建构主义理论在音乐教学中对创造力培养浅探

建构主义教学方式在音乐教学的运用正在全国范围内展开,本文从建构主义对学生的创造力培养的角度论述,具体说明建构主义在培养学生创造力方面的重要作用,以及探讨如何有效地把建构主义理论应用到教学中去.     

基于学生创造力培养的教学--创造性教学

未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势》一书中指出 :“处于伟大变革时代 ,我们最需要创造力和创造精神。”人类正处在一个以“智力资源的占有、配置 ,知识的生产、分配、使用 (消费 )为最重要因素的经济时代。”在这样的社会中 ,高创新性是核心。人类的过去和现在都离不开创造 ,人类的未来更离不开创造 ,而且未来在急切呼唤比以往任何时期都要高的创造力 ,都要多的创造型人才。所以 ,2 1世纪教育要解决的最重要问题就是如何造就大批高创造力的人才。这就需要广泛开展创造性教育和创造性教学 ,而建立在创造性教学基础之上的教学理论 ,将是以张…     

活动教学与学生创造力培养

开展学科活动教学是学生创造力培养的基本途径，只有按照皮亚杰的儿童心理发展理论和现代生命系统进化理论开展的活动教学，才是真正能够适应和促进儿童发展的最好的教学。活动教学的基本理念是：儿童期有特殊意义；儿童有自己的真实活动；心理是建构的产物。从建构主义的观点来看，能力、认识、知识是同一的。     

从创造力培养的角度探讨网络教学结构

以教师为中心的接受性教学结构和以学生为中心的自主性教学结构是两类现行的网络教学结构，本从创造力培养的角度分别对这两种教学结构进行了分析，认为这两种教学结构对创造力培养各有优势和不足，且两之间是一种优势互补的关系，并进而提出了应该建立这两种教学结构相整合的网络教学结构。     

论体育教学对学生创造力的培养

教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才 ,而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么 ,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学所追求的目标。一、创设和谐、宽松、民主的课堂教学气氛创造力的产生 ,有赖于人格的自由与舒展 ,有赖于思维的活跃与激荡 ,这就必须要求创设一个和谐、宽松、民主的教学气氛。首先 ,应改变权威式的教学关系。教师应由教育的操纵者、主宰者转变为引导者、激发者和指导者 ,让学生自主地、主动地去学习。体育教学中要充分给予学生自主、自练的机会 ,如学生带操、自编游戏、自评自测等。其次 ,要爱护每位…     

创造力投资理论与学生创造力培养

“投资”本是商业金融方面的术语,指为了达到一定的目的而投入资金。学生身上存在的创造力犹如一种未投入的资本,如果在教育活动中重视学生创造力的培养,就如同投资一样,会产生可观的回报。 创造力投资理论认为高创造力者好比是好的投资商,他们低价买进高价抛出,只不过投资商是在世界的金融界这样做,而高创     

音乐欣赏教学对学生创造力的培养

音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径,欣赏教学是整个音乐教育体系中的重要一环,它对学生审美意识的发展,审美能力的提高,以及学生个性心理品质的形成起着不可低估的作用。音乐欣赏课教师应从创设民主和谐的教学环境,提高学生大胆的想象、丰富的联想,给学生提供探究、实践的机会,改革评价制度等四方面来培养学生的创造力。     

如何培养学生的创造力

首先,教师的心态要摆正,要知道自己虽是教师,也并非一切皆知,也需要不断学习,不断充实,不断进步。在不断接受新知识、新文化的同时,也需接受新观念。在教学的双边活动中,教师对学生不能以家长式的批评语言和指责的眼光来对待他们,而应始终以鼓励和赞赏的态度去对待他们,千万不能嘲笑和讽刺。记得有一次,一位同学在回答问题时,犯了一个很明显的错误,引起全班同学哈哈大笑,甚至还有奚落、嘲笑。我当时并未     

小学语文教学培养学生创造力的策略探析

小学语文教学对于培养学生的创造力有重要作用,但由于传统教学方式的欠缺,教学思想的陈旧等弊端,使得学生创造力没有得到有效培养,甚至还会对学生的创造潜力的挖掘有一定的抑制作用。因此,本文立足小学语文教学的现状,结合小学语文教学对于培养学生创造力的重要性,对小学语文教学中培养学生创造力的策略进行探析,以期为小学语文教学寻找最利于学生发展的教学模式奠定理论基础。     

培养学生创造力的探索

本文根据工作实践和国内外的有益探索，对如何培养和发展学生的创造力提出见解，认为改革教育教学方法是培养学生创造力的前提，科学的学习方法是培养学生创造力的基础，尊重学生的个性是培养学生创造力的保障，开发智力是培养学生创造力的关键，生存环境和教育环境是培养学生创造力的客观条件。     

论体育教学对学生创造力的培养

本文阐述了创造力与体育教学的内在联系,以及在体育教学中如何培养学生的创造力,使体育教学为培养创新人才奠定坚实的基础。     

浅谈体育教学对学生创造力的培养

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才.那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标.     

中学美术教学对学生创造力的培养

中学美术教师应该注重培养学生的创新意识、学习兴趣、想象力、扩散思维等能力,并积极让学生参与课外锻炼,从而有效培养学生的创造能力,真正引导学生走进艺术殿堂。     

创造力投资理论及其对学生创造力培养的启示

在现代社会,创造力的重要性已是不言而喻的事实。本文先详细阐述在世界上颇有影响力的创造力投资理论并探索创造力发展的诸因素,进而围绕这些因素探讨学生创造力培养的途径和策略。     

浅谈教学过程中对学生创造力的培养

对学生创造力的培养是一个永恒的主题,本文对我国当前创造型人才培养中存在的问题作了较为详尽的分析并提出了相应的解决方法     

关于小学教师创造力培养观的研究

作者用有条件筛选和随机抽样相结合的方式,选取了2002年山东省第六届创造教育年会参与交流的小学教师的论文100篇,用内容分析法对它们进行分析,结果发现:小学教师的创造力培养观主要表现在三个方面,即创造力的构成要素、培养创造力的教学方法、培养创造力的环境条件。教师对以上三方面的认识有如下特点:教师基本认同创造力是认知和人格的统一,但在认知因素中多强调创造性思维,相对忽视其他认知因素;教师多运用教师中心的教学方法,倾向于支持学生独立学习的教学方法,忽视学生的合作学习;教师比较重视创设心理安全和心理自由的教学心理环境。根据这些特点,教师培训中应注意:全面、科学地认识创造力;运用并实施创造性教学,实现教学方法创新;扩展认识视野,创设创造教育大环境。     

泥土的味道——论雕塑学习对学生艺术创造力的培养

艺术创造力是一种表现关和创造美的能力,是按照美的规律,创造性地对待生活的能力。而雕塑课程教学所担当的美育任务正是培养学生的艺术创造力。因此,只要有目的地把握好雕塑课的教育学习,就能有效培养学生的艺术创造力,最终达到艺术教育的目的。     

浅析舞蹈教学中对学生创造力的培养

创造力是舞蹈艺术的终极追求,也是舞蹈教育最重要的目标之一。因此,在舞蹈教学过程中,教育者和学习者都必须更加注重对于创造力的培养。尤其是在对青少年的舞蹈教学中,由于其理解能力还没有完全形成,转变传统的教育观念、运用现代的教学方法、加强与实践的结合,才能不断开拓学生的视野,增强学生的想象力,对于其日后形成自主的创造力有着深远的意义。     

语文教学对学生创造力的培养

素质教育理念下,不仅注重对高中学生语文知识的指导,更加关注学生在高中语文学习中的表现和收获。在高中语文教学中,对学生创造力的培养,符合素质教育理念对高中语文教学的要求,是我国教育事业发展和进步的重要表现。本文主要结合实际教学经验,对高中语文教学中对学生创造力的培养提出一些建议和看法,希望能够对高中语文教学产生一定的积极影响和借鉴意义,为     

计算机教学与学生学习能力和创造力的培养

学校计算机教学是以学生掌握基本的计算机操作技能为基础，以通过提高学生综合素质来适应现代信息社会能力为目的新兴的基础性学科教学。现代信息社会不仅要求人们具有对信息的快速反应、收集、处理、传输能力，而且更需要人的创新意识与创造能力，同时也是终身学习的时代，更需要人的学习能力，而学校计算机教学在培养学生的学习能力和创造力上与其它学科相比更具有独到之处。