民办高校应用型本科大学英语教学课程改革研究

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,存在目的在于在为社会发展培养应用型人才.因此,教学也应围绕“应用型”而展开.从大学英语教学的角度,分析当前民办应用型本科大学英语教学的现状与改革的紧迫性,从而提出民办高校大学英语必须实施课程改革.     

民办院校大学英语改革

目前,在大学英语教学改革呼声一片的情况下,民办高校大学定位也发生改变,学校办学定位也以应用型高校为导向。而民办高校的大学英语教学一直以基础英语教学为主,已不能满足民办高校办学理念的变化。因此,本文就ESP的实用性及目前民办高校教学现状进行分析。     

大学英语教师课程思政融入教学的现状调查及策略探析

大学英语教师对课程思政融入英语教学的认知状况是决定大学英语课程思政改革成败的关键。该文以应用型民办高校为例，通过问卷调查把握目前大学英语教师课程思政融入英语教学的现状，并据此提出提升大学英语教师课程思政能力的相关策略。     

民办高校大学英语模块式教学研究

模块教学理论是基于美国贝塔朗菲提出的系统论观点,将"整体功能大于部分功能之和"作为整体优化理论。民办高校大学英语教学课程改革集中于模块化课程体系改革。本文在民办高校的背景下,尝试构建了我校大学英语课程体系模块,描述了课程模块,旨在为提高民办高校的英语教学质量起到借鉴的作用。     

从“应试”到“应用”——以黑龙江东方学院旅游管理专业大学英语教学改革为例

黑龙江东方学院是国家首批应用型科技大学之一,在人才培养上一直以提高学生应用技能为主,特别是将旅游管理专业学生的培养模式定位为"专业+外语"之后,旅游管理大学英语小组能够借此契机率先进行改革。从"应试"到"应用",采用情感教学模式推进大学英语基础课程与ESP专业旅游英语的衔接。本文主要从教学改革实践角度浅谈大学英语教学在民办高校中的改革探索。     

基于混合式教学的大学英语翻转课堂可行性研究

本文基于翻转课堂理论,着重分析民办高校大学英语教学现状,试图构建基于网络信息化平台的"线上+线下"混合式教学,并从教师教学、学生自主学习能力、信息化教学平台及网络信息技术等方面,具体分析民办高校大学英语翻转课堂的可行性,以期为同类院校提供借鉴,促进大学英语教学改革。     

陕西民办高校大学英语教学现状及改革措施

本文分析了陕西民办高校的实际办学条件出发,分析了陕西省民办高校大学英语教学现状,并提出了切实可行的改革民办高校教学的方案,旨在努力提高陕西民办高校的大学英语课程的教学质量,从而在大学英语教学改革这条路上不断进步。     

民办高校英语教学中如何发挥学生主体性

数学是教师教和学生学的双向过程.在现行大学英语教学改革的指导思想下,随着课堂教学模式的转变与发展."以学生为主体"的课堂教学模式已经成为一种趋势.本文从民办高校学生的学习特点及大学英语教学现状出发,结合作者"以学生为主体"的教学实践及取得的积极效果,从教学方法、教学内容等角度撂讨了如何在民办高校发挥学生主体性的大学英语教学模式.     

大学英语教学改革探讨——以南京师范大学泰州学院为例

目前,大学英语教学改革正在如火如荼地进行,其目标是从"应试型"课堂转向"应用型"课堂,如何才能实现大学英语教学的改革目标?本文通过对南京师范大学泰州学院大学英语教学改革方案的讨论,以提供参考。     

应用型大学英语教学改革与教师角色转换

在当代社会生产力水平和经济的高速发展的契机下,应用型人才的培养尤为重要。本文阐述了应用型大学英语教学改革和人才培养现状,分析了应用型大学英语教学改革与教师角色转换的必然性,探讨了应用型大学英语教学改革中教师角色转换的影响因素和优化措施。     

引入ESP模式 深化民办高校大学英语教学改革

根据我国目前民办高校英语教学的现状,只有继续深化大学英语教学改革,创新教育理念,调整课程体系,才能够培养出市场认可、社会满意,综合素质较强,并具有一定英语语言交际能力的复合型人才。并由此提出将ESP模式引入民办高校英语教学,探索英语课堂教学的新目标、新内容、新途径。     

广东民办高校大学学术英语教学现状与问题研究

在大学英语教学内容改革中,学术英语是一个非常重要的方向,也是一门内容新颖的课程。从社会发展、专业培养目标和学生需求分析广东民办本科院校有必要开设学术英语,从学术英语发展不均衡、教学效果不理想的现状论述民办院校存在管理层不重视、教师认识不到位和课程体系不完善等问题。广东民办高校当前的主要任务是进行自上而下的学术英语课程教学改革,改进课程体系,提高师资力量,改变教师观念和教学方法。     

高职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考

随着国家经济建设的需要,职业教育的蓬勃发展,但是很多高职院校人才培养计划忽视了＂以服务为宗旨,以就业为导向＂这个基本方向,教学与就业脱节。本文从高职英语教学现状出发,提出高职英语教学改革应把基础英语与行业英语衔接起来,探索高职英语教学的改革措施。     

上海民办高职院校公共英语课程改革现状分析

本课题主要通过访谈和问卷调查的方式,研究上海民办高职院校从公共英语到职业英语转型过程中遇到的困难。研究内容包括以下四个方面改革过程中的困难:教材的选择;测试体系的构建和实施;实践机会和场景的提供;"双师"型师资的培养。     

高职英语专业酒店英语课程教学模式研究

酒店英语课程在高职酒店英语人才培养模式中起到了核心作用,它是培养优秀酒店员工的一个重要内容。高职院校应用英语（酒店英语方向）需要通过课程教学改革、优化教学团队、加强校内外实训基地建设等方式来构建酒店英语教学新模式,以培养合格的高技能实用型个人才。     

关于高职院校专业英语教学改革的思考

专业英语教学改革是高职院校发展的必然要求。通过概述高职专业英语开设的重要性和深远的现实意义,及专业英语课程的开设是以高职院校的办学定位与特色、人才培养模式为依据。针对高职各专业的特点,进行专业英语教学的改革与探讨。     

改革高职英语教学 提高学生英语应用能力

高职英语教学中存在诸多问题,迫切需要改革课堂教学,提高高职生的英语应用能力。改革宜从以下几个方面入手：抓住机遇,明确高职英语教学的目的;改革高职英语教学模式;改革考试评价体系;提升教师素质。     

高职高专公共英语分级教学探析

论文在分析高职高专英语教学现状及其存在问题的基础上,结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》,提出英语分级教学改革的建议。高职高专英语教学改革,应提高认识,统一协调;转变教学理念,加强英语师资队伍建设;分类测评,促进英语教学发展和应用型专门人才的培养。     

探讨民办高职“专套本”教育英语课堂教学改革

高等院校本科与专科各自的教学计划明确规定了这两种层次的不同培养目标和要求,针对民办高职"专套本"英语教学现状,结合江西科技学院专套本英语课堂教学的实际情况,研究并分析当前存在的问题,阐述了教学改革的必要性,探讨了英语课堂教学改革中教学内容、教学方法、考试模式、教材建设等若干问题。     

应用欧洲双语教学理念改革高职英语教学

我国职业教育的就业导向使得高职院校的专业英语教学须进行改革和创新。欧洲双语教学（CLIL）兼顾了学科内容和语言形式,可以满足工学结合需求,培养学生基础职业核心能力,提高学生专业领域的英语应用能力,相较于其他双语教育模式更符合我国国情。应对CLIL视角的改革进行规划,分析教学实践的可行性,构建CLIL在高职课程体系中的教学模型,研究解决当前高职英语教学费时低效问题的对策。