英国中学新课程改革的内容及其启示

各学科课程体现出更多的融合性、注重培养学生的基本技能和个性化的考试评价制度是英国中学新课程实施的重点内容.这对我国正在进行的新课程改革有所启示和借鉴.     

2008英国中学新课程改革的特点及启示

本文介绍了英国2008年开始的新一轮中学课程改革的特点：重新设定教育目的和课程目标,新课程体现更强的连贯性和更大的灵活度,强调学生个人发展所必需的技能（PLTS）,以及倡导个性化、多样化的评价方式。这些特点对我国基础教育课程改革具有启发性。     

美国和英国基础教育课程改革现状与趋势

进入21世纪,世界范围内的教育改革取向开始超越单纯的教育体制改革,开始关注课程与教学层面的革新,致力于把教育改革的理念落实到课程与教学、课堂与师生活动的微观层面,在学校教育的日常生活中体验发展、寻求超越.基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视.世界许多发达国家和发展中国家,无论是反思本国教育的弊端,还是对教育发展提出新的目标和要求,往往都从基础教育改革入手,通过改革基础教育课程,调整人才培养目标,改变人才培养模式,提高人才培养的质量.这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力,积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行.     

英国小学新课程的内容、特征与启示

在英国教育专家发布《小学课程独立评估:总结报告》一年之后,2010年2月英国教育部正式公布了《小学新课程手册》,并计划于2011年实施。但是同年5月英国政府换届,新内阁出于政治原因依旧沿用了以前的国家课程。虽然新课程未能如期施行,但是它仍然对我国研制与完善基础教育课程有积极的启发。     

浅谈中学基础教育新课程改革

分析了传统教学存在的弊端 ,新课程改革的必要性 ,提出了对新课程改革的一些个人见解。     

英国基础教育对我国新课程改革的启示

2005年11月18日至12月23日，我有幸被广东省教育厅选派到英国剑桥进行培训交流。 在英国，学习虽仅仅一个多月，但见闻不少。异国的自然风光、城市风貌、风俗人情、文化教育、家庭生活等，都给我留下了终生难忘的印象。然而，我更多关注的是英国的基础教育，并思考英国的基础教育对我国正在推行的新课程改革有什么启示。     

英国初中新课程改革方案及其启示

2008年9月,英国教育行政管理部门对11岁～14岁学段(相当于我国的初中阶段)进行了新课程改革[1],这是近年来英国首次对中学课程进行较大规模的调整,对我国正在进行的新课程改革的实施提供了借鉴与启示。     

新课程实施的不确定性及其启示

新课程实施存在许多不确定性,其原因可从认识论视阈和主体特性视角进行审视和分析。对于不确定性,新课程实施主体表现为三种回应方式:激进主义、保守主义和实用主义。这启示我们:承认不确定性存在是解决一切问题的前提,认清这一事实,有助于进一步解决问题和正确评估新课程改革成果。     

英国新一轮中学国家课程改革述评及对我国课程改革的启示

英国自1989年实施国家课程以来对国家课程不断进行调整与修订。2013年11月,英国教育部发布了新的国家课程框架,对中小学课程进行了适当的调整和修订。文章分析了本次国家课程改革的背景,阐述并讨论了中学新国家课程的目标、教学大纲和课程内容的调整,总结了新国家课程的特点。英国中学新国家课程对我国基础教育阶段的课程改革有一定的指导作用。     

武汉市四美塘中学新课程异步教学法研究实施计划方案

为了全面贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合我校从铁路企业剥离到地方的实际情况，立足于依靠“科技进步发展教育生产力，依靠人才培养人才”的强校兴教战略，坚持学习借鉴和吸取基础教育教学改革的优秀成果，大力推广和采取科学先进的教学方法和手段，经与湖北大学异步教学推广中心联系认可，     

北京市怀柔区第二中学新课程改革初探

中国基础教育课程的这次改革,无论从社会各界的重视度、系统性还是学术力量的参与度上,都是前所未有的．成千上万的教育工作者以极大的热情和高度的历史责任感投入到改革的洪流中。我校在新课程改革中倡导“让每一位教师都成为研究者,让每一堂课都充满生命的活力,让每一个学生都以自己的方式走向成功,树立教学就是对话的课程理念”（三让一树）,使得教育教学“自主而有序,合作又高效”。那么,“三让一树”的新课程改革理念究竟是怎样的呢？     

新课程改革的宽容理念

我国基础教育课程改革的理念与策略是“提倡全面、和谐发展的教育，重建新的课程结构，实现课程内容的现代化，倡导建构性学习，形成正确的评价观，促进课程的民主化与适应性”，这些新理念和策略在表层上与旧课程改革的理念和策略形成了差异，但是深究这些新观念的背后，我们却不难发现，深层次上这是一种文化的反省。本文试图从新课程改革的几个方面来体会融入其中的宽容理念。     

新世纪以来英国基础教育课程改革及其启示

受全球经济与信息技术的发展以及英国国内教育质量下降等因素的影响,进入21世纪的英国,将教育作为优先发展的对象,进行了数次基础教育课程改革。涉及的内容主要有课程目标、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等。英国基础教育课程在改革取得了一定的成绩同时,也存在如政治色彩浓厚、改革过于频繁、教育公平未达到期望值以及忽视了教师的作用等问题。因此,鉴于英国的基础教育课程改革的经验与教训,我国在进行当下基础教育课程改革时,应执行"以人为本"的理念,强调学生的主体性;完善基础教育课程教学质量检测评估机制;加快教育公平的步伐,加大教育财政性支出并重视教师参与等。     

适应新课程改革的措施

为了贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革全而推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》教育部决定。大力推进基础教育课程改革．蒯整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，我们必须从提高中华民族素质．增强综合国力的高度来认识课程改革，为适应新课程改革确定教学措施。     

日本数学课程改革的特点及其启示

本文分析介绍了当前日本数学教育课程改革的现状及其特点,并从中得到几点启示,期望能为我国数学教育改革提供借鉴。     

基础教育教学改革论坛/英国中学生涯教育及其启示

本刊从2000年起开辟了‘‘基础教育教学改革论坛”拦目，旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来，从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件，虽然产生了较好的效果，但我们认为还有许多问题值得研究，比如：如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。[编者按]     

新课程政策执行的关键因素

我国第八次基础教育课程改革是一场广泛而深刻的基础教育改革,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面提出了许多新的理念、目标与行动策略,标志着我国基础教育已经从关注规模发展到重视质量、内涵的提升上了。它从2001年开始先后在义务教育阶段和高中教育阶段实施,至今已经走过好几个年头。这次新课程改革是在课程政策的引导下进行的,课程改革由教育部统一组织和领导,有计划、按步骤地逐渐展开,基本上采用了“自上而下”的课程政策执行模式,即从政府一系列课程政策的颁布开始,由政府逐级向学校推进的模式。