深度学习视域下小学数学单元整体教学探微

<正>随着数学新课程改革的不断深入，单元整体教学成为小学数学教学的一种形式。“深度学习”理念正是在教育理念不断变革中发展而来的，该理念指向学生高阶思维发展，既注重学生知识的深度迁移，又注重学生的能力发展。基于深度学习的小学数学单元整体教学，就是要求数学教师把一个单元作为整体通盘考虑，     

高中新课程与英语小组合作学习

一、新课标的目标理念与小组合作学习 2003年颁布的《高中英语课程标准》明确新课程目标定位：为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展。根据“三个发展”的目标定位,《标准》提出了六个基本理念：面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。小组合作学习充分体现了新课标的教育理念,有利于新课程教育目标的实现。     

谈网络环境下英语听说教学

《普通高中英语课程标准（实验）》体现了全新的教育理念,主要提出了六个基本理念,即面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;选择活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。笔者认为,充分利用网络环境进行英语听说教学是落实新课程理念的一种有效方式。     

新课程理念下的初中语文阅读教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分,其主要任务是培养学生的阅读能力。在新课程理念的指导下如何进行阅读教学?下面谈几点自己的看法:一、教学设计要体现新的教学理念新课程理念下的阅读教学设计应以“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度为目标,引导学生理解文章的主要内容,体会思想感情,整体感知课文和整体把握课文内容,注重学生创新精神的培养,注重提高学生的文化品位和审美情趣,发展健康个性,形成健全人格。二、改变教学方式,转变教师角色,充分体现学生学习的主体地位新课程强调学生学习的主体地位,因此,阅读教学中教师…     

语文阅读教学整体感知的再认识

<正>新课程改革以来,明确提出了初中语文阅读教学整体感知文本的要求。整体感知的教学理念,着眼于文章的整体,从宏观上居高临下驾驭文章,注重理清文章内部的逻辑关系,领会文章的主旨内涵,掌握文章的精髓。这种教学理念注重培养学生的语感和整体把握能力,注重培养学生的情感态度价值观和文学作品的积累及欣赏能力,也是对过去阅读教学"肢解"模式的一种否定。无疑这一教学理念是符合文本认知规律的,也是     

谈激发学生学习思想政治知识的兴趣

当前思想政治新课程的理念是：在教学过程中注重“自主学习”,整体参与,体现时代感、针对性、时效性、主动性。为了实现新课程理念,结合学生实际和发展现状,本文从教学实践出发,探索了在政治课教学中从不同角度激发学生学习政治知识的兴趣。     

浅谈新课程标准下的中学英语课堂教学

《新课程标准》提出六大基本理念:(1)面向全体学生,注重素质教育;(2)整体设计目标,体现灵活开放; (3)突出学生主体,尊重个体差异;(4)采用活动途径,倡导体验参与;(5)注重过程评价,促进学生发展;(6)开发课程资源,拓展学用渠道。要求英语教育工作者认真学习《新课程标准》,改变教学观念,尝试新的教法,丰富教学内容。     

借力MOODLE平台 开展教学评价反馈

随着新课程改革理念的不断推进,新课程所倡导建立的"注重发展,淡化甄别与提拔;注重综合评价,淡化评价指标单一化;注重评价主体的多元化,淡化教师的主体作用"的课程评价理念逐步深入人心。而现有的教学评价体系的建立主要借助于学生考试与教师调查分     

转换实验教学方式 提高生物科学素养——以“蛋白质、糖类的鉴定”实验教学为例

变教室为实验室,可以增加学生的实验机会,体现"面向全体学生"的新课程理念;变"验证为探究",可以让学生了解科学研究过程,符合"倡导探究性教学"的新课程理念;变理论为实践,可以顺应"注重与现实生活联系"的新课程理念;变观看为观察,可以让学生养成积极思维的习惯,提高学生的生物科学素养。     

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

小学语文新课程改革注重挣脱传统的教育教学理念的束缚,把教育教学的培养目标由传统教育教学中注重学生的知识学习转变为注重学生能力成长,特别是学生的创造能力培养。这就需要教师更新教育教学观念,用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作,将新课程教育教学理念和小学语文教学相结合,用新课程教育教学理念改造教学,改变课堂教学的教学模式和教育教学目标。为此,教师要创造性地开展教学活动,把新课程教育教学理念运用于课堂教学中,把培养学生的创造精神和创造能力作为教育教学的重要目标实现。     

也谈新课程理念下如何教初中历史

新课程理念下历史教学要以学生为主体来展开,要关注学生的个体差异性,促进学生全面发展;注重培养学生学习历史的浓厚兴趣;当然学好历史离不开科学有效的学习方法。本文就从以上三方面简单谈了新课程理念下的初中历史教学。     

高中物理新课改的思考

2010年秋,甘肃开始全面实施高中新课程改革。新课程理念倡导注重提高全体学生的科学素养;注重学生的自主学习,倡导科学探究,实现教学方式的多样化;课程内容体现时代性和基础性,倡导联系实际,更新评价观念,促进学生发展。所有这些对每一位教师提出了新的要求,新的挑战。在新课程理念下如何进行物理教学,如何调动学生学习物理的积极性,让学生想学、乐学,这是每一个老师所面临的问题。     

浅谈备课中的学情把握

新课程改革,要求教师树立“以学生发展为本”的教学新理念。因此,教师在备课时应该做到：满足不同学生的个体需要;精心设计;注重生成;注重课后反思。     

初中语文新课程课堂导入设计的特点

新课程带来新理念。本文从四个方面论述初中语文新课程课堂导入设计的特点 :①注重课文内容与学生生活体验的联系 ;②注重课文内容与课外相关资源的联系 ;③采用学生喜闻乐见的多种活动形式 ;④强化学习情境的创设     

小组合作学习——大班教学条件下高中英语教学的有效途径

《高中英语课程标准》明确了新课程目标定位:为了学生的全面发展,为了全体学生的发展,为了学生的个性发展。根据"三个发展"的目标定位,《标准》提出了六个基本理念:面向全体学生,注重素质教育;突出学生主体,尊重个体差异;整体设计目标,体现灵活开放;开发课程资源,拓展学用渠道;采用活动途径,倡     

小学数学教学中合理运用新课程理念浅谈

新课程理念下,要求数学课堂教学注重学生学习方法的培养和学生智力的开发,注重调动学生的积极性,注重培养学生学习知识,分析解决实际问题和走向社会与他人交流合作的能力.在小学数学教学中运用新课程理念也存在着误区,有的流于形式,表面热闹,没有实质性的效果.下面谈谈怎样在小学数学教学中合理应用新课程理念.     

新课程改革要“因生而异”

一、背景 新课程改革的总体特征是：要全面落实三维目标,重视“过程与方法”和“情感、态度与价值观”目标的体现;注重基础．兼顾差异性;加强联系实践;保持学生学习物理的兴趣与增强实用感;注重学生的探究活动,培养学生的实践能力和创新意识。在新课程理念指导下,     

新课程理念下的中学数学教学

新课程改革已经进行了很多年,它与传统教学模式相比,新课程改革中包含的新课程理念要求教师在教学中更加注重学生的发展。想要在新课程理念下提升中学数学教学的质量,必须要从目前教学中存在的问题入手,注重学生的发展,构建互动型师生关系,让学生成为数学课堂中真正的主人。     

新课程理念下数学教育点滴谈

新课程理念认为数学不再是一门单纯的学科,而是学生生活的一门“学问”;数学不再是学生被迫学习的负担,而是帮助学生生活的一根“拐杖”,进而发展为学生的一种追求、一种爱好。所以,新课程理念下的数学不再是传统意义上的数学,新课程理念下的数学教学在注重数学工具性功能的同时,更强调数学的育智功能和完善自我功能,也就是在注重数学教育科学价值的同时,     

论新课程理念下的初中化学教学

化学新课程理念在课程目标上注重提高全体学生的科学素养;在课程结构上重视基础,体现课程的选择性;在课程内容上体现时代性、基础性、选择性;在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化;在课程评价上强调更新观念,促进学生发展。教师走进新课程最重要的是要树立新的教育理念。