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现在,英语被视为一项热门学科,有不少学生刚开始学习英语还是有一点热情,但时间一长,便对学习英语失去了兴趣,不能从学习中找到乐趣。学生不爱学英语,一方面是学生贪玩,学不进去,没有学英语的兴趣,觉得背单词是件很苦恼的事情,没有自己说的中国话来的简单明了。另一方面,有的学生学英语时天生注意力就不能集中,一些心理因素在作怪,因此不爱学习。如果学生不爱学习,家长们既不要过于着急,更不可放任不管,针对不同原因造成的厌学表现,家长和老师应该区别对待,对症下药才能有最佳效果。 相似文献
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微笑 《山西教育(综合版)》2011,(3):58-60
很多人对学习的解释,主要指的是学生在校期间接受文化知识的活动。对学习的过程的理解一般是指听课、做作业以及期末复习,学得好不好,更多是指学校文化课考试的成绩。这种对学习的片面理解势必造成这样的现象:为学习而学习。 相似文献
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“望子成龙”是每一个父母的心愿。天下父母无不希望孩子热爱学习、追求上进。然而,有的小学生却总是使父母失望,他们整天贪玩,对学习毫无兴趣。即使在监督的情况下,也总是左顾右盼、心不在焉,一会儿要喝开水,一会儿要尿尿,摸这个、抓那个,时间很快过去了,但作业却还未做,真令父母头疼。对这种孩子,父母往往先苦口婆心,继而训斥甚至打骂,但往往并无效果, 相似文献
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<正>“开学这么久了,应该开一次家长会了!”当我把自己要开家长会的想法说出来之后,同事们一片惊讶。有的用复杂的眼神看着我:“你应该试试,让我们看看,或许你们班的家长会听你的。”有的老师对我善意地提醒:“咱们这里的家长不同于城镇学校的家长,都是只管生不管养。家长根本不重视孩子的学习,孩子出了问题打电话叫都还不来呢。” 相似文献
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在日常的教育教学工作中,经常会碰到这样的情况:当老师提问孩子的时候,能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子,像张某、闫某、李某等。然而,另外一些孩子却很少发言,常常是一副“事不关己,高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来,还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离于活动之外;或者是即使知道答案,却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察,我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在,并随后采取了相应的教育措施。像付某、刘某等孩子是因为胆小而不敢回答问题,我就鼓励他们大胆举手,并及时对孩子的回答予以肯定和表扬,使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对倪某、田某这些注意力不够集中的孩子,我就有意识地进行提醒、引导他们的注意力。对于年龄偏小的孩子,我提问题时尽可能简单些,从而帮助他们获得更多自信。与此同时,我还对积极举手发言的孩子给予奖励,如回答得好可以奖励两张票票,积攒够十张就可以跟老师兑换礼物,这样能持续保持礼物对他们的激励作用。 相似文献
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