深化劳动技术课改革 让学生学会一技之长

深化劳动技术课改革让学生学会一技之长辛集市旧城镇第二中学我们学校是旧城镇一所初级中学，学生来源全部是旧城镇东片１５个行政村的农家子弟。近几年来，我们紧密结合农村经济发展的特点，不断深化劳动技术课教学，既使学生学到了文化知识，又使他们掌握了１—２门农村...     

坚持劳动技术教育是农村初中教育改革的突破口

坚持劳动技术教育是农村初中教育改革的突破口湖南省沅陵县教研室全杰当前农村初中最大的弊端，就是被卷进了片面追求升学率的漩窝，甚至不能自拔；培养出来的学生不爱农，逃避劳动，千方百计跳“农门”。据一所农村中学调查：中等成绩以上的学生８５％报考中专，中等成绩...     

针对农村普通中学特点进行劳动技术教育的研究

我们学校是一所农村全日制普通中学。几年来,我们针对农村普通中学的特点,遵循党的教育方针,在农村普通中学开设劳动技术课,进行劳动技术教育的探讨和研究。由于采取了多种方法,通过多种途径对学生进行劳动技术教育,使学生学到了劳动技术,增强了劳动观念,培养了动手操作能力,收到了较好的教育效果。下面从方法和途径、领导和保证、成绩和打算三个方面谈谈我们的体会。一、方法和途径1.农村普通中学的特点农村普通中学学生来源于农村。学生是经重点中学、中师、中专层层选拔后剩下来的二、三类“苗”。他们经过三年的学习后,初中毕业生有百分之四十左右的学生升入了各级各类的学校,高中毕业生有百分之三十左右的学生升入大中专院校,其余的学生基本上回乡务农建设家乡.     

坚持教育与生产劳动相结合探索办好农村中学的新途径

坚持教育与生产劳动相结合探索办好农村中学的新途径顺义县李桥中学校长卢家玉我校始建于１９５６年，地处农村，学生源于农村，是一所农村普通完中。作为农村的基础教育，只有全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，才能更好地为当地经济建设和社会进步培养出更多的人才。...     

浅议加强农村学校劳动实践场所评价体系的建设工作

为了全面贯彻、落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)精神，切实加强吉林省农村学校劳动实践场所建设工作，吉林省教育厅、农业委员会、国土资源厅、省林业厅联合于2004年转发了国家教育部、农业部、国土资源部关于加强农村劳动实践场所建设的意见的通知(吉教联字[2004]1号)，为全省广大农村学校充分利用劳动实践场所，对学生开展劳动观念、劳动技能、创新意识、道德修养等诸方面教育，     

农村初中劳动技术课教学初探

教育改革的趋势告诉我们：教育的功能正向着多方面发展，其中一个重要的方面，是农村初中教育如何为当地经济建设培养合格人才的问题，在各级领导的关心支持下，我多年来在面向农村、面向学生的大多数，把劳动技术教育与农村经济建设相结合，劳动技术教育同培养学生热爱家乡，建设家乡，热爱劳动人民思想感情相结合，特别是使劳动技术教育在育人和为当地经济建设服务等方面进行了一些探索。一、结合学科特点，突出育入育魂农村初中的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才和为当地经济建础医务的问题，是农村劳动技术教育的方向问题。…     

农村小学劳动教育研究报告

黄渡中心校是一所农村中心小学,全校区共有村校八所,学生三千多名,其中农村学生占80%以上。随着农村商品经济的不断发展与教育改革的逐步深入,一九八七年起,我们根据国家教委颁布的劳动教育大纲,结合本地实际进行了农村小学劳动教育的研究和探索,旨在提高学生的劳动素质,促迸他们的全面发展。这项研究与探索分三个阶段进行。第一阶段:(1987年-1989年底)用了三年时间在中村小学试点。提出课题研究目标,制订实施细则,选编教材,摸索出初步经验。     

教育部、农业部、国土资源部关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见

农村学校劳动实践场所建设是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要途径，是深化农村教育改革、提高教育为农服务能力的有效载体，是帮助改善学生生活、补助家庭经济困难学生的重要渠道。为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作     

改革农村初中教育教学的尝试

我校是一所农村初中,1983年以来,我们通过多次学习和讨论,逐步明确了农村中学应转到主要为本地经济发展培养各类人才的方向上来,并进行了教育改革。在扎扎实实地上好文化课、全面提高教学质量的同时,我校大力加强了对学生的劳动观念和基本劳动技能培养,实行教学与生产劳动相结合,为学生将来从事农村商品经济并向深广方向发展,打下坚实的     

刊中报

刊中报实行全员培训担起双重任务常兴镇初级中学坚持劳动技术教育十年辽宁省黑山县常兴镇初级中学，是一所农村普通中学。１９８６年以来，一直坚持教育教学改革，适应毕业生就业的需要，对学生开展多渠道、多种形式的劳动技术教育，努力增加职教因素，使９５％以上的不能...     

基础教育阶段农村学校劳动教育实施的影响因素 ——基于对N市某农村九年一贯制学校的调查分析

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径.基于对N市某农村九年一贯制学校3-9年级学生的调查,发现学生的就读年级会使劳动行为产生差异;学生的劳动认知和劳动态度对劳动行为有显著影响,劳动技能对劳动行为略有影响.为有效实施劳动教育,农村学校需要根据学生的年龄特点,融合适度的劳动认知教育;通过开发校本劳动教育课...     

淮北平原一枝花——太和旧县小学介绍

太和县旧县小学是一所拥有近千名学生的农村集镇小学,百分之八十以上的学生来自农村。该校把培养学生热爱农村、热爱劳动、懂得科学生产技术作为一项重要任务,坚持开展劳动技术教育三十年,取得了显著成绩,被评为全国青少年科技活动先进集体。     

我教劳动技术课的尝试

劳动技术课是一门重要课程,农村初中一定要上好这门课。我刚开始教这门课时,觉得要农村的学生搞一点劳动是不成问题的。慢慢地我就感到,问题并不这样简单。我们不少教育工作者、学生、家长对此是认识不足的。有的学生不会劳动,怕带劳动工具,甚至一上劳动技术课就借口回避,有的家长只要孩子一心读书升学,什么活也不要他们做。这使我意识到,不能小看了劳动技术课,一定要把它变成对学生进行劳动教育,培养学生劳动观点,指导学生学习生产知识和劳动技能的重要阵地。因此,在教学过程中,我把教育学生热爱农村,乐于进行农业生     

加强劳动技能教育 落实素质培养目标

《九年义务教育初级中学课程计划》将劳技课列为初中必修课之一,要求“学生通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动,使学生掌握一些服务性劳动和工农业生产的基础知识——基本技能”,“培养学生具有正确的劳动观点和良好的劳动习惯以及珍惜劳动成果,热爱劳动人民的感情。”由此可见,落实劳技课的教育目标是实施全面素质教育的一个重要组成部分。 农村中学的学生绝大部分来自农村,并将回到农村参与     

农村中小学要走农科教相结合的路子

农村中小学学生，生在农村，长在农村，理所当然地要为发展现代农业，服务农村担起重任。然而，由于前些年受片面追求升学率错误思想的干扰，使农村中小学削弱了为农村经济建设和社会服务的观念，忽视了生产劳动教育。在其影响下，农村中小学教育的目标瞄准了使学生得高分，能跳出“农门”，不少学校的学农基地荒了，的有甚至是丢了。在学生中出现了怕农、厌农的思想。由于劳动教育被忽视，又随着独生子女的增多，在中小学生身上反映出来的娇、骄二气日益严重。不少学生成了家庭的重点保护对象，被置在饭来开口，衣来伸手等养尊处优的特殊地…     

农村学校要建立劳动实践基地

从今年起到2007年,我省将在全省119个县(市、区)建立农村学校学生劳动技术教育和社会实践活动基地。劳动实践基地主要用于培养学生劳动技能,其收益主要用于补助困难学生和改善学生生活。同时,各级教育、农业和科技部门每年都将安排专项基金,金融机构也将实行政策性贴息、提供低息贷款用于农村学校劳动实践基地建设。农村学校要建立劳动实践基地@黄泽雨     

学生为何怕“劳动”

笔者就“最怕做什么”这个问题走访了多所农村中学的学生。得到的回答令人难以接受：劳动。细一问，这些学生都向我们诉苦：“劳动，真让我们受不了。”原来，这些学校都围绕“勤工俭学”大做文章，办起了各种形式的校办工厂。而学生，自然成了工厂里无须支付工资的“工人...     

农村中学要富有成交地开展劳技教育

农村教育如何主动适应经济的发展，让学生学到实用技术和致富的本领?我认为，农村普通中学加强劳动技术教育是一条重要的途径。     

农村寄宿制小学劳动教育评价策略探究

农村寄宿制小学模式在上个世纪90年代之后成为农村小学的一种主要教学形式,其模式是在家庭、社会以及政策等多种因素的影响下诞生的。对于农村寄宿制小学的学生而言,其并不缺少劳动,但却缺少有针对性的劳动教育。评价体系是小学劳动教育课程关键的组成成分,小学教师必须对学生积极开展正确的劳动教育评价,培养学生具有正确的劳动价值观,促使学生健康成长。     

农村中学不能挤占学生的劳动技术课

随着素质教育进一步的推进,农村中学教师的教育教学观念发生了变化,课堂教学也呈现出生机勃勃的局面：学生的积极参与,师生关系的融洽,师生民主气氛的浓厚,课内与课外知识的衔接,学生动手操作能力的提高等,使我们看到农村中学的可喜的变化。但是我们也看到令人担忧的问题,即农村中学对学生的劳动教育被取消了,劳动技术课也不上了。究其原因,主要有—种思想在作怪：认为农村学生,生在农村、长在农村,劳动观念、劳动技能都比城市学生强,没有必要对农村学生进行劳动教育,劳动技术课上不上也无关紧要,他们只要在校认真学习科学文化知识,使知识素养、品德素养得到提高就可以了。