第七讲 质量和密度

【考点导析】质量和密度是两个重要的基本概念，历来是考查的热点，应准确理解，灵活运用．竞赛复习时应注意．     

借助浮力知识 巧测物质密度

用题目给出的有限实验器材去测量某物质的密度，并要求写出实验步骤和密度表达式，是近些年频繁出现在初中物理各类考试中的新题型，由于受所给器材的限制，要测的物质密度一般都不能用常规方法直接测出，因而这类题目有一定难度。同学们，只要灵活运用密度公式，或借     

例说测量物质密度的四种特殊方法

测量物质的密度是初中物理中一个重要的实验，中考对此多有考查．关于物质密度的测定，最基本的方法是用天平和量简直接测出物体的质量和体积，然后根据公式ρ=m/V求出物质的密度．但有时天平和量筒只给其中一种，甚至一种也没有，而代以其他测量工具，如弹簧秤、刻度尺等；有时虽然有天平和量筒，但又无法测出物体的质量和体积．在这种情况下．必须充分利用已知条件，用巧妙的方法间接地测出物质的质量和体积，然后利用公式ρ=m/V求出物质的密度．     

物理《质量和密度》测试题

一、选择题,‘下列物体中,质量最接厕而的是 A.一头牛B.一台彩色电视机2.质量为钱g的冰化成永后,其质量· A.将小于IkgB.仍为ikg3;橇“扣扩一‘-C.一升水C.将大于IkgD.一只麻雀 _一丁份挤公一D.无法判断 斗_于 A.n与m成正比B.P与犷成反比C.P与m、犷无关D.以上三种答案均有可熊 ‘’丈馨黔畔黯水洲物质均傀粼喘狮景{恶严不剑孵,(\, 5‘甲、乙两物体质量之比为3:4,密度之比为9:16,则其体积之比为() A.1:2B.4:3 C.1:4 D.27:64 石,使用天平前,先要调节托盘天平使横梁平衡,若指针偏向分度盘的中线左侧,则下列几种调节中正确的是‘六一C)…     

物质密度测量的实验方案设计

生物学家达尔文说过 :“最有价值的知识是关于方法的知识 .”教师在传授知识的同时 ,教给学生获取知识的方法 ,这在当前初中物理课堂教学中显得尤为重要 .笔者就“物质密度的测量”的教学 ,谈谈从习题入手来设计实验方案 ,让学生领略发散思维 ,感受实验创新的一些尝试 .1　用天平及量筒测固体和液体的密度实验背景题 :小明用天平称得一空烧杯的质量为 2 5g ,用量筒量出 4 0cm3 的盐水倒入空烧杯中 ,测量其总质量为 73g ,求此盐水的密度 .ρ盐水 =mV=1 2× 1 0 3 kg/m3实验设计 1 :用天平和砝码、量筒、玻璃杯等器材测量盐水的密度 .用量筒…     

第七讲 质量和密度

1．质量和密度概念的理解：①质量与状态、形状、温度、位置无关；②同一物质在一定条件下，密度与其形状、体积、质量无关，但在物质温度、压强、状态发生变化时，物质密度会发生相应的变化．     

中考中的测量物质密度“误差分析”

“误差分析”,无非就是分析质量和体积是变大还是变小,解决此类问题应该重点去判断是哪个环节导致了误差的产生,然后进行分析判断质量和体积是基于什么原因而导致发生了变化,从而产生了误差.     

等量代换在密度中的应用

数学上规定:一个量用与它相等的量去代替叫等量代换.近几年来,许多省、市的中考经常出现利用等量代换来解决密度方面的考题.我们对此作了研究和分析,具体地探讨了在密度上的应用.     

物质密度测量方法多样化的设计

物质密度是一个应用十分广泛的物理概念,是对质量认识的进一步延伸,是对物质世界认识的进一步探索。物质密度的测量更是初中物理一个重要实验,由于其牵涉知识面广,因而物质密度测量方法常常灵活多变,有较强的探究性和开放性。本文试图通过阐述物质密度测量方法设计的多种思路,以利于教学和学生逻辑思维的训练。     

解决碰撞类问题的原则

上海科技出版社出版的八年级物理教材(2004年8月修订2004年8月成都第一次印刷)中，“质量”、“力”、“重力”三个物理概念的出现顺序是：