学校管理者应精心做好"加减"文章

管理是一门科学,也是一门艺术,科学讲求严谨,艺术追求变通.审视学校管理的现状,可以发现,我们身边不缺教育管理者.缺的是有思想的教育管理专家;不缺上规模的学校,缺的是上档次的学校……这些缺失,正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在.     

"小精豆子"的"交际机密"

现在的学生大多怕与生人打交道,到了一个陌生的环境非常胆怯,不敢说也不敢做,干什么事情都要仰仗大人.这是学生缺乏社会实践的结果,单调的课堂教育,让学生变得呆板了,呆滞了.这对学生的健康成长不利,将来步入社会也会缺乏应对困难和挑战的勇气.那么,怎样才能让学生敢说敢做呢?要让他们早一点接触社会,了解社会,多与成人沟通、往来,这样,学生就会早一点懂得社会知识,将来走出校门就不会害怕,就能独立生存.     

又有22所技校晋升为高级技工学校

本刊讯5月19日,劳动和社会保障部公布了经专家评审合格的22所高级技工学校,其名单如下:1.天津市斯波泰克现代高级技工学校2.峰峰煤矿高级技工学校3.中铁山桥集团高级技工学校4.承德高级技工学校5.太原市高级技工学校6.鞍山市高级技工学校7.鸡西矿业高级技工学校8.南京市交通高级技工学校9.盐城市交通高级技工学校10.山东化工高级技工学校11.山东烹饪高级技工学校12.山东公路高级技工学校13.山东轻工高级技工学校14.聊城市高级技工学校15.青岛市高级技工学校16.湖北省十堰市高级技工学校17.娄底市高级技工学校18.衡阳市第一高级技工学校19.广…     

为何"猎才"不"养才"

一位高级技工的培养,大致经过三个阶段:学校培养阶段,进入企业历练阶段,积累提高阶段,大致需要10年左右的时间.在企业历练阶段,要接受师傅的传、帮、带后,才能在生产中独当一面.     

试谈音乐审美特质中的"悲哀"

对音乐是否具有"悲哀"这一特质,存在着三种观点一、认为悲哀是音乐本身的一种固有特质;二、认为音乐只是自身的音响现象,无所谓悲不悲;三、认为音乐是主客观的一种互补效应,缺任何一方音乐就不可能是悲哀的.本文多角度论证了第三种见解的正确性.     

学校心理健康教育中的"缺"与"不缺"

进入二十一世纪以来,心理健康教育工作在学校中逐渐开展起来,取得了一些成绩.然而,人的心理是一种看不见、摸不着,有时让人琢磨不透的东西,如果不能很好地把握学校心理健康教育的途径、方法,是很难真正有效开展学校心理健康工作的.我以为目前不少学校在开展心理健康教育工作时有三"缺"与两"不缺"的典型弊端.     

建立和完善高级技工培训体系的构想

一、建立高级技工培训体系的原则1.整体性原则高级技工培训体系作为社会主义教育培训体系的一个子体系,必须遵循整体性原则,服从整个国民经济体系的需求,即必须符合企业生产发展的要求。但是,在服从整体的前提下,也不排斥高级技工培训体系的相对独立性,同时,在高级技工内部也应遵循整体性原则,自成一体。     

还会有"执子之手,与子偕老"吗?

很小的时候,我就随父母一道生活在这座充满活力的特区城市. 这座城市很开放,生活节奏很快.在情感方面,我们成熟得很早.我看到这里的男男女女,整日为了自我实现而打拼,忙到最后好像什么都不缺,惟独面对爱情手足无措,不知道什么是真正的爱情.想付出又怕受伤害,想躲避又怕错失,大家焦虑地站立,双手紧握着自己的心,不放心把心交给任何人.     

中国教育缺什么——苏州教育给我们的启示

中国的教育缺什么?有“教育市长”之称的全国政协常委、苏州市副市长朱永新认为,中国的教育缺资金、缺公平、还缺观念。他尤其强调,当前中国的教育还缺服务意识、缺人文关怀、缺特色、缺理想这四个方面。朱永新所说的“四大缺”,也可以归结为一点,就是缺理念。具体来说,就是缺教育服务的理念,缺人文关怀的理念,缺特色     

数学教育何以丢"人"

一位教师试上了一节"认数",请我一起参与磨课.这节课不乏亮点,看得出教师查阅过很多资料,也请不少人把过脉,作过很多次修改.可是,当我以一名学生的视角来审视这堂课的时候,我发出了这样的慨叹:"这堂课什么都不缺,唯独丢了'人'."     

应补混合方法设计的课

做教育政策研究,我们不缺历史、不缺经验、更不缺任务,但确实缺基于实证结果的研究方法和基于事实分析的思维方式.不是几个人或一部分人,而是我们集体极缺乏这方面的方法训练,需要通过集体补这门课来为教育政策研究提供更为科学、更真实可信的事实证据.     

以就业为导向发展职业教育的多学科透视

劳动和社会保障机构最近公布的一份调查报告显示,目前中国城镇企业共有1.4亿名职工,其中技术工人为7000万名,在技术工人的队伍中,高级技工仅占5%,与发达国家高级技工占40%的水平相差甚远,高级技工的缺口高达数百万人.[1]这充分暴露出职业教育与岗位需求的不相匹配.针对这样严峻的就业形势,教育部明确提出:以就业为导向,加快推进职业教育的改革创新.以就业为导向,不能简单地用眼前的就业率作为导向,而应以"就业"作为整个职业教育发展的关键,运用就业导向这一主线,连接政府、行业企业、学校和社会的相关方面,并贯穿于职业院校理论与实践教学的各个环节.     

"十二五"期间相对落后地区高级技工教育应该作何调整——基于苏北某市高级技工教育状况的调查与思考

"十一五"期间,高级技工教育发展之所以比较缓慢,原因主要有以下几个方面:一是教育目的的直接经济性相对不足.二是培养目标的定向性不明.三是教学重点的技巧性示范不够.四是办学方式的灵活性过于盲目.以上问题决定了"十二五"期间必须加强学生的职业技能,调整办学思路,进一步明确办好高级技工教育的核心价值.     

关于加强培养高级技工的报告——《高级技工培训的研究与实验》课题研究报告

本栏发表的关于加强培养高级技工的报告等三篇文章,是全国教育科学规划领导小组下达的“八五”委级重点研究课题的部分成果。读者从这几篇文章中,可以了解到我国高级技工培训的概貌和加强高级技工这一重要人才培养的极其重要性。这一课题另一重要成果是,经作者们三年来的精心努力,编著了《中国高级技工的培训》和《高级技工培训荟萃》两书,借以宣传和推广培养高级技工的成功经验。预计今年九月正式出版,这将填补我国职业教育和成人教育这一领域的空白。应各界读者的要求,本栏还将陆续发表该课题中有分析、有见地的一些文章和《中国高级技工的培训》重要章节。     

做纵横驰骋的"千里马"

那天,刚大学毕业、多次求职受挫的赵明,向我倾诉满腹怀才不遇的苦恼.他在那一长串的抱怨中,从未反省一点自己的不足,而只是愤愤不已地责怪这世界上有着太多的不公平,慨叹慧眼的伯乐实在太少了,竟让他这样的"千里马"无用武之地.     

学校管理要做好"加减法"

审视学校管理的客观现状,可以发现,我们不缺教育管理者,缺的是有思想的教育管理专家;不缺上规模的学校,缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在。如何突破瓶颈,提升办学水平呢？笔者以为,在学校管理中必须做好几个“加减法”。     

大学生技校"回炉"说明了什么?

近几年,社会上悄然出现了一种"反潮流"的"开倒车"现象:大学生毕业之后,不是急于考研,也不急于就业,而是寻找一所高级技工学校继续学习.有关人士从汉语言文库中选择了这样一个名词来表述--"回炉".所谓"回炉",就是把各种废旧钢铁投入熔炼炉中重新高温熔化,再加入不同成分的配料,生产出一种崭新的钢材来.这种脱胎换骨、由低向高的过程,赋予了旧事物以新的生命.     

说"太A了一点"格式

"太A了一点"是现代汉语量级表达形式之一.本文通过对格式的分析得出了"太A了一点"是一个委婉否定格式的结论,表达说话人不认同、不满意,同时也表达说话人对听话人的一种委婉建议.     

再说曹操为什么不用"火箭"

教学<草船借箭>,在完成教学任务之后,我让学生质疑问难.劳稼玮高高举起手,问道:"曹操为什么不把箭带上火再射出去?这样,诸葛亮不就完了吗?"我接过话锋说:"这一点啊,就要请大家一起来动脑筋了."于是,教室里讨论声此起彼伏.     

浅谈阅读教学中的"引导发现"

德国教育家第斯多惠说过:"一个坏教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理."教学的主要意义不应该是全盘传授,而应当是在教师的引导下,让学生自己去发现.但这一点却很难真正落实.……