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1.
邵宗保 《山东教育学院学报》1998,(5)
法国文学家福楼拜说:“我们不论要描写些什么事物:要把它表现出来,只有唯一的名词;要赋予它运动,只有唯一的动词;要赋予它性质,只有唯一的形容词。我们应该苦心探索,非找出这个唯一的名词、动词、形容词的相似词千万不要以为满足,更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。”这段话的意思是要我们精心选择词语,只有这样才能准确地表达意思。古今中外的许多名人,无不在词语的锤炼方面下过功夫。宋代的苏小妹曾写出这样两句待:“轻风□细柳,淡月□梅花”,让苏东坡和黄庭坚 相似文献
2.
写文章要注意选择词语。法国大作家福楼拜曾对他的学生莫泊桑说;“我们无论描写什么事物,要说明它,只有一个名词,要赋予它运动,只有一个动词,要区别它的性质,只有一个形容词……”俄国的列夫·托尔斯泰也说过:“每一事物和每一个动作都有一个名字,而且只有一个名字。”说的都是写文章要恰当地选择词语,从而准确地反映客观实际,增强文章的表达效果。 相似文献
3.
《少年文艺(南京)》2014,(12):24-25
必须详细地观察你想要表达的一切东西,时间要长,而且要全神贯注,才能从中发现迄今还没有人看到与说过的那个方面。为了描写烧得很旺的火或平地上的一棵树,我们就需要站在这堆火或这棵树的前面,一直到我们觉得它们不再跟别的火焰和别的树木一样为止。——[法]莫泊桑我们不论描写什么事物,要表现它,唯有一个名词;要赋予它运动,唯有一个动词;要得到它的性质,唯有一个形容词。我们必须持续不断地苦心思索,非发现这个唯一的名词、动词和形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词句是不行的,也不能因为思索困难,就用类似的词句敷衍了事。——[法]福楼拜 相似文献
4.
朱文献 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
十九世纪法国批判现实主义作家福楼拜说:“不论我们要说的是什么东西,要把它表现出来,只有唯一的名词;要赋与它运动,只有唯一的动词;要赋与它性质,只有唯一的形容词。我们应该苦心搜索,非找出这个唯一的名词、动词、形容词不可。仅仅找到这些名词、动词、形容词的‘相似词’,千万不要以为满足。更不可因为这种搜索困难,随便用个词语来塘塞了事。”同时代的俄罗斯大文豪列夫·托尔斯泰也嘱咐作者要“寻求唯一可用的词和它们唯一可以排列的次序”。他们所说的“搜索”“寻求”就是精心选词炼句的意思。 相似文献
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7.
许仰民 《洛阳师范学院学报》2006,25(3):101-103
《金瓶梅词话》的名词前缀“老”是一个非常活跃的语法成分。它能和一般名词以及动词、形容词、数词和词组结合,使其语法化为名词;所表语法意义,是对人、事和畜禽的称谓,有自称和他称;所表达的感情色彩,有敬重、自谦、自轻、中性、尊敬、爱怜、戏谑、詈骂等。总之,为现代汉语的名词前缀“老”的发展奠定了基础。 相似文献
8.
《新语文学习(小学作文)》2008,(9):37-37
写在前面福楼拜要求他的学生描写一件事物要选用唯一的动词、名词、形容词。他说,其他相似的很多,但是,最准确的只有唯一的一个。"其实更动了文字,就同时更动了思想感情, 相似文献
9.
邓德明 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z1):19-22
【阅读导引】福楼拜要求他的学生描写一件事物要选用唯一的动词、名词、形容词。他说,其他相似的很多,但是,最准确的只有唯一的一个。"其实更动了文字,就同时更 相似文献
10.
《鞍山师范学院学报》1998,(1)
быть在俄语中是一个特殊动词。它作为实义动词,表示“有、在”等意义;也可作为助动词,与未完成体动词不定式连用,构成复合式将来时;还作为系动词“是”与名词、代词、形容词及被动形动词等 相似文献
11.
高保安 《中国小学语文教学论坛》1995,(4)
全国统编中学语文教材,几经修订,多次更易,对文言文中“词类活用”的情形概括为如下几种:名词活用为动词;形容词活用为动词;名词作状语;动词、形容词活用为名词;数词活用为动词;名词、动词、形容词的意动、使动、为动用法等。其中,除了“名词作状语”一说之外,其它诸说都指明了词性的变换。 相似文献
12.
吴泽顺 《临沂师范学院学报》1988,(3)
在古汉语语法的教学和研究中,人们特别喜欢讲活用。当一个动词或形容词用在名词的地方,就说是动词或形容词活用成名词。相反,一个名词或形容词用在动词的地方,就说是名词或形容词活用作动词。简虽简单,但在有些情况下,活用说似乎不能令人满意。如,《史记》中有“夫披坚执锐,义不如公”的句子,句中的“坚”和“锐”是形容词,但由于分别用在动词“披”和“执”的后面,构成动宾关系,于是 相似文献
13.
《语文学刊:高等教育版》2010,(16)
词类活用在古汉语中极为普遍,是语法部分要讲的重要内容。尤其是使动用法和意动用法更为重要。我们姑且把词类活用分为普通活用与特殊活用两类。名词和形容词在作活用时,一般就是作为动词来用,这是非常普通的用法。特殊的用法是名词和形容词的使动用法和意动用法。它们与名词、形容词活用作动词以及动词的使动用法、意动用法是不一样的。名词和形容词在使动用法和意动用法中不仅具有了动词的语法作用而且还具有动词的使动、意动的语法作用。所以我们在古代汉语学习中这是一个重点也是一个难点,我们要极为重视。 相似文献
14.
北京市“中学语法教学研究”课题组 《教育科学研究》1995,(2)
(二)语法知识应用1.理解和使用实词、虚词教学词类知识,有助于学生了解各类词的特点,以便准确使用。(1)确切理解、使用名词、动词、形容词名词、动词、形容词的使用对表达语义至关重要。这几类词,使用频率高,要注意理解运用。下面例①,老舍《在烈日和暴雨下》描写下雨的情景,如果抓住了画横线的名词或短语、加点的动词(有的带状语),就把握了雨状。又如,例②中的动词、例③中的形容词都用得确切,分别同宾语、主语搭配得当,阅读时要细细品味,领会语义。①风带着雨星……又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极… 相似文献
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16.
邓德明 《初中生世界(初三物理版)》2009,(1):19-22
【阅读导引】
福楼拜要求他的学生描写一件事物要选用唯一的动词、名词、形容词。他说,其他相似的很多,但是,最准确的只有唯一的一个。“其实更动了文字,就同时更动了思想感情,内容和形式是相随而变的。”(朱光潜语)下面两位作家注重词语推敲,体现出一词之用的精微。他们对灾区人民的感情和运用文字的严谨精神,都是值得我们学习的。 相似文献
17.
朱振声 《中国小学语文教学论坛》1984,(5)
读了《提要》,深感它简明实用,确有许多优点。首先,它删改了《暂拟》中过于繁细或不当的地方。如:取消名词和动词的附类的说法,把方位词直接归入名词,能愿动词和趋向动词直接归入动词;把实词与实词组成的“词组”和实词与虚词组成的“结构”(如的字结构、介词结构等)合称为“短语”(如主谓短语、介宾短语等);取消合成谓语的术语,把判断词“是”后面的名词短语作为“是”的宾语:取消复杂谓语这个术语,把有复杂谓语的句子直接称为连动句或兼语句;取消动词、形容词名物化的说法,承认动词、形容词可以充当主语或宾语;取消结构助词“的”“地”的区分,不论定语、状语,都用“的”;原双部句和单部句 相似文献
18.
康乃 《唐山师范学院学报》1995,(3)
特别 特殊 这两个词都是形容词,都有“突出、异常、与众不同”的意思。 “特别”能修饰形容词、动词和名词,在不同的场合,词义也略有不同。它在修饰形容词时,有“格外、非常”的意思,表示程度。在修饰动词时,有“特地、着重”的意思,还能表示“进一层式强调”的意思,相当于“尤其”。它也能修饰名词。 “特殊”只能用来修饰名词,跟“一般”相对,表示不同于同类事物或平常的情况。“特殊”有构词能力,可构成“特殊性”、“特殊化”;“特别”则不能。 相似文献
19.
汉语中的多音字很多,应如何准确地掌握、运用呢?这里笔者分五类浅析常见多音字的辨别方法。一从词性上辨别此类多音字因词性不同而读音不同。例:“长”,读 zhǎng 作动作,读chǎng 作形容词;“发”,读 fā作动词,读 fà作名词;“尽”,读 jǐn 作副词,读 jìn 一般作形容词;“藉”,读 jí作形容词,读 jiè作动词;“龟”,读guī作名词,读 jūn 作动词。……这种类别多音字,只要我们根据语境判断出词性,便可准确地辨别读音。二从表达意思上辨别此法适用于多音字的词性相同时。例:“颤”,动词;读 chàn 表物体振动,读 zhàn 表人的抖动;“壳”名词,读 相似文献
20.
关于现代汉语动词、形容词的划分问题,语法学界历来还有一些不同的意见。 赵元任先生在《汉语口语语法》中认为:因为动词和形容词都可以作谓语,或谓语中心成分的词,故把形容词包括在动词一类之中。吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》中认为:“如果把形容词合并于动词,把它作为一种半独立的小类,也不失为一种办法。”不但“只有一件事为难:一般所说形容词,其中有的只能修饰名词,不能作谓语,(即非谓 相似文献