巧妙借助电脑 提高拼音识字教学效率

“电脑拼音识字教学实验”借助电脑信息技术,开发人脑潜能,使电脑操作、拼音、识字进行同步学习的教学法,是融“电脑、拼音、识字”为一体的实验研究。它改变了以往先教汉语拼音后教识字的做法,将拼音、识字学习和电脑操作有机地结合起来,学生在学习拼音的过程中听电脑播放的标准音,听音正音;在认读常用字词过程中巩固汉语拼音的拼读,以字固音;     

借助多媒体辅助小学古诗教学

我国古代文学,卷帙浩繁如长江、黄河源远流长;古代诗歌的名篇佳作,如群星灿烂、多彩多姿。小学语文教材所选的历代古诗,可算其中精品。教好这些古诗,对于提高学生审美能力,陶冶情操,培养学生思维能力有重大意义。然而,古诗语言凝练、古今差别大,所写内容,也非小学生所亲历,要让学生读懂吃透,难度是较大的。在教学中,我运用电教媒体的形象、具体、动感强烈的优势,创造优美的意境,丰富和发展学生想象力,以想象力来促理解力,事半功倍,效果好。     

借助多媒体优化小学数学教学

21世纪是信息化的社会,以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的信息技术,正以全新的面孔悄然改变着人们传统的生活、学习和工作方式。信息技术的发展对教育的价值、目标、内容及教与学的方式产生了重大影响,给我们的课堂教学改革带来了前所未有的挑战,它集图、文、声、像于一体,为教师和学生提供了丰实的教育教学资源。在教学中运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣,增大信息密度,调动学生多种感官参与学习,促进学生全面发展、主动发展、人人发展。那么,如何借助现代化教育技术优化小学数学教学呢?笔者做了粗浅的尝试。     

借助多媒体 优化小学数学教学

新课改教材的最大特点是从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、交流等,学会从数学角度去观察事物,思考问题,掌握基本的数学知识、技能。     

借助多媒体开展小学数学教学

<正>在小学数学教学中,教师应充分发挥多媒体优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具,来激发其学习兴趣,提高小学数学课堂教学效率。一、借助多媒体,创设情境,激发兴趣,巧妙导入新课程着力于学生的生活经验,力求创设生动有趣的情境,激发其对数学的兴趣及学好数学的愿望。在教学中,教师应     

借助信息技术拓展小学作文教学

一、借助信息技术，构建新型作文教学模式 传统的作文教学活动，主要在教师、学生、课本间进行，信息传递方式比较呆板、迟缓，教师往往靠一支粉笔、一张嘴进行抽象空洞的讲解。由于小学生认知能力有一定的局限，教学过程又缺少各种感官体验，以致很难引起小学生对写作的兴趣，于是出现了教师唱独脚戏、学生昏沉沉听的局面。如果学生要想印证自己的设想，必须等待教师回答，但面对众多学生，教师很难逐一解答问题。     

借助信息技术 促进小学数学教学

数学是小学教学中重要的组成部分,该课程在飞速发展的现代信息技术中也开始寻求全新的变化。当前不少小学数学课堂都运用信息技术帮助学生形成空间观念和建立数感,取得较好的效果。从借助信息技术突破教学重点难点、创设教学情境、实现自主探究等多个方面分析其在小学数学教学中的应用,望给予数学教师提供教学参考。     

刍议小学电脑绘画教学

任何一门艺术,都是创作者内在情感的宣泄与表达,儿童绘画更是学生丰富内心世界的独自。电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面,它继承了传统绘画艺术的基本特点,如构图、造型、着色等;另一方面,它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性,比如它的方便易用、新颖独特以及效果丰富多样等。     

借助平板电脑开展低段识字写字教学初探

识字写字教学是小学语文低段教学的重点。平板电脑进入课堂,教师借助其辅助软件,突破识字写字教学难点;借助其个性交互功能,检测识字写字教学成效;借助其丰富的教学资源,拓宽识字写字教学途径空间,让学生在玩中学,在学中玩,真正实现信息技术手段与识字写字教学的高效融合。     

借助动手操作 助力小学数学教学

数学是一门实践性很强的学科,很多概念、公式、定理等都是通过动手操作得到的,因此,动手操作是学生学习数学的有效手段。《义务教育数学课程标准》中明确提出:"有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探究、合作交流才是学生学习数学的主要方式。"可见,动手操作不仅是数学的本质属性,更是新课程倡导的主要学习方式。这就需要数学教师在平时的教学活动中多为学生提供动手的机会和平台,让学生在动手中获得知识、发展能力。     

小学中年级应用题有效教学三借助

正小学阶段的应用题学生感觉学起来比较困难,从小学生解答应用题来看,小学生解题主要存在的问题有:一是难以养成思维习惯,常常盲目解题;二是任务观点严重,解题不求灵活简洁;三是马虎草率,错误百出。下面我结合自己的教学经验,从发展学生的思维角度和学生的解题实际出发,谈谈如何培养学生解答应用题的能力。一、借助"题境"——培养应用题审题能力审题是解题的基础,如果小学生对应用题审题不清楚,是不可能高效地进行解题的。新课程特别强调数学与生活的联系,因此,在北师大版小学数学教材中,往往都是以"情境+问     

借助生活情境开展小学数学教学

新课改背景下,小学数学教学更加关注学生主体能动性的发挥以及创新思维的形成,对此教师应当在教学中创新教学方法与课堂形式,增加数学教学的趣味性,从而引导小学生开发智力,主动参与到课程教学当中,同时在掌握基础知识的基础上,提高自身综合能力和数学素养。以生活情境为导点,探究其如何在小学数学教学中更好地实践与应用,以期能够为数学教育活动开展奠定可行性基础。     

借助网络平台 开展小学数学有效教学

正新课改实施以来,小学数学教学取得了很大的进步,改变了传统的灌输式教学的方式,启发式教学、开放式教学都在小学课堂里得到推广和普及,学生学习数学的兴趣大大增加,实际的课堂效果也得到了很大提高。但是,教学课堂仍然存在着一些问题,如课堂形式相对呆板,教师讲解不够生动;学生获取知识的途径主要是老师,很少通过自己查找资料思考问题等。这些问题都制约着小学数学教学工作的发展。面对这些问题,教师要进一步寻求突破,尝试运用现代     

借助现代信息技术 优化小学数学教学

21世纪是一个充满挑战的社会,是信息化的社会。以网络化、数字化和智能化为代表的信息技术,以新的面孔来改变人们传统的学习、生活和工作方式,也使越来越多的人认识到,现代教育信息技术的发展对教育的价值、目标、内容及教与学的方式都产生了重大的影响,这已成为全     

借助生活化教学手段丰富山区小学数学教学

数学作为一门极具抽象性的学科,无论是其数字还是结论,对于刚刚接触数学的小学生来说是难以理解的。尤其是山区小学,在师资力量有限和教学设备不足的情况下,倘若教师仍采取传统的照本宣科式的教学方式,学生在课堂教学活动参与中是无法获得有效的数学知识的。针对这一情况,需要教师在山区小学数学教学客观条件下,转变自身的教学方式,采取多样化的手段来丰富数学教学,使学生能在课堂中掌握有价值的数学知识,避免将知识留待课后无人指导情况的出现。     

小学美术电脑绘画教学初探

在历史进入二十一世纪的今天，小学生学习电脑进行电脑绘画设计已经是十分普遍的了。而这一点主要是激发培养学生的学习兴趣。电脑绘画设计在小学美术教学当中起到了培养兴趣、提高能力、发展思维的重要作用，下面我就小学电脑绘画设计教学谈谈自己的心得：首先要精心选择好绘画软件。一个好的软件应该说是学好电脑绘画的前提。现在的软件种类繁多、精彩纷呈，而真正适合小学生绘画的软件并不是很多；如FANYA、HUANHUAN、WINDOWS系列的画图程序、金山画王等。所谓适合小学生其实是相对来讲的，我们知道小学生的英语基础差，给学生全…     

小学开展电脑教学好处多

电子计算机是当代先进科学技术的重要标志。电子计算机进入中小学课堂,已成为衡量一个国家教育现代化的一把标尺。为了紧跟教育改革的新形势,贯彻执行邓小平同志关于“普及计算机知识要从娃娃抓起的指示,从去年开始,我们凭着家长赠送的一部PZ—80微型机语在第二课堂开展了电脑小组活动。本学期初,我们又在总结了电脑小组活动经验的基础上,在四、五年级全面进行电脑教学,每周上一节课,列入课表,实行正规训练。由于好寄,小学生学电脑的兴趣很浓,上手很快,不但学会了常用的BASIC语言,而且还懂得     

利用电脑技术改进和声教学

在当今电脑技术飞速发展的今天，MIDI技术已被应用在各个领域，在和声教学方面，也正在逐渐地被人们所认识。传统的和声教学存在着“无声音符游戏”、枯噪等缺点，往往使学生摸不着头脑，知其然不知其所以然，产生厌炳情绪。MIDI技术与音乐软件可以弥补这些缺点。