千变万化的物质

1．物质的变化 没有生成其他物质的变化叫物理变化,生成了其他物质的变化叫化学变化.化学变化和物理变化常常同时发生.物质发生化学变化时一定伴随物理变化;而发生物理变化不一定同时发生化学变化.物质的三态变化(固、液、气)是物理变化.物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化,而分子本身没有发生变化;发生化学变化时,分子被破坏,分子本身发生变化.化学变化的特征是生成了其他物质的变化.     

物质的变化和物质的性质学习指导

一.掌握知识要点1.物质的变化———物理变化和化学变化物理变化化学变化(化学反应)概念没有生成其他物质的变化生成了其他物质的变化特征没有生成其他物质生成了其他物质判断依据看有没有新的物质生成伴随的现象物质的形状、状态、大小等发生变化常伴随有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等本质区别宏观变化时是否有其它物质生成微观对于由分子构成的物质,物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化,而分子本身没有发生变化;发生化学变化时,分子被破坏,分子本身发生变化,但构成分子的原子不变,是原子的重新组合.实例石蜡熔化、水结…     

分子 原子 离子

一、分子1.分子是构成物质的一种粒子. 大多数的物质都是由分子构成的.如氧气由氧分子构成;水由水分子构成;硫酸由硫酸分子构成等.     

分子 原子 离子

分子。1．分子是构成物质的一种粒子。大多数的物质都是由分子构成的．如氧气由氧分子构成；水由水分子构成；硫酸由硫酸分子构成等．     

分子概念的理解与特征

一、分子概念的理解分子是保持物质化学性质的一种微粒。理解分子的概念，应注意从以下两方面去思考：1．分子只能保持物质化学性质不变（1）物质的1个分子具有与物质一样的化学性质，如l个氧分子与氧气一样，能与碳原子化合生成H氧化碳分子。但1个分子却不具有与物质相同的物理性质，因为分子非常之小，单个分子不能表现出物质所具有的物理性质，只有许多许多的分子聚集在一起，才能表现出该物质的状态、颜色等人们能感知的物理性质。如单个水分子是无所谓气态、固态或液态的。（2）同种物质的分子化学性质相同。如构成水的水分子，不管是…     

明晰物质的微观构成和宏观组成——物质的组成和结构复习指导

从微观构成上讲，构成物质的基本微粒有三种：分子、原子、离子．有的物质由分子构成，如某些非金属单质(氮气、氢气、硫磺等)、共价化合物(有机化合物、部分非金属氧化物及酸等)等，分子用分子式(化学式)表示，相对分子质量(式量)单位为一，符号为1，一般不写出．对于由分子构成的．物质，保持它的化学性质的最小粒子就是分子’(但分子不一定保持物质的物理性质)，如保持氧气化学性质的最小粒子就是氧分子．发生物理变化时，分子本身不变，但分子问的距离发生变化；发生化学变化时，分子本身发生改变。     

物理变化与化学变化辨析

物理变化与化学变化是物质运动的两种形式，二者既有区别又有联系。一、区别1．从宏观来看，特征不同。物质在发生物理变化过程中，没有生成其他物质，只是物质的物理性质，如密度、硬度、沸点、状态或形态等发生了改变，但其化学组成和化学性质不发生改变的变化。因此，蒸发、凝固、熔化、液化、升华等都属于物理变化。物质在发生化学变化过程中，生成了其他物质，因此，它包括所有物质的化学组成、化学性质、特征均发生改变的变化。如物质的燃烧、分解、化合等。ZM微观来看，实质不同。由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身…     

分子、原子、元素常见错误辨析

人教版初中化学第二章是分子、原子,既研究物质的微观构成又研究物质的宏观组成;一会儿用分子、原子概念,一会儿又用元素概念,将学生弄得晕头转向,错误百出.下面就举几道典型错例来说.错例1:加热氧化汞生成汞和氧气,氧化汞中含有氧原子;错例2:二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的;错例3:二氧化硫是由一个硫元素和两个氧元素组成的;错例4:二氧化碳是由氧气和碳两种单质组成的.以上四种错误是笔者多年教学中最常见的错误,其中1、2、4是教材P382题题目,出现以上错解的主要原因是学生将:1.元素与原子的关系没有搞清;2.物质、元素、分子、原子…     

化学规律的一般与特殊

1. 仅含一种元素的物质一般都是纯净物,但由氧气和臭氧、金刚石和石墨等同一元素的同素异形体组成的物质,虽然仅含一种元素,却是混合物。2.气态单质分子一般都是双原子分子,但惰性气体分子却为单原子分子,臭氧分子则为三原子分子。3.分子之间的间隔一般都遇冷变小,但水在降温而结冰时,水分子之间的间隔是增大的。     

② 分子和原子

组成是宏观概念，是从宏观角度来描述物质成分的，如水是由氢、氧两种元素组成的，混合物是由不同种物质组成的。因此使用“组成”时，必须与宏观概念相匹配；构成是微观概念，是从微观角度描述物质或描述分子的，如水是由大量水分子构成的，1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的；     

对比 释疑 归纳——物理变化与化学变化导学

一、对比物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化宏观物质的形状和状态改变发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等微观物质分子没有变化,只是分子间隔发生改变物质分子发生变化,原子重新组合判断有无新物质生成联系在化学变化过程中一定同时发生物理变化,但在物理变化过程中不一定发生化学变化 二、释疑 1.发光、放热、变色或产生气体的变化一定是化学变化吗? 答:不一定.在化学变化过程中,常常伴随发生一些现象,如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等.应注意:不是所有的化学变化都会产生上述现象;具有上述现象…     

物质的构成中考热点精讲

物质是由分子、原子和离子构成的,如水由水分子构成。铁由铁原子构成,氯化钠由钠离子、氯离子构成。分子、原子的基本性质：体积小,不停地运动,粒子间有间隔等。用粒子的观点解释某些常见的现象．如压缩、扩散、不同液体混合时体积的变化以及物理变化、化学变化等。     

不同温度下,水的密度为什么不一样

众所周知，在不同的温度下，水的密度不一样，4℃时水的密度最大，结冰时密度最小，其它许多物质就不存在类似的情况，为什么会出现这种情况呢？原来水是一种极性化合物，水分子是一种极性分子，它在不同的温度下，水分子之间的排列方式大致有三种情况，如图1。①当温度高于4℃时，水分子运动速度加快，水分子之间的排列主要是第一种情况（如图1－a），这种情况下分子之间的间隔较大，所以密度较小。②当温度等于4℃时，水分子运动速度减小，水分子之间的排列主要是第二种情况（如图1－b），这种情况下，分子之间的间隔最小，所以4℃时，水…     

最易着火的非金属——黄磷

我们熟悉的氢气、氮气、氧气、碳、硫和碘等,都是非金属,它们没有金属光泽,一般不能导电、传热。在室温下,也不能与空气中的氧气发生反应。但是有个别的例外。这个别的非金属元素就是磷。     

化学方程式的读写方法

化学方程式是初中化学最重要的化学用语，是化学入门的基础，必须熟练掌握.下面与同学们谈一谈化学方程式的读写方法.一、化学方程式的读法一般来说是按照化学方程式表示的意义来读.化学方程式表示什么物质参加反应，在什么条件下发生反应，生成了什么物质；表示反应前后各物质的原子或分子数目；表示反应物和生成物的质量比.从不同角度表述化学方程式就有不同的读法，如2H2+O2=2H2O可分别读作：1.氢气在点燃的条件下与氧气反应生成水；2.在点燃条件下，两个氢分子和一个氧分子反应生成两个水分子；化学方程式中的“+”是“和”、“跟”、…     

自制简易储气装置

在初中化学课堂教学中,当演示某些气体的性质时,如演示氧气的化学性质,要做氧气分别与碳、硫、磷、铁、石蜡反应这5个演示实验,如果边制取氧气边进行实验,则会浪费许多时间。化学教师一般在课前事先制取氧气并收集在集气瓶中,瓶口加盖涂有凡     

可燃性和助燃性小议

限于初中学生的认识水平,“燃烧”概念的建立是逐步加深的。最初在做了镁、碳、磷、硫、铁和蜡烛在氧气中燃烧实验的基础上,把“燃烧”说成是可燃物跟空气里的氧气发生的一种发热发光的剧烈的氧化反应。其中镁、碳、磷、硫、铁和蜡烛为可燃物,氧气在这些反应中起支持燃烧的作用。当学到氢气的性质,提到氢气不仅能在氧气里燃烧,而且还能在氯气里燃烧时(H_2+Cl_2=2HCl),课本才揭示出燃烧的     

准确读讲化学方程式

要准确读讲化学方程式，首先要明确化学方程式所表示的意义及式中各种符号的意义。一、明确化学方程式表示的意义化学方程式表示三方面的意义：1．表示物质变化关系。即什么物质参加反应．结果生成什么物质。2．表示物质质量关系。即表示多少质量的反应物反应生成多少其他物质或各物质之间的质量比。3．表示微粒变化关系。即表示各物质的微粒个数比。通电如，既表示水在通电时分解生成了氢气和氧气、也表示反应中水、氢气和氧气的质量比为o：1：8．还表示反应中水分子、氢分子和氧分子的个数比为2：2：1。二、明确化学方程式中符号的意义1．…     

指向初中核心素养的鲁教版“水分子的变化”教学

<正>分子概念的形成是教会学生从宏观、微观两个层面认识物质世界的重要载体,是连接物质组成与结构、物质变化与转化两个学科大概念的桥梁,在分子概念建构过程中可以全面发展学生的核心素养。一、单元分析鲁教版教材第二单元第一节“运动的水分子”,以水分子为载体,认识分子的基本性质;第三节“水分子的变化”,认识分子是保持物质化学性质的一种微粒,在化学变化中分子改变而原子不变。通过这两节课形成分子概念。     

学习化学应该“瞻前顾后”

学习化学应提倡“瞻前顾后”。所谓“瞻前顾后”就是将所学知识前后对照,不仅要温故知新,还要破旧立新,以保证认知的准确性,加深理解。例如我们在课本第一册第二章学习了氧化反应的概念:物质与氧发生的化学反应叫氧化反应。这时同学们的认识停留在“物质与氧气的反应”这一层面上,把木炭在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧等都认为是单一的氧化反应。学习到第一册第五章氢气的还原性时,我们就应该“瞻前顾后”,结合氢气与氧化铜反应的事实,认识到氧化反应是物质获得氧的反应,不论物质获得单质中的氧(如木炭与氧气中的氧)还是物质获得化合物中的氧…