中学化学课堂教学的游戏化

1课堂与游戏的结合游戏是指活动者自主娱乐的活动,它的根本目的是给人们带来享受。而“教育是教育者有目的有意识的向受教育者传授人类生产斗争经验和社会生活经验的活动”,其目的是传授经验,促进人的发展。二者看似矛盾,实则绝非对立。作为现代的课堂教学,如果能将课堂教学与游戏融合起来,利用游戏的优势来为教育服务是具有积极意义的。2课堂游戏化的优势2·1有效消除焦虑“焦虑是一种一般性的不安、担忧和紧张感,其原因在于害怕失败,担心不能完成任务以致随之而来的自尊的丧失。”在气氛严肃的课堂上,尤其是面对老师的提问,学生由于本能的…     

中学化学课堂教学的游戏

1 课堂与游戏的结合 游戏是指活动自主娱乐的活动，它的根本目的是给人们带来享受。而“教育是教育有目的有意识的向受教育传授人类生产斗争经验和社会生活经验的活动”，其目的是传授经验，促进人的发展。二看似矛盾，实则绝非对立。作为现代的课堂教学，如果能将课堂教学与游戏融合起来，利用游戏的优势来为教育服务是具有积极意义的。     

中学化学课堂教学语言艺术

语言是人类交往的重要工具,是教师传道授业的最基本的手段.学生能否完整无误地接受教师在课堂上传授的知识信息,关键取决于教师的口头表述和对语言掌控能力.在课堂教学过程中,倡导教师采用艺术化、形象化的教学语言,可以在保证教学质量的前提下,集中学生的注意力,培养学生的求知欲、调动学生的自我学习意识.从而通过丰富多彩的课堂语言表达形式,达到强化学生学习效率,培养学生独立学习的能力.本文旨在加强中学化学教师对课堂教学语言的认识和了解,进一步强化教学语言在中学化学课堂中的中心地位,为化学课堂教学中开展语言艺术的凝练和提升提供一些借鉴经验.     

中学化学课堂教学探微

无论是师生双边活动，还是学生的学习方法，都将直接影响其学习效率的高低。化学知识比较零碎，各类反应的原理、机理不尽相同。要使学生冗分掌握化学知识，教师不仅要注重教法的研究，更要注意学法的探讨。不仅要使学生学会，而且饕教学生会学。这就要求教师充分利用多种教学方法，以提高化学教学质量。在多年的教学实践中，笔者作了一些有益的探索，现与同仁交流。     

探究小学体育课堂教学游戏化实验

随着我国基础教育领域从应试教育向素质教育的过渡改革,引起了人们对教学主体——学生本身的高度重视,这也为小学的体育课教学提供了一个全面改革的良机。但现今我国的小学体育教学在内容上偏竞技化,过程上偏技术化,而在教学方法上又过于强调纪律性,这些都对小学生自身的体育爱好培养及身心健康发展非常不利。经过调查研究发现,产生这些原因大多都是由于体育教学中教师运用的一些方法过于死板,进而对学生产生了一定的负担。     

基于游戏化学习理念的翻转课堂教学

基于游戏化学习理念的翻转课堂教学在高职网站原型设计课程中的教学研究与实践的出现,为解决高职网站原型设计课程实施中存在的问题提供了一种新的教学模式和思路。构建网站原型设计模块化技能微课程的资源包、研制游戏化学习的教学策略与教学方法,并在课程实施后开展在线问卷调查。调查表明该教学方式激发了学生的学习积极性,有效地培养了学生的专业实践操作能力和专业创新能力。     

游戏化教学在幼儿课堂教学的应用

随着我国经济和科技的进一步发展,对于培养人才的教育行业,人们也开始了较多的关注,幼儿教育作为教育的最开始的一部分,也受到了广大人们的关注。由于幼儿教育存在着其特殊的一面,因此在教学方式中也有着很大的不同,尤其是游戏化的教学在幼儿课堂教学中占有很重要的地位,但是游戏化的教学其本质还是为了给学生传授知识。只是通过游戏的方式使幼儿投入课堂,取得更好的教学效果。     

中学化学探究式课堂教学浅谈

长期以来,化学教育只注重知识的传播,往往轻视能力的培养,整堂课基本上以教师讲授为主,而学生对讲、记、背、练的教学方式习以为常,围绕应试教育展开的重复演练日趋严重。重结果,轻过程,重间接经验的传播,轻视或忽略亲身体验所获得的经验,学生缺乏动手实践和探究的机会,解决问题     

优化中学化学课堂教学之我见

优化课堂教学是教学改革的关键.课堂教学是整个教学工作的核心.教师作为课堂教学的组织者,应该用科学、合理的教学方法优化课堂教学.     

如何改革中学化学课堂教学

代化学教育的任务已经不是单纯地传授化学知识,而是注意发展学生的智力和素质,即培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造才能等,由应试教育向素质教育转化.这就要求我们要在教学过程中转变教学思维,把教学的主体由教师转换为学生,积极引导学生,展开别开生面的化学课堂教学,从而达到对学生的综合教育.下面我就如何改革中学化学课堂教学谈几点看法.     

优化中学化学课堂教学设计

<正>化学知识是解决生产、生活问题的常用知识,初中化学是化学教育的基础,我们生活的这个世界,是物质的世界,物质以其丰富多彩的形式存在着,并且物质还在不断地变化着.化学就是研究物质及其变化的学科,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,同时它还在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着独特的作用.化学是那么的神奇和充满悬念.那么,处于充满好奇心和求知欲的初中学生,他们应该怎样在化学的海洋中试水、涵泳、主动学好化学呢?     

多媒体与中学化学课堂教学

随着新课程的实施,现代教育技术的普及应用,化学课堂越来越多地使用多媒体辅助教学,并收到良好的效果。但必须正确认识多媒体在中学化学课堂教学中的地位和作用,避免进入喧宾夺主、鸠占鹊巢的误区,通过多媒体技术与化学学科的有机整合,才能实现教学效果的最优化。     

浅谈中学化学课堂教学机智

化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学“蓝图”,但是,由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。教学机智作为教师的一种能力,目前在高师院校对学生的培养上还没有足够的重视,造成学生在教育实习或对于刚走上工作岗位的青年教师来说,深感这方面的能力欠缺。那么怎样才能具有较好的教学机智,以及在化学课堂教学中如何随机应变呢？笔者进行了一些探索。     

谈中学化学课堂教学评价

中学化学课堂教学评价是根据化学教学大纲和教学原则的要求，对化学进行教学系统的各方面及其效果给予价值上的判断。本文从教材的掌握，教学方法的选择等方面进行评价。     

试论中学化学课堂教学的设计

课堂教学设计是教师为完成课堂教学任务而进行的教学规划。课堂教学设计的内容非常丰富,但概括起来包括教学目标的设计、教学过程的设计、教学板书的设计、教学效果的评价设计。教师只有精心设计好课堂教学的每一环节,才能获得最佳的教学效果。本文谨就中学化学课堂教学...     

中学化学探究式课堂教学浅谈

长期以来,化学教育只注重知识的传播,往往轻视能力的培养,整堂课基本上以教师讲授为主,而学生对"讲、记、背、练"的教学方式习以为常,围绕应试教育展开的重复演练日趋严重.重结果,轻过程,重间接经验的传播,轻视或忽略亲身体验所获得的经验,学生缺乏动手实践和探究的机会,解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼.     

中学化学课堂教学审美化研究

中学化学课堂教学审美化研究张桂菊当今世界需要的人才是智力、创造力和审美能力全面发展的人材。培养人的审美素质是各学科教学的重要任务。按照美的规律组织化学课堂教学，从揭示科学内在美的角度去传授知识，从化学知识的特点出发，教会学生站在美的角度学习知识，理解...     

中学化学有效性课堂教学设计

课堂教学是落实高中化学课程目标的主阵地,课堂教学既是一门科学,更是一门艺术。我们应扎扎实实地提高每一节课的课堂效率,切切实实地使每个学生更快地进步。有效的教学设计,就是按照教学规律和教学对象的特点,设计教学目标,它是课堂教学过程诸因素的联系和整合,是为提高课堂教学的有效性而制订的实施方案。