朱自清论作文教学

朱自清先生不仅是中国现代著名的文学家 ,也是重要的语文教育家。早年他从北大毕业后 ,先后在浙江省立一师、江苏省立八中、中国公学中学部、浙江省立十中、春晖中学等校担任语文教员。 40年代初期 ,他在担任西南联大中文系教授时 ,主持创办了《国文月刊》 ,并与叶圣陶合作出版了《国文教学》,对中学语文教学进行了专门的研究。在朱自清的语文教育思想中 ,作文教学理论是一个重要方面。朱自清认为当时中学生在作文方面存在这样几个弊病 :一是急功近利。“总想创作 ,又急于发表。不感到实际的需要 ,读和作都只是为人 ,都只是奉行功令 ;自然免…     

胡适:一个文人的操守

胡适与北大的姻缘可追溯到1917年,在陈独秀大力举荐下,从美国学成归来、时年27岁的胡适始在北大任教,意气风发地参与开展了白话文运动,那时,他也是北大红楼前一介风度翩翩美少年。41岁时他担任赫赫有名的北大文学院院长兼中国文学系系主任;及至56岁,出任北大校长。1948年11月,南京政府决计将北大南迁,胡适却坚持不迁。他认定,北     

西南联大中文系

西南联大中文系的教授有清华的,有北大的,应该也有南开的。但是哪一位教授是南开的,我记不起来了,清华的教授和北大的教授有什么不同,我实在看不出来。联大的系主任是轮流坐庄。朱自清先生当过一段系主任。担任系主任时间较长的,是罗常培先生,学生背后都叫他“罗长官”。     

那年那月

西南联大中文系的教授有清华的,也有北大的,应该还有南开的.但是哪一位教授是南开的,我记不起来了,清华的教授和北大的教授有什么不同,我实在看不出来.联大的中文系主任是轮流坐庄.朱自清先生当过一段系主任.担任系主任时间较长的,是罗常培先生.学生背后都叫他"罗长官".罗先生赴美讲学,闻一多先生代理过一个时期.     

蔡元培《图画》简析

蔡元培先生（1868—1940）,字孑民,号鹤卿,浙江绍兴人,是中国近代著名的教育家。蔡元培先生是光绪年间进士,官至翰林院编修。他非常倾向革命,1905年就参加了孙中山的同盟会,并且担任同盟会上海分会会长,为推翻满清封建统治和建立中华民国的斗争作出很大贡献。1907年曾赴德国留学。1912年1月,孙中山在南京成立民国临时政府,任命他为教育总长。这年4月临时政府迁至北京,由于以袁世凯为代表的北洋军阀势力的排挤,他在这年7月14日愤然辞去教育总长职务,并且到法国留学,一直到1916年回国。1917年1月就任北京大学校长。他积极支持正在酝酿中的新文化运动,提倡学术研究,主张对新旧两种思想“兼蓄并包”,在北大教授中既有激进的民主     

關於《馬克斯學說研究會》的幾項史料——北京大學最早研究馬克斯學說的組織

一九一七年,李大釗先生開始担任北大图書館主任,不久又兼任史学系教授,一九二○年,大釗先生開始講授‘唯物史觀’。自从他到了北大,馬克斯主义也到了北大。多少青年都欢欣鼓舞地迎接它,‘马克斯学说研究会’就是當時在大釗先生領导之下,成立的进步社团之一。一九二○年三月间,一部分学生发起这个研究会,到一九二一年十一月有了十九个会员:高崇煥、王有德、鄧仲夏、羅章龙、吴汝明、黄绍谷、王復生、黄日葵、李骏、     

林砺儒教育思想对师大附中教育教学的影响

林砺儒先生是我国著名的教育家。他早年东渡日本攻读教育,回国后到北京师范大学等高校担任教授,先后在北京师大附中和几所大学担任领导职务。解放后,林砺儒先生任北师大校长、教育部中等教育司司长、教育部副部长。林砺儒先生对教育有着深入的研究和独立的见解,形成了自己的教育思想。他不仅学术造诣很深,还具有丰富的实践经验。特别是在黑暗的旧中国,在非常困难的情况下。他坚持全人格教育,     

季羡林捐百万稿费设“北京大学季羡林奖助学金”

为庆祝北大110周年校庆,季羡林先生将积攒数年的百万稿费捐赠北大,设立“北京大学季羡林奖助学金”,希望用这笔基金的收益奖励优秀的学生取得更好的成绩,帮助贫困的学生顺利完成学业。北京大学校长许智宏院士、教育基金会秘书长邓娅博士一行,来到北京301医院,专程看望了在此住院的已97岁高龄的季羡林先生,并向季老颁发了捐赠证书。在洁净的病房里,许智宏校长首先代表全体师生员工向季老表示问候,感谢季老长期以来对北大的关心和支持,他说：“您设立的奖学金和助学金,对年轻人是非常大的鼓励。”季羡林先生说,教育要靠大家来办,作为北大的教授,能够为国家贡献点力量,     

蒋梦麟与国立北京大学教育学系

在高师改并论争中,蔡元培和蒋梦麟都明确中等教育师资应由大学培养,北大因此创办教育学系.蒋梦麟是北大教育学系的奠基者,最早在北大哲学系开设教育学课程,是教育学系的第一任教授会主任.1930年12月蒋梦麟重掌北大后,教育学系是他改革北大的先锋站.他重视教育学系主任人选;选聘新教授,稳定师资队伍;按照教育部课程标准修订教育学系课程;在教育学系率先实行教授分组指导,鼓励学生研究精神.同时,他提携教育学系的教授扩大社会影响.蒋梦麟改革后的北大教育学系注重教育学术研究,在教育学科史上有特殊地位.     

校长马寅初

马寅初（1882～1982）是著名经济学家,他在不少中国名大学当过教授、教务长、校长。1951年全国高校院系大调整之前他已是北大校长（直至1960年初被迫辞职）,1979年他的新人口论得到平反后,任北大名誉校长。马寅初一生没有离开过教育,是位名副其实的教育家。     

中国教育家

在中国近现代史上,蒋梦麟是一位颇有影响的资产阶级民主主义教育家。他自1919年至1945年,在北大工作了20余年。在蔡元培任校长期间,他长期担任总务长并三度代理校长。1930年冬他正式担任北大校长,先后主持校政17年,是北大历届校长中任职时间最长的一位。他学识渊博,精明干练,在那黑暗而动荡的漫长岁月里,克服了重重困难,坚持办学,为北大的建设和发展作出了重大贡献。     

那年那月

西南联大中文系的教授有清华的．也有北大的．应该还有南开的。但是哪一位教授是南开的．我记不起来了．清华的教授和北大的教授有什么不同．我实在看不出来．联大的中文系主任是轮流坐庄。朱自清先生当过一段系主任。担任系主任时间较长的．是罗常培先生。学生背后都叫他“罗长官”。罗先生赴美讲学．闻一多先生代理过一个时期。在他们“当政”期间,中文系还是那个老样子．他们都没有一套“施政纲领”。事实上当时的中文系主任“为官清简”．近于无为而治。中文系的学风和别的系也差不多：民主、自由、开放。     

少年陈省身的几何习作

陈省身先生(1911￣2004)是20世纪最杰出的数学家之一.他1911年10月28日出生于浙江嘉兴,1930年本科毕业于天津南开大学,1934年研究生毕业于清华大学;1936年在德国汉堡大学获博士学位后,又到法国巴黎追随E.嘉当学习了1年的微分几何;1937年抗日战争爆发后回到中国,在西南联大(由清华、北大和南开大学组成)任数学教授.1943年￣1945年在美国普林斯顿高级研究所访问期间,他首创用内蕴方法证明了黎曼流形上的高斯-博内定理,并发现了复流形上的一个重要的不变量——陈类(Chern Class).由于这两项重要的工作,他被公认为开创了整体微分几何研究的新时代.1946年回国后,他受命筹办和主持当时的中央研究院数学研究所,培养了吴文俊、廖山涛、陈国才等一大批青年数学家.两年后去美国,先后任教于美国芝加哥大学和伯克利加利福尼亚大学,并担任美国数学研究所首任所长.在他的领导下,美国成为现代微分几何研究的世界中心.晚年他情系故国,在天津创办了南开数学研究所并担任首任所长,提出中国要成为21世纪的数学大国.他为振兴中国的数学研究事业贡献了余生的全部精力和智慧.陈省身自幼喜爱数学,8岁时就在家自学了清末美国传...     

西南联大教授曾昭抡其人其事

曾昭抡(1899—1967),字叔伟,湖南湘乡人。我国化学研究工作的开拓者之一。1920年在清华学校高等科毕业后赴美学习,1926年获麻省理工学院科学博士学位,同年回国任中央大学化工系教授兼系主任。1931年出任北大化学系主任。传闻北大聘请曾昭抡还有一连串奇闻轶事。那是1931年的某一天,中央大学校长朱家骅早早地去参加教授会。在会议厅,他突然发现一个衣衫褴褛的人,看上去像一个服务员,正没头没脑     

少年陈省身的几何习作

陈省身先生（1911～2004）是20世纪最杰出的数学家之一。他1911年10月28日出生于浙江嘉兴，1930年本科毕业于天津南开大学，1934年研究生毕业于清华大学；1936年在德国汉堡大学获博士学位后，又到法国巴黎追随E。嘉当学习了1年的微分几何；1937年抗日战争爆发后回到中国，在西南联大（由清华、北大和南开大学组成）任数学教授。1943年～1945年在美国普林斯顿高级研究所访问期间，他首创用内蕴方法证明了黎曼流形上的高斯一博内定理，并发现了复流形上的一个重要的不变量——陈类（Chem Class）。由于这两项重要的工作，他被公认为开创了整体微分几何研究的新时代。1946年回国后，他受命筹办和主持当时的中央研究院数学研究所，培养了吴文俊、廖山涛、陈国才等一大批青年数学家。两年后去美国，先后任教于美国芝加哥大学和伯克利加利福尼亚大学，并担任美国数学研究所首任所长。在他的领导下，美国成为现代微分几何研究的世界中心。晚年他情系故国，在天津创办了南开数学研究所并担任首任所长，提出中国要成为21世纪的数学大国。他为振兴中国的数学研究事业贡献了余生的全部精力和智慧。     

大学校长的应有之义

傅斯年只活了55岁。在他短暂的一生中,从进入北大读书开始,就一直没有离开过大学。他先后出任中山大学、北京大学、西南联大教授,北大代理校长和台湾大学校长。他的教育生涯的顶峰是1949-1950年任台湾大学校长期间,把一个颇为混乱的大学整顿、引导进入正轨。     

蔡元培时代的北大“教授治校”制度:困境与变迁

教授治校是源自中世纪大学的一种管理实践,蔡元培时代的北京大学是中国近代第一所将其付诸实施的大学。北大“教授治校”制度虽然面临合法性的困境,但是民主的治校理念、学有专长的教授群体以及蔡元培校长的个性特质为该制度的实现提供了条件。通过该制度,北大教授获得了大学事务的决策权力。但是蒋梦麟担任北大校长后,由于其管理理念的不同,“教授治校”制度在北大走向消亡。     

把心灵献给孩子——顾明远先生对话O·B苏霍姆林斯卡娅女士

苏霍姆林斯基是中国教师熟知的一位享誉世界的乌克兰教育家,他的《给教师的一百条建议》和《帕夫雷什中学》是深受广大一线教师喜爱的教育经典著作.2017年11月25日,由北京明远教育书院主办的2017年明远教育论坛在北京大学附属小学举行.在论坛中,来自乌克兰教育科学院院士、苏霍姆林斯基之女O?B苏霍姆林斯卡娅女士与北京师范大学资深教授顾明远先生进行了一场高端对话,为教师们奉上了一场思想盛宴.担任本次对话的主持人是北京师范大学国际与比较教育研究院滕珺副教授,担任对话现场翻译的是全国苏霍姆林斯基研究会会长、北京师范大学国际与比较教育研究院肖甦教授.     

大学校长的应有之义

傅斯年只活了55岁。在他短暂的一生中,从进入北大读书开始,就一直没有离开过大学。他先后出任中山大学、北京大学、西南联大教授,北大代理校长和台湾大学校长。他的教育生涯的顶峰是1949年至1950年任台湾大学校长期间,把一个颇为混乱的大学整顿、引导进入正轨。一走进台湾大学校园,首先映入眼帘的是被称为傅园的傅斯年墓。正如有的学者所说:“台大校史上,孟真(傅斯年)先生虽非创校校长,但在常规及制度之设立上,恐无人能出其右。”他的教育思想的核心,一是维护学术自由和教育独立特别是大学独立;二是大学工作必须以学术为中心,保持高度的学术…     

大学校长的应有之义

傅斯年只活了55岁。在他短暂的一生中．从进入北大读书开始．就一直没有离开过大学。他先后出任中山大学、北京大学、西南联大教授．北大代理校长和台湾大学校长。他的教育生涯的顶峰是1949年至1950年任台湾大学校长期间，把一个颇为混乱的大学整顿、引导进入正轨．