. 相似文献
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在在英语课文教学实践中,我实施了以学生自学为主、教师疏导为辅的语言训练过程,其模式是:预、读、讲、启、听、练.预:即学生在课堂上预习要学的课文.预习前,教师提出预习要求,学生借助字典拼读单词、试读课文.读:即学生轮流朗读单词和句子.拼读有错的,先由另一学生正音,最后由教师校正.讲:即由学生讲解句意,归纳小结所学过的内容.启:即对学生读错、讲错的词句,教师要予以启发,经过学生的"苦苦思索"后,教师再行点拨.听:即听课文录音.让学生边听、边读、边想、边记.练:即对所学内容都要进行练习、检查、巩固.通过学生对课文的范读、领读、问答、复述等形式,进行语言强化训练,加深对课文的理解.通过拼写生词、连词成句、转换句型等练习,对学生掌握词、句、文等情况检查验收.辅导学生自学课文的这六个环节是一个灵活有 相似文献
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Unit 20一、各课重点解析Lesson 771.the development of printing…句子的 of 表示动宾关系,常置于一个具有动词意义的句词之后。如:the study of English:学习英语;love of one's country:热爱祖国;the build-ing of a new country:建设一个新国家,等。试比较:to study English;to love one's country;to build a new country.2.People had to use other ways to record information.But later,people developed a way of printing.way 可以接动词不定式或 of 动名词作定语,表示“做某事的方法”,意 相似文献
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《谁是最可爱的人》(初中语文第四册)这一名篇,我一共教过四次。前三次教的一个班,学生水平高,我搞的是传统教法,从写作背景、段落大意到中心思想,写作特点一讲到底。间或也杂以提问式。后一次教的另一个班,学生程度低,我试着改用辅导学生自学的方法处理教材,即首先让学生自己阅读、思考,然后引导他们当堂交流阅读体会、互相启发,最后才由老师作提纲挚领式的小结,回答学生不能解决的疑难问题。然而,后一种教学方法效果却出人意外。以前要六个课时教完的现在只花了四个课时,而且同学们普遍反映:“易得懂,记得牢,用得上。” 相似文献
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王中心 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):219-220
良好的职业发展是教育目标之一。高中是学生价值观形成时期,引导学生正确认识自己的兴趣和特长,以及未来的从业方向,需要学校和教师提供适宜的指导。美国高中自高一起便对学生进行从选课、选专业,到职业发展教育相关的辅导。美国高中职业规划辅导已趋成熟完善,对我国当前大学生职业规划辅导具有很好的先导作用。 相似文献
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笔者在看了许多有关信息学奥赛教学的论文,觉得受益匪浅,也想了很多。有一些想法特地拿出来与各位同仁分享,本文从选拔学生及组织安排,教学策略和培养学生的自学能力三个方面来进行论述。 相似文献
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高中立体几何重点内容辅导王德清,吕宗东立体几何分直线与平面、多面体与旋转体两章。其重点和难点是空间图形各量之间的0位置关系。准确理解第一章中各公理及基本概念。牢固掌握线与线、线与面、面与面平行、垂直的判断和性质并能熟练应用是学好立体几何的关键,立体几... 相似文献