山东省特殊教育学校体育现状调查及发展对策研究

对山东省特殊教育学校体育现状调查分析，特殊教育学校体育现状不容乐观，提出对山东省特殊教育学校体育发展对策研究，其目的是贯彻落实科学发展观，促进山东省特殊教育学校全面、协调、可持续发展。     

科学发展观与新建本科学校体育院系建设

坚持以人为本,全面、协调、可持续发展,是党的十六届三中全会提出的科学发展观.解读了科学发展观的内涵,阐述了新建本科学校体育院系树立科学发展观的必要性,论述了新建本科学校体育院系如何运用科学发展观指导办学实践,特别是对体育院系的建设和发展如何坚持＂以人为本＂这一科学发展观的核心要素进行了诠释.     

学校体育改革的科学发展观

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”是新时期与时俱进的科学发展观。为了保证学校体育快速发展，培养全面发展的新人，满足经济社会的需求，就一定要牢固树立和认真落实科学发展观，指导学校体育的各项改革。     

树立科学发展观促进教育全面协调可持续发展

教育应树立科学发展观，要树立以人为本的教育理念，促进人的全面发展；要根据社会需要，办好各级各类教育；要保持协调发展，实现速度与结构、质量、效益的有机统一，实现城乡教育、区域教育协调发展；坚持教育的可持续发展。     

主体教育理论与高校体育教学探讨

采用文献资料法和逻辑分析法,依据科学发展观分析了在高校体育教学中如何贯彻主体教育理论并提出了：主体参与强调以学生为本;身心兼顾坚持全面协调;合作学习建立师生互动;差异发展实施多标准评价;体验成功促进可持续发展等具体措施。     

试论科学发展观与体育发展方式的转变

科学发展观的提出,标志着我国经济与社会事业发展的发展方式将要实现从"建设观"向"发展观"、从 "物本主义发展观"向"人本主义发展观"、从"唯经济生产力发展观"向"人的解放与全面发展观"的根本性转变.体育的发展是由社会经济生产力的发展水平所决定的.体育发展的最终目的是为了人的全面发展.从发展、发展观及其问题阐述了科学发展观的本质特征及意义,从我国体育发展发展轨迹与时代特征,分析体育发展中所存在的问题,提出要实现从体育大国走向体育强国,就必须以科学发展观来统领我国未来体育事业发展,实现体育发展方式的转换,坚持以人为本,统筹兼顾,以实现体育的全面、协调、可持续发展.     

高校体育教育与人才的可持续发展

实现资源的可持续发展是人类创造新文明的全新发展模式，是21世纪发展的主题。本文从实现人力资源可持续发展的战略角度，讨论高校体育教育与人才发展潜力的关系，提出高校体育教育应全面贯彻健康教育，落实“终身体育”教育思想和“以人为本”的现代体育观念。     

用科学发展观指导运动训练理论研究

科学发展观的提出对丰富和完善运动训练理论具有十分重要的指导意义。运动训练要在全面、协调和可持续发展的基础上,以人为本,加强理论研究。应顺应时代的发展,与时俱进,不断创新,按照科学发展观的整体性原则,以运动技术为基础、以人类科学理性为导向、以制度的调节为手段,同时兼顾各个方面的统筹与协调。通过训练理论的变革,促进运动水平的提高,最终实现运动员的全面发展。     

论龙狮运动的传承和可持续发展对策

本文在简述龙狮运动的内涵、价值以及发展现状后,指出要实现龙狮运动的传承和可持续发展,必须完善和改革现有的发展模式,加强传统武术文化的宣传与教育,逐步建立完善龙狮培训和竞赛体系,坚持以人为本、全面发展的原则,进一步加强对龙狮运动、武术等传统文化的挖掘与研究。提出了应在推进龙狮运动进学校、打造高水平龙狮队伍、加强龙狮文化研...     

教育部体育卫生与艺术教育司2006年工作思路及工作重点

2006年是“十一五”规划的开局之年。认真做好2006年的工作,对于顺利实现“十一五”学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育改革与发展目标,意义重大。2006年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作,坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入学习贯彻党的十六届五中全会精神,按照科学发展观的要求,继续深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,认真规划“十一五”学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作。坚持以人为本的理念,以全面推进素质教育为目标,积极推进各类课程…     

实施素质教育对体育教师素质的要求

学校实施素质教育，是当今中国乃至世界教育发展的潮流，它对教师提出了新的挑战。学校体育是学校教育的重要组成部分，在提倡全面素质教育的过程中，对体育教师的要求也越来越高，除了有坚持正确的政治方向、爱祖国、爱集体、艰苦创业精神等方面的思想政治素质外，还应具备以下素质。     

构建和谐学校必须从提高管理干部的自身素质做起

构建社会主义和谐社会，对加速教育发展具有重要的指导意义。创建和谐校园既是创建和谐社会的重要组成部分，也是教育现代化的必然要求，更是一个学校可持续发展的必由之路。因此，学校管理者要以创建和谐学校为管理理念，不断提高管理水平，促进学校全面和谐发展。     

论科学发展观视角下的"体教结合"

运用文献资料、调查访问和逻辑分析等方法,从“体教结合”产生背景入手,理性审视“体教结合”的成效,在科学发展观视角下对“体教结合”的内涵及定位进行分析,研究认为:“体教结合”是竞技体育对教育的回归,它以人的全面、和谐发展为出发点,以培养全面发展的竞技人才,充分发挥全面教育功能为目标,是学校教育和竞技体育可持续发展的必由之路。     

科学发展观与学校体育的可持续发展

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观,是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。学校体育也要与时俱进,本着可持续发展的战略构想,将体育教育向科学化、生活化、个性化方向调整,进一步完善体育课程体系,实现教学手段的现代化,并加强终身体育教育,促进学生的全面发展。     

论我国体教结合的未来发展取向——兼对上海市体教结合的调查分析

分析了我国体教结合发展取向的阶段性特点,以及现阶段存在的主要问题。在对上海市体教结合发展状况进行调查分析的基础上,提出我国体教结合未来发展取向成为我国竞技人才培养的主要途径;实现竞技体育的可持续发展是对运动员及普通学生进行的全面教育;学校竞技运动开展是对学校教育的回归。     

中学体育教学中的合作教育

中学体育教学中的合作教育强化了学校体育的德育功能，有益于学校体育中德育内容的完善和德育对象的发展。中学体育教学中的合作教育，主要是对学生进行合作意识、合作精神、合作技能和合作道德教育。为实现教育目标，采取的教育策略是：努力克服影响合作的不良意识．坚持以合作教学方式为手段，为学生创设良好的合作机会，正确处理合作与竞争的关系。     

浅析高中阶段留守学生思想政治教育中逆反心理的成因及对策

逆反心理是高中阶段留守学生思想政治教育活动中较突出的问题,它不利于青少年的健康成长,有碍于学校教育教学的正常开展。本文从青春期的心理特点、教育教学方式、教师素质、社会环境等方面分析影响高中阶段留守学生思想政治教育中产生逆反心理的主要原因和实质。从尊重和理解学生、改进教育教学内容和方法、提高教师的的综合素质、教师引导学生提高自我管理能力、营造良好的校园环境五方面提出纠正措施。     

以科学发展观为指导 深化学校体育教学改革

运用文献资料、专家访谈、逻辑推理等方法,对当前如何坚持以科学发展观为指导,深化学校体育教学改革进行了分析与探讨,认为学校体育教学应坚持以人为本和全面、协调、可持续的发展观,进行全方位的改革,切实提高教学质量和效益。     

教育部体育卫生与艺术教育司2007年工作思路及工作重点

2007年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作,坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六届六中全会精神,按照科学发展观的要求,继续贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。坚持以人为本的理念,以全面推进素质教育为目标,积极开展和谐校园创建活动,稳步推进各类课程和教学的改革,不断提高教学质量;大力推进全体学生广泛参与的群众性体育、艺术活动,促进学生德智体美全面发展。坚持以法治教,采取有效措施,继续认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学…     

中小学体育可持续发展面临的制约及对策

2l世纪的中小学教育在素质教育中占有举足轻重的地位。面对新世纪发展的挑战，促进我国中小学教育的可持续发展是党的“十五大”提出的“科技兴国战略”和“可持续继发展战略”的重要方面。在教育的改革和发展中，坚持可持续发展是促进社会全面进步与发展的必然选择。