第五届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动启事

自2006年起,省教育厅连续举办了四届“全省中小学班主任优秀工作案例”征集活动。活动中,广大班主任踊跃投稿,积极参与,对推动班主任工作理论和方法的创新,提高我省中小学班主任队伍的业务和理论水平,起到了积极的促进作用。为进一步推动班主任培训工作的开展,切实提高班主任班级管理水平,今年,省教育厅决定继续举办第五届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动。     

打造高素质的班主任团队

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是实施素质教育的重要力量,全面提高中小学班主任的素质和能力,对于加强和改进未成年人思想道德建设具有重要的战略意义。上海市教委根据《教育部关于进一步加强班主任工作的意见》的要求,于2006年12月建立了中小学班主任岗位培训制度,各校也制定了班主任培训计划,积极组织班主任参加各个层次的培训活动,从整体上提高中小学班主任的素质和工作水平,努力打造一支高素质的班主任团队。     

第八届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动启事

正为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求,切实加强中小学班主任队伍建设,推动班主任工作理论和方法创新,提高我省中小学班主任队伍的业务和理论水平,省教育厅决定举办第八届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动。     

专业 智慧 魅力——北京市召开中小学班主任基本功培训和展示活动总结会

为全面总结一年来北京市中小学班主任基本功培训和展示活动的经验与成效,引领区县和学校进一步深入研究和探索班主任专业发展的有效方式．2009年4月24日,由中共北京市委教育工委、北京市教委主办,北京教育学院承办,班主任杂志社协办的“专业·智慧·魅力”北京市中小学班主任基本功培训与展示活动总结会在北京教育学院召开。     

北京成立优秀班主任工作室首批计划吸纳15人

北京市为了发挥优秀班主任的示范引领作用,推动北京市中小学班主任队伍建设,北京市成立中小学优秀班主任工作室。据了解,首批优秀班主任工作室计划吸纳15名中小学优秀班主任,其中小学、初中和普通高中各5名。工作室采取自主研修和专家引领相结合、集中学习与分散研究相结合,具体活动有理论学习、专题研讨、主题论坛、课题研究、     

班主任反思活动的设计与实施

几年来，我校对班主任反思活动进行了有针对性和系统的设计与实旌，基本做法如下： 一、审视班主任反思活动的目的和内容 班主任岗位的专业性、特殊性逐渐被人们所关注，素质教育对中小学班主任素养的要求越来越高。中小学班主任正面临者新挑战，只凭经验已经不能很好地完成班主任工作。班主任必须具有较高素质和人格魅力，不断提高师德水平、专业知识素养和专业能力。     

教育部2007年全国中小学骨干班主任国家级培训班暨万各中小学班主任国家级远程培训项目启动

为进一步推动全国中小学班主任培训工作的开展,提高中小学班主任的素质和业务能力,教育部推出了“全国中小学骨干班主任国家级培训班”及“万名中小学班主任国家级远程培训项目”．两项活动的启动仪式于2007年11月9日在北京师范大学举行,教育部副部长陈小娅在启动仪式上发表重要讲话。全国31个省市自治区教育厅师资培训部门负责人、100个项目县的1万名一线班主任通过网络视频观看了启动仪式。     

教育部2007年全国中小学骨干班主任国家级培训班暨万名中小学班主任国家级远程培训项目启动

为进一步推动全国中小学班主任培训工作的开展,提高中小学班主任的素质和业务能力,教育部推出了"全国中小学骨干班主任国家级培训班"及"万名中小学班主任国家级远程培训项目",两项活动的启动仪式于2007年11月9日在北京师范大学举行,教育部副部长陈小娅在启动仪式上发表重要讲话。全国31个省市自治区教育厅师资培训部门负责人、100个项目县的1万名一线班主任通过网络视频观看了启动仪式。     

扬州市中小学班主任金庞名师工作室

<正>金庞江苏省邗江中学副校长江苏省中小学优秀班主任扬州市优秀班主任扬州市中小学班主任金庞名师工作室成立于2013年11月,扬州市教育名师工作室中小学班主任工作室成立于2016年8月,工作室领衔人金庞。工作室以班主任专业成长为核心,不断提升团队成员的专业能力,努力培养一批在省内外有影响力的班主任,致力于打造有影响力的团队;通过开展各类班丰任专业技能比赛,举办各种线上、线下的研讨活动,引领并提升全市班     

班主任工作应从“副业”到“主业”走专业化之路

《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出:班集体是学生成长的重要园地,中小学要积极开展创建优秀班集体的活动。学生健康成长,创建优秀班集体,都离不开班主任工作。班主任是中小学生健康成长的引领者,是班集体建设的指导者,     

河南省教育厅关于推荐中小学优秀班主任的通知（要点）

各省辖市教育局、各重点扩权县(市)教育局、厅直属中小学校:为了贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年入思想道德建设的若干意见》,全面提高中小学班主任队伍的素质和能力,根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求,我省于2006年启动实施中小学班主任培训计划。通过近两年的培训,全省中小学班主任培训工作取得了可喜的成绩。为总结推广各地在班主任队伍建设工作中涌现出来的先进事迹,充分发挥班主任在学校德育工作中的作用,集中开展向优秀班主任学习和宣传活动,现需各地、各学校推荐优秀班主任的事迹,有关具体事项通知如下:     

区域推进中小学班主任专业化发展的实践探索

在推进素质教育过程中,我区深入研究中小学班主任专业化发展的内涵和标准,对班主任专业发展过程中的组织制度、研修活动制度、评估激励制度等问题进行了积极的实践探索,并以项目为抓手,不断提升区域中小学班主任专业发展水平。     

第四届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动启事

为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,加强班主任队伍建设,推动班主任工作理论和方法的创新,提高我省中小学班主任队伍的业务和理论水平,省教育厅思政体卫处、省德育研究中心与河北教育报刊社共同举办第四届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动。     

省教育厅举办第三届中小学班主任，优秀工作案例征集活动

省教育厅日前发出通知,就举办第三届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动做出安排部署,要求各地要高度重视,广泛宣传,精心组织,注意对当地河北教育报刊通联工作站在活动实施中进行有效指导和必要支持,并以此为契机,开展形式多样的班主任活动,进一步加强中小学德育骨干队伍建设。     

专业·智慧·魅力 北京市中小学班主任基本功培训和展示活动

为全面总结一年来中小学班主任基本功培训和展示活动的经验,展现该活动取得的成效,引领区县和学校进一步深入研究和探索班主任专业发展的     

班主任杂志社召开首届全国“班主任工作研究室”年会

2010年11月6—7日,"什么是一堂好班会课"研讨会暨首届班主任工作研究室年会在北京朝阳师范学校附属小学召开。本次活动由班主任杂志社联合中国教育学会中小学德育研究分会和北京市班主任研究会共同举办,北京朝阳师范学校附属小学承办。中国教育学会中小学德育研究分会理事长董柏林、北京市教     

略论班主任专业化内涵的认识

<正>对"班主任专业化"这个概念的认识,是我们做好班主任专业化发展的前提,也是做好学校德育工作的基础之一。中小学班主任专业化是中小学教师专业化的有机组成部分,是教师获得班级管理、活动组织、沟通协调、行为指导等相关知识与能力的过程,是班主任实践成效的素质保证。这种知识与能力的获得需要班主任实践体验。     

宣武区中学班主任论坛成功举办

作为宣武区第三届中小学德育工作研讨月系列活动之一，宣武区中学班主任论坛20O7年5月在15中分校成功举办。本届论坛的主题是：新时期班主任的专业发展。区委教育工委副书记高绍俭作了大会致辞，论坛由区教委中职教科科长翁乃彤主持。全区中小学德育干部、班主任代表参加了本次活动。[第一段]     

班主任队伍建设之广东模式——专访广东省教育厅副厅长李小鲁博士

2009年7月16—17日,由广东省教育厅主办的“班主任盛典——首届广东省中小学名班主任培养对象结业典礼暨第二届广东省名班主任培养启动仪式”在广州市执信中学举行。活动分为“爱的事业”、“爱的智慧”和“爱的境界”三个板块,集中展示了广东省中小学名班主任培养工作的成果。     

班主任工作室制

<正>班主任工作室制,是指为了充分发挥骨干班主任的示范、辐射和引领作用,进一步推进班主任队伍的专业化发展,全面提升班主任队伍整体素质和工作水平,在一些地区设立的以"功勋班主任"或班主任带头人名字命名的、吸引广大优秀中小学班主任加入而组建的班主任成长基地,是区域中小学优秀班主任合作、交流、互动的工作平台。如"功勋班主任工作室"或"班主任带头人工作室"。如2008年教师节,武汉市教育局授予桂贤娣等10名班主任武汉市中小学首届"功勋班主任"称号,以他们姓名命名的10个工作室也随之成立。10个功勋班主任将作为工作室负责人,每人和10所学校各一名班主任进行师徒结对,开展专题指导、互动交流等活动。市教育局