新课标下信息技术如何与数学课程整合

信息技术与数学教学整合,就是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学学科课程的教与学融为一体,让教师和学生都将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果.     

浅谈新课标下美术教学与信息技术的整合

在小学美术中为了提高课堂教学效率,利用现代多媒体（白板）技术辅助教学使得教学更为顺利。在美术与信息相结合的教学中,美术是主角,教学始终离不开美术,那么,信息技术又扮演什么样的角色呢？如何把信息技术的教学特点带入到美术学科的教学中,发挥其作用,来提高学习效率,培养学生的创新能力,提高他们的审美能力呢？教师在教学中注意哪些问题？如果能解决这些问题,美术教学就会更为生动有趣。     

浅谈信息技术在美术教学中的作用

随着新一轮课程改革的推进，美术教学也成了人们探究的焦点，新课程的应用而生，进一步明确了美术教学的方向，它要求美术教学要发展学生的基本美术素质，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的化情境中认识美术，培养创新精神和审美能力。[第一段]     

信息技术与美术学科整合的创新实践

美术课程和信息技术的完美整合也在探索中得以发展,体现该学科整体综合的价值。新的教学改革对小学美术教学提出了新的要求,指出要提高孩子们的基础美术素养,激发对美术学习的兴趣,培养他们审美能力和创新精神。为了能更好地实现这个目标,我们可以将美术教学与信息技术教育整合起来,利用信息技术教育的优势,让孩子以各种方式积极参与接触相关的美术活动。在日常的课堂教学过程中,我     

浅谈小学语文教学与信息技术整合

正教育部在2001年颁发的《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在新课程标准中也突出了"以学生为主体""以培养创新精神与实践能力为核心""信息技术与课程整合"的教育理念。     

信息技术与美术学科整合的三种模式

多媒体化、网络化极大地开拓了课堂教学的新形式,信息技术和其它学科的整合已势在必行,在美术学科中充分发挥网络及多媒体资源的优势,灵活地运用现代媒体开展教学,可大幅度地提高学生的审美能力和创造能力。根据美术学科与信息技术整合的实践,我们总结出信息技术与美术学科整合的三种模式: 模式之一:课堂演示助教教师针对教学中的重点和难点,采用购买或自行开发多媒体课件辅助教学,使抽象、复杂的教学概念变得直观、形象。这种模式主要适用于新知识     

浅谈信息技术与小学美术学科教学整合

现代信息技术的厂泛运用,使教学资料的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了很大的变化,特别是在美术教学领域,学生可以直接利用计算机进行绘画、设计,实行网上资源共享,充分调动了学生自主学习、合作探究学习的积极性,使其创造力得到更好的发挥,进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。下面笔者就信息技术与美术学科教学整合的必要性以及对美求教学所产生的影响等方面谈谈自己的看法。     

信息技术与课程整合的研究

中小学信息技术教育的教学重点是什么？在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合。信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力？弄清这些问题对于指导我们的教育实践具有重要的意义。本文运用当前相关的研究成果以及学校的教学实践，研究和探讨开展信息技术与课程整合的教学模式和方法。     

浅谈信息技术与数学教学整合

信息技术与学科课程的整合作为深化教育改革的重要课题之一,已越来越受到广大教师的关注。现代教育技术为小学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台,那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合呢?根据几年的教学实践,谈几点体会。     

信息技术与小学美术学科整合的教学探索与实践

通过信息技术与美术学科在课程导入、新课教学中软件的使用、网络的使用等方面进行学科整合,建立了辅助教学模式和网络环境下的探索学习模式,有助于激发学生学习热情、培养学生创新精神、自主学习能力等。     

新课标下信息技术与英语课程整合的分析与思考

"信息技术与课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,与传统的学科教学有着密切联系,但也具有相对独立性质的新教学类型,对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性、培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。     

新课标背景下信息技术与小学数学教学整合模式探索

随着现代科学技术的不断发展和新课程改革的不断深化,越来越多的学校采用信息化手段辅助教学．然而,如何将信息技术与小学数学课堂教学有机结合起来,需要教师在实际教学中多花心思,寻找合适的教学方式,激发学生的数学学习兴趣,增强他们的数学素质．文章对小学数学课程的特点进行了简单介绍,分析了新课标背景下信息技术与小学数学教学整合的意义和现状,探讨了新课标背景下构建小学数学教学与信息技术整合模式的具体策略,以助力优化教学模式,提升数学教学质量,推动小学生数学综合素养的发展．     

小学美术教学与信息技术的整合

传统的美术教学模式主要以老师讲解、学生练习巩固为主，不能充分发挥学生认知的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了，计算机的运用则可将单纯理性知识的传授变为由感性材料到理性认识。让教学手段不断地更新，这就使多媒体进入课堂成为必然。     

信息技术与小学美术学科整合的几点认识

当前信息科技产业迅猛发展，信息技术也走入了我们小学校园。信息技术的运用取代了传统美术课堂“粉笔 黑板”的单调教学手段；其形象、直观和大容量的特点极大地丰富了美术课的教学内容；信息技术和资源的开放性决定了美术课堂教学方法的变革。这是一次顺应时代变化的革命，对我们在美术教育教学中贯彻新课程改革和树立新的教育理念有着如虎添翼的作用。以下是我在教学实践中对信息技术与小学美术学科整合的几点肤浅认识。     

对信息技术与美术学科教学整合实践的反思

在信息时代,"现代信息技术与学科教学的整合"已成为教师优化课堂教学结构的重要手段。实践表明,把以信息技术为代表的现代教育技术应用到学科教学之中能激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力、激起学生的情     

谈信息技术与小学美术学科教学整合

随着科技的迅速发展,信息技术已经深入人们的生活。广泛的信息技术不仅可以帮助教师收集教学资料,也极大地影响了学生获取知识的途径。因此,将信息技术与小学美术学科教学进行整合是科技发展的必然趋势。实行网上资源共享,不仅可以充分调动学生自主学习的积极性,也能激发学生的创造力。对信息技术与小学美术学科的教学整合进行浅析。     

小学美术教学与信息技术学科整合的思考

美术是视觉及造型艺术,具有可视的形象特点,与信息技术教育的整合,使美术教学手段向多元化发展,大大增强信息量和科技量。美术与信息技术学科之间存在诸多联系,在信息时代,计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工     

开展信息技术与美术教学整合的研究

传统的美术教学手段已经不能很好地适应上海市“二期课改”对小学美术教学的要求，要提高课堂教学效果，应该充分发挥教师和学生的主观能动性，加强美术教学资源库的建设，发挥计算机教学的特长，为提高学生的综合素质创造条件。     

再论小学美术教学与信息技术的整合

随着科技的进步．小学美术教学与信息技术的整合得到了前所未有的发展,这也极大地提高了美术课堂教学的质量。本文重点论述了现在美术教学的现状．信息技术在小学美术整合教学中的作用,进一步探讨了信息技术在小学美术教学整合中应注意的问题．这些也是每一位美术教师共同关注的问题。     

再论小学美术教学与信息技术的整合

随着科技的进步,小学美术教学与信息技术的整合得到了前所未有的发展,这也极大地提高了美术课堂教学的质量.本文重点论述了现在美术教学的现状,信息技术在小学美术整合教学中的作用.进一步探讨了信息技术在小学美术教学整合中应注意的问题,这些也是每一位美术教师共同关注的问题.