创编故事培养幼儿的创新思维

1.设置"问题",激发幼儿的创新欲望,引导幼儿积极思维.幼儿对故事尤其是对留有"问题"的故事颇感兴趣.在讲故事的活动中巧妙地提出问题,让幼儿续编故事,往往能激发幼儿的创新欲望,使之突破思维定势,进行创新思维.     

幼儿创编故事能力培养的教学策略

传统的幼儿园故事创编活动侧重于让幼儿模仿,以单向的灌输或枯燥的复述为主要方式,较少引导幼儿创新。幼儿成为被动的接受者,他们的创造能力和语言表达能力未能得到较好的发展。如何改变故事创编活动中单一的灌输模式,如何引导幼儿创编故事,培养他们的想象力和创造力,笔者认为应该做到以下几点。     

在美术教学中培养幼儿的创新思维

幼儿园教育指导纲要明确地出:"艺术是实施美术的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视在活动过程中的情感体验和态度的倾向."美术教师的作用主要在于通过美术教学活动,激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们审美经验,使之体验自由表达和创作的快乐;积极支持和鼓励幼儿富有个性和创造性的表达,从而培养和发展幼儿的创新思维.因此,在美术教学中,教师必须重视做好几方面的工作.     

在科学教育活动中培养幼儿的创新思维

文章认为幼儿教师应组织多种多样的实践活动,丰富幼儿的生活经验,从幼儿天生具有的思维能力出发,开展一系列科技活动,激发他们对周围事物与现象的兴趣,运用感官,动手动脑,探究问题,大胆尝试,并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果,点燃他们创新思维的火花。     

创新思维在英语故事阅读中的培养研究

教学的本质在于培养学生的多重能力,使学生在能力聚集中逐渐生成核心素养。创新思维是综合能力的重要体现。现代社会尤其需要具有创新思维的人才。教师要想关注学生思维能力的培养,提升他们的综合素养,就要从不同学科中寻找切入点。英语作为小学阶段的主要学科之一,在培养学生创新思维方面发挥的作用是无可替代的。教师要从文本阅读中汲取养分,深度发掘教材,引导学生在故事阅读中感知语言,由此生发更多的认知,培养学生的创新思维。     

在活动中培养幼儿的创新思维

在幼儿教育活动中，培养创新精神应包括创新意识与创新思维的培养两个重要方面。创新意识的培养是基础，创新思维的培养是关键。创新意识就是自觉创新的主观愿望和积极的态度。它虽然看不见，摸不着，但它具有反映世界和改造世界的能力。恩格斯曾经把思维着的精神（即意识）叫做地球上最美的花朵，自从这最美的花朵开放以来，地球上的面貌发生了巨大的变化。幼儿是智力发展最迅速的时期，是培养创新意识的良好时机，作为一名担负着幼儿进行启蒙教育任务的幼儿教师，必须抓住这一契机，实施有效的教育策略，挖掘儿童的创新意识。意识的产生是…     

故事教学与幼儿创造性思维的培养

创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程,是多种思维形式的综合表现。培养幼儿创造性思维,应强调怎样主动寻找问题的"一般"以外的答案,强调思维活动的灵活和知识的迁移。而故事教学活动的过程不仅是培养幼儿对故事的兴趣,也是感受作品的语言美,发展幼儿口语表达能力的过程,更是培养幼儿创造性思维能力、开发幼儿智力潜能的过程。多年的教学实践告诉我,"故事教学"是对幼儿进行创造性思维培养的有效途径。     

幼儿园"取名活动"启迪幼儿创新思维研究

创新教育是培养幼儿创新意识和创新能力的教育实践.教师设计具有趣味性的教育活动会激发幼儿的兴趣,促进幼儿在体验中活跃思维,产生创新热情,主动参与其中,提高创新能力."取名活动"有利于幼儿发挥想象力,独辟蹊径,按照自己的爱好和兴趣进行个性化取名,活跃幼儿思维,促进幼儿产生智慧火花,主动思考和探究,成为有独到见解的人.文章主...     

浅谈故事教学中幼儿创造性思维的培养

创造性思维是衡量一个人智力发展的重要因素。3~6岁是幼儿智力发展的关键期,也是培养幼儿创造性思维的最好时机。如何利用幼儿喜闻乐见的故事发展幼儿的创造性思维?本文从故事讲述的多种形式进行了有益的探索。     

鼓励幼儿不断发问 培养幼儿创新意识

好奇心,是孩子的天性,他们不认为这个世界上的所有存在都理所应当,对周遭事物的存在形式和表现形态充满了好奇,这种好奇心时常以问题的形式呈现。而对于世界的好奇,不断向世界提出自己的疑惑和问题,而不是习惯事物理所应当的存在,这正是创新能力的重要来源之一。所以应保证孩童提出问题的权力,即使他们的问题天马行空,也是发展和培养他们创新思维方式的重要途径之一。因此,本文主要探索了幼儿园教师应该如何鼓励幼儿勇敢表达出对世界的困惑并尝试去探索自己的问题,将培养幼儿问题意识作为其创新意识培育的重要内容之一。     

浅析幼儿创新思维的培养

当今知识经济时代的到来,对校园的素质教学开展提出了新的应战。尽人皆知,创新不仅是一个民族前进的魂灵,也是国家兴旺发达的不竭动力。现在,创新已变成中国儿童教学改革的主旋律。创新教学既是素质教学的核心内容,又是培育高素质人才的关键。对于儿童来说,其创新思维和创新才能的培育,更是变成素质教学开展的重中之重。不断提高和加强儿童的创新思维和创新才能就变成当前教学改革的重要目标和理念。     

美术教学中幼儿创新思维的培养

美术活动是幼儿园实施素质教育的重要组成部分,美术教育对培养幼儿的创造力和自主学习能力具有独特的作用,为此,围绕创造教育和自主学习能力的培养,结合学习新《纲要》的体会,笔者在美术活动中做了以下探索：     

捕捉现有水平 发掘内在潜能——如何在手工活动中培养幼儿的创新思维和动手能力

手工活动是一种技巧性较强的活动，我尝试从关注幼儿的现有水平和潜在发展水平入手，设置不同层次的问题，帮助不同能力水平的幼儿从解决小问题入手，引导幼儿进行自我探索，不断尝试，大胆创新，逐步解决问题，从而获得成功的体验，从某种意义上改变了手工活动的组织方式，引导幼儿以自己的学习方式获得技能。下面是我在实践活动中的一些做法和体会。     

培养幼儿的创新思维刍议

创新思维的培养是幼儿教育中的非常重要的一项内容，是幼儿整体人格和谐发展的需要。正确认识和理解幼儿创新思维的内涵和特点，培养幼儿创新思维的能力，为塑造创新型人才打好基础，是社会发展的总体趋势。     

幼儿园语言故事创编活动的问题及对策研究

幼儿园故事创编活动对幼儿的语言表达能力、想象力都有着重要的意义。当前,幼儿园故事创编活动存在教师引导过度、合作创编实施较少等问题,影响了幼儿创编故事的能力。教师应依据幼儿兴趣选择故事创编主题、遵循幼儿发展水平进行引导、鼓励幼儿充满个性的创编故事、注重对幼儿故事创编过程的适度指导。     

浅谈美术活动中幼儿创新思维的培养

理论与实验研究证明:美术活动是培养幼儿创造性的重要途径.通过美术活动,幼儿能够丰富自己的想象力、提高观察能力,逐渐形成良好的创新思维品质.那么,如何在美术中培养幼儿的创新思维呢?     

创编故事,培养幼儿的创新思维

在幼儿园集体教育活动中,常见幼儿盲目地跟随他人、跟随群体回答问题的现象。例如,教师问幼儿“有什么心愿”,一个幼儿回答“想变成一只恐龙”,     

优化课堂教学 培养创新思维

创新教育，作为素质教育的重点已引起全社会的广泛关注，因此研究怎样培养创造性思维的途径和方法就成为创新教育的首要问题和任务：而教学的内容、概念、原理和方法，数学问题的解决等都是培养创新思维的最好材料。作为数学，如何在教学中培养学生的创造能力，是实施素质教育的关键内容。如何在数学课堂上有效地培养学生的创新能力和创新精神，本人做了如下的探索：