凯里学院音体美专业大学英语教学改革浅见

凯里学院地处西南少数民族地区,学生的英语基础水平普遍偏低,音体美专业的学生更是缺乏相应的基础知识。为提高音体美专业学生英语学习的效果,有必要针对本院音体美专业的大学英语教学目标、教学理念进行改革。     

对音体美大学英语教学的思考

从音体美专业学生这一特殊的群体入手,分析音体美大学英语教学中存在的主要问题及其形成原因,并提出"内容简单化,形式游戏化"的教学策略,指出在保证符合其年龄特点的前提下,有效降低课本难度,采用灵活多样的教学方法和教学手段,充分利用集体性游戏,增加教学的趣味性,才是进一步提高当前音体美大学英语教学水平的有效途径。     

浅析音体美专业大学英语教学现状与对策

该文主要通过对河南省南阳师范学院音体美三个专业的学生进行问卷调查,分析出我校音体美专业大学英语教学现状,并阐述了产生这些现状的原因,在分析原因的基础上提出相应的对策。     

音体美特殊专业大学英语教学模式研究

音体美特殊专业学生是一组特殊的英语学习者,本文针对此类学生英语学习现状,结合教师英语教学现状,探索构建创新型的大学英语教学模式,目的在于改变传统的英语教学模式,提高音体美特殊专业学生英语综合应用能力。     

音体美专业大学英语教学的探讨与改革构想

随着多媒体网络技术的飞速发展,英语教学亦向多样化、形象化、直观化发展.大学英语教学因为引入多媒体网络教学理念和实践而步入了辉煌时期.但相比之下,音体关专业的大学英语教学却发展缓慢,明显滞后.该文分析了多媒体网络环境下的大学英语教学之辉煌而音体美专业大学英语教学滞后的原因,阐述音体美专业大学英语教学进行多媒体教学改革的必要性和理论依据,最后就音体美专业大学英语多媒体网络教学提出改革构想.     

音体美专业大学英语词汇教学方法探析

掌握词汇是学习一门语言的关键。音体美专业学生对英语词汇学习缺乏正确认识,部分教师在词汇教学中存在诸多问题,这给大学英语词汇教学带来一定困难。基于此,文章结合音体美艺术生的特点,以《大学体验英语》综合教程的词汇教学为例,对音体美专业大学英语词汇的有效方法进行了探讨。     

影响音体美专业大学英语教学的因素及对策

本文通过问卷调查,反映了音体美专业大学英语的教学效果,分析了制约音体美专业大学英语教学的因素,并在此基础上提出了相应的教学策略,旨在促进这些专业的英语教学,并帮助这些专业的学生更好地进行英语学习。     

高校音体美专业学生大学英语学习障碍因素

我国高等院校音体美专业学生的英语教学中普遍存在学生英语基础差、学习兴趣不够高、学习效果不够理想等问题,笔者从智力和非智力两个方面,探究了音体美专业学生英语学习的障碍因素,提出了相应对策,希望能够促进音体美专业大学英语的教与学。     

浅析系统功能语法在音体美专业大学英语教学中的应用

系统功能语法已被应用于多个研究领域,在大学英语教学中也具有不可忽视的积极作用。在分析音体美专业大学英语教学现状的基础上,从系统功能语法的元功能入手,探讨了其在音体美专业大学英语教学中的应用。     

音体美专业大学英语教师职业倦怠的成因探究

本文初步分析了音体美专业大学英语教师职业倦怠的成因,并对此提出了一些防御对策,旨在对今后的教学有所帮助。     

音体美专业大学英语课程教学改革刍议——以赣南师范学院科技学院为例

我国高校音体美专业大学英语教学存在学生基础较差,学习兴趣不高;教材内容难度偏高,学生学习较为吃力;教师教学积极性不高,教学模式陈旧等问题。解决这些问题,要对大学英语课程教学实行以下改革措施:一是实行班级间按能力进行分组教学的策略;二是编写适合音体美专业学生的校本教材;三是采用灵活多样的教学方法;四是调整大学英语课程内容及课时。     

大学英语教学改革浅析

英语是当前国际上各行各业进行交流的主要语言.随着外国人直接到中国来办公司、开银行、进行各种投资等,不仅需要外语人才的单位越来越多,而且对英语的听、说、译能力的需要也越来越高.然而,我国大学英语教学普遍存在“费时较多,收效较低”,所花时间和代价与教学效果不相适应的问题.毕业后的学生无法正确用英语进行交流.所以,进一步提高高校英语教学质量的呼声日益高涨,深化外语教学改革已刻不容缓.     

基于多元智能理论的音体美专业大学英语个性化教学

外语教学的根本任务就在于创造有利的条件使每一个受教育者都能充分地发展其潜能,以培养多元化的学能.多元智能理论认为人类至少存在八种以上的智能,每个人的智能类型不一样,思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样.只有针对个体差异进行个性化教学时,教学才能取得最大的功效.本文旨在抓住音体美专业大学生这一特殊群体的智能发展特点,深入研究英语教学,以期构建个性化的英语教学模式,提升音体美专业学生的英语应用能力.     

大学英语课程改革问卷调查与分析——以怀化学院15级音体美特殊专业大学英语教学改革为例

为了调查大学英语课程改革实施第一阶段音体美特殊专业大学生英语学习状况,以便为教学改革方案提出修正意见,作者对2015级音体美专业学生进行了阶段性问卷调查。通过问卷调查,了解学生的基本信息、英语学习需求英语教学现状与效果评价,分析总结音体美特殊专业大学英语课程改革中的不足之处并加以改进,从而把音体美特殊专业大学英语课程改革更有成效地开展下去。     

当前我国音体美专业大学英语教学存在的问题及解决办法

音体美专业大学英语教学是我国大学英语教学的重要组成部分,本文分析了当前我国音体美专业大学英语教学存在的问题,提出了解决办法。     

初探音体美专业大学英语的教学现状与对策

本文初步分析了音体美专业大学英语的教学现状,并对此提出了一些教学对策,旨在对今后的教学有所帮助.     

浅谈音体美学生的大学英语分级教学

本文从目前高校音体美学生的现状，分析了在音体美学生当中实施大学英语分级教学的必要性；同时根据作者自己的教学经历，阐述了当前音体美学生英语分级教学存在的问题及应采取的对策。     

音体美专业大学英语教师的角色分析

音体美专业学生是大学英语教学的一个特殊群体,教师角色的扮演是大学英语教学的关键。基于此,通过对实验班和对照班的问卷调查,分析了影响音体美专业大学英语教师角色的主要因素,提出了在音体美专业大学英语教学中教师应当承担的角色。     

大学英语教学改革浅析

本文结合我国大学英语教学实际,对大学英语教学改革进行探讨。不仅分析了大学英语教学现状,而且对如何构建适合中国国情的大学英语教学体系提出了一些建议。     

大学音体美专业学生写作中的错误分析

写作是考察学生英语水平的有效手段之一。本文通过分析音体美专业学生英语作文,发现了写作中存在的主要问题,以及错误类型和形成错误的原因,并在此基础上提出了教学建议,旨在为音体美专业的英语教学提供有益参考。