第三部分 文言文阅读

一、学习指要 1.知识点熟记生字的读音及繁难生字的字形;正确理解句意;正确理解文章的中心思想和基本内容;熟练背诵和默写规定背诵的篇、段;熟记名作作者的姓名及年代;顺畅地朗读文言课文。     

第八章 文言文整体阅读

考点导航文言文的整体阅读,除了要有较扎实的文言实词、虚词、文言句武特点等基础知识,能筛选文中信息,归纳内容要点,概括中心意思,翻译文中句子,分析概括作者在文中的观点态度外,最重要的是要有整体阅读意识,即从全文整体意思的高度来观照某个实词,或者虚词,或者某个文句,乃至内容要点,中心意思,以及作者的观点态度。反之,就词论词等的只见树木,不见森林的意识,一定不能准     

文言文阅读部分

:一(一)常见实词词义辨析中的失旗.「一1.我自古代对人的称谓有:A!呼姓名;B称其字或 号,c称共令踌,D称其摘贡.下面句中的称谓各属哪种。.祷字舟峨人括号· 、性①我,至渔友也(’) 仁②丝尘军霸上’() 、’③西蜀子云亭()汤④邻人应氏之触‘) ‘_⑥陈鱼鱼全尧咨善射() ,⑧豫州今欲询至’一()’妊井考等案:①B②D③B④A⑤B⑥c⑦若毒之乎⑧予观夫巴陵胜状⑨君将哀而生之乎⑩其妻献疑曰析〕处在于对画线词语的理解。某些溢号袱骊蕊德熏溉巍溉 豫 形几似刃种者为D」,后者为B,亦极易混·再者,“京城”似地 名,、实为复姓.也是易失误之处。纠正…     

第二部分 文言文阅读

【考查内容】文言文阅读重点考查学生利用工具书或注释，根据自己的文言文知识积累理解文言文字、词在句子中的意义，理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容，理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。     

第三部分 文言文阅读 第十五单元 文言实词

〔问疑解难〕 1、怎样克服望文生义的毛病? 在古文翻译中,望文生义是说对文句没有确切的理解,而只是片面地牵强附会地翻译。有的学生翻译“夫战,勇气也。……”(《曹刿论战》)译为:大丈夫打仗,要有勇气。这译文的毛病有二:一是把虚词“夫”(助词,用于句首,无义)作实词译,二是没译出文言判断句的特点。这是词语基础问题。又有的学生把“先帝创业未半而中道崩殂”译为:先帝创建基业还不到一半,中途就崩塌了。这显然是对“天子死曰崩,诸侯曰薨(hong)”的有关古代文化常识的欠缺。所以,翻译文言文要克服望文生义的毛病,就应注重字、词、句基础的积累和记点古代文化常识,翻译时更     

文言文阅读练习八则

1 许允妇临事不惊 许允为吏部郎,多用其乡里,魏明帝遣虎贲收之。其妇出戒允曰：“明主可以理夺,难以情求。”既至,帝核问之,     

文言文阅读练习八则

1 狼子野心 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颜驯，竟忘其为狼，一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。     

文言文阅读练习八则

齐威王论宝 齐威王、魏惠王会田于郊。。惠王日：“齐亦有宝乎？”威王日：“无有。”惠王日：“寡人国虽小,尚有径寸之珠,照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王日：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子者,使守南城,则楚人不敢为寇,泗上十二诸侯皆来朝;吾臣有盼子者,使守高唐,则赵人不敢东渔于河;     

文言文阅读练习八则

燕王征巧术人,卫人请以棘刺之端为母猴。燕王说之,养之以五乘之奉。王曰：“吾试观客为棘刺之母猴。”客曰：“人主欲观之,必半岁不入宫,不饮酒食肉,雨霁日出,视之晏阴之间。而棘刺之母猴乃可见也。”燕王因养卫人,不能观其母猴。     

高考试题精编──第三部分 文言文阅读

高考试题精编──第三部分文言文阅读［试题解析］洛阳布衣申屠敦有汉鼎一，得于长安深种之下。云螭斜错，其文烂如也。西邻鲁生见而悦焉，呼金工像铸之。淬以奇药，穴地藏之者三年，土与药交蚀，铜质已化，与敦所有者略类。一旦，持献权贵人，贵人宝之，飨宾而玩之。敦倡...     

第三部分 文言文

【考试目标】 ①能顺畅地朗读课文,理解课文的基本内容。②理解常见实词在句中的含义,了解常用虚词的用法。③了解文言词语的古今异义现象,识别课文中出现的通假字。④了解文言句式的特点及句子成分的省略、倒装;能将文言句子翻译成现代汉语。     

阅读部分 练习八

阅读下面的文章,然后按要求回答问题。 (1)①胡萝卜是一个历史悠久的古老作物。考古资料A(在瑞士曾发现过它的化石)证明,远在四千年前,人们就已经种植胡萝卜了。根据文献记载胡萝卜是古希腊人和罗马人很熟悉的一种蔬菜。十四世纪的时候(我国元代),胡萝卜从欧洲传入我国。     

第四板块 文言文阅读

【课标点睛】《语文课程标准》中对7~9年级文言文阅读作以下要求:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。《语文课程标准》中对7~9年级文言文阅读评价:重点在于考查学生的记诵积累过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。     

文言文快乐阅读“八法”

文言文语言是一种有着几千年历史渊源的语言,有着极其深厚的历史底蕴。现代白话文脱胎于文言文。文言是白话的根基,现代的文学大师,比如鲁迅、胡适、郭沫若、老舍、巴金等等,他们作品多是用白话写成的,可以说是文言教育造就了他们的文学功底、纯粹而典雅的汉语语感。中学阶段是打基础的阶段,让学生充分利用自己的优势,多背诵一些古诗文,这对培养学生的综合素质、人文精神,以及今后的成长都有十分必要。     

第十六单元 文言文综合阅读

〔教材依据〕文言文综合阅读题主要取材于课内文段.文段出处在以下篇目范围内:《为学》、《故事三则》、《狼》、《<论语>六则》、《扁鹊见蔡桓公》、《口技》、《愚公移山》、《大铁椎传》、《冯婉贞》、《短文两篇》、《桃花源记》、《小石潭记》、《核舟记》、《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《曹刿论战》、《唐雎不辱使命》、《出师表》、《登泰山记》。     

文言文阅读训练(七)(八)

满宠字伯宁。建安十三年,关羽围襄阳,宠助征南将军曹仁屯樊城拒之,而左将军于禁等军以霖雨水长为羽所没①。羽急攻樊城,樊城得水,往往崩坏,众皆失色。或谓仁曰:“今日之危,非力所支。可及羽围未合,乘轻船夜走,虽失城,尚可全身。”宠曰:“山水速疾,冀其不久②。闻羽遣别将已在郏下,自许(昌)以南,百姓扰扰,羽所以不敢遂进者,恐吾军掎其后耳。今若遁去,洪河以南,非复国家有也;君宜待之。”仁曰:“善。”宠乃沈白马③,与军人盟誓。会徐晃等救至,宠力战有功,羽遂退。(太和)四年,拜宠征东将军。其冬,孙权扬声欲至合肥,宠表召兖、豫诸军,皆集。贼寻…     

文言文阅读

柳庆字更兴。幼聪敏有器量,博涉群书,不为章句,好饮酒,闲于占对。年十三,因暴书,父僧习试令庆于杂赋集中取赋一篇千余言,诵之。庆立读三遍,便诵之无所漏。大统十年,除尚书都兵郎中,并领记室。寻以本官领雍州别驾。广陵王欣,魏之懿亲,其甥孟氏屡为凶横。或有告其盗牛,庆捕得实,趣令就禁。孟氏殊无惧容, 乃谓庆曰:"若加以桎梏,后独何以脱之?"欣亦遣使辨其无罪。孟氏由此益骄。庆     

文言文阅读

阅读下文,完成1-3题(8分)黄生借书说(节选)①余幼好书,家贫难致。有张氏,藏书甚富,往借,不与,归而行诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素螵灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。②今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。1、用现代汉语解释文中画线的句子。(4分)(1)余幼好书,家贫难致(2)惟予之公书与张氏之吝书若不相类。2、第①段作者以自己的亲身经历论证了什么观点?(2分)3、本文的作…