初中物理解题中逆推法的妙用

逆推法解题是针对那些从正面无法进行或者比较繁琐的题目,打破常规从逆向思维的角度出发,找到解题的关键.简单说就是从未知结果推到已知条件,或者从问题结论或结果去寻找关键条件逆向推倒的思维称为逆向思维.逆推法属于逆向思维的解题方法.在逆推法的解题过程中要注重分析问题的条件,问题的目标,问题的结构等等.     

初中物理解题中逆推法的妙用

正逆推法解题是针对那些从正面无法进行或者比较繁琐的题目,打破常规从逆向思维的角度出发,找到解题的关键.简单说就是从未知结果推到已知条件,或者从问题结论或结果去寻找关键条件逆向推倒的思维称为逆向思维.逆推法属于逆向思维的解题方法.在逆推法的解题过程中要注重分析问题的条件,问题的目标,问题的结构等等.逆推法的路线就是"欲知—     

实施结构化教学 培养结构化思维

<正>布鲁纳说,学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。结构化思维是在探寻知识之间的联系中得出一般性规律的一种思维方法。教学中,教师要基于结构化教学的理念,站在整体的角度看待问题,用联系的观点分析问题,整体构思教学内容,巧妙地把不同领域的课程内容或同一领域不同层面的内容有机整合在一起,从整体入手,系统建构,积极实施结构化教学,促进学生思维结构化。     

如何找出解题的突破口

正确、迅速地找出解题的突破口是获得解题成功的关键．如何正确、迅速地找出解题的突破口呢？笔者认为,牢固掌握基本知识、基本技能是基础,善于类比、联想是关键,平时要多训练我们思维的灵活性．下面从一道三角题的“一题多解”浅谈如何找出解题的突破口．     

如何突破有机框图题的围栏

有机框图题是近几年高考试题的重要题型.它能较全面的考查学生的有机基础知识和逻辑思维、综合思维、创造思维的能力.一、有机框图题的解题思路一是剖析题意,分析已知条件和推断内容,弄清被推断物和其他有机物之间的关系;二是抓好解题关键,找出解题的突破口;三是联系题给信息和有关知识,应用规律进行逻辑     

巧用整体思维法简解电学问题

有些物理电学习题文字叙述冗长，研究对象繁多，应用公式较多，在解题时往往觉得无从下手或解题的过程繁琐时，若巧用整体思维的方法，将彼此独立又有一定联系的若干个研究对象及过程作为一个整体来分析处理（我称为“整体思维法”），往往要比常规的思维方法解题时快捷简便，思路清晰明了，常会给人带来耳目一新的感觉。现举例说明整体思维法的巧妙之处。     

等效变换在物理解题中的应用

系统科学的整体原理告诉我们,只有从整体上去把握结构,才能更好地发现问题、分析问题和解决问题.在物理学习中,物理概念、物理规律是相互联系的,物理方法、物理问题也是相互联系的,这种联系就形成了整体结构.掌握物理概念、物理规律是解决物理问题的基础,而掌握物理方法则是解决物理问题的关键.这里,介绍一种物理学中常用的重要研究方法——等效变换法. 所谓等效变换法,就是从事物的等同效果出发,将复杂的物理事物的本身规律转化为等效的、简单的、易于研究的物理事物的思维方法.这种方     

以知识的系统性梳理发展学生的结构化思维——“画结构”教学实践与思考

<正>“结构”是不同事物搭建构成整体的方式，包含整体与部分的关系和部分与部分之间的关联，具有整体性、联系性等特点；“结构化”代表不同事物搭建成脉络清晰的、有机整体的过程，包括筛选信息、认识共同特征并分类、厘清联系、归纳整合等步骤；“结构化思维”指人脑对不同事物之间的联系做有意义的探究，经历拆分整体、归纳共性、分类整合、厘清结构、明晰规律，以组块的形式纳入认知等思维过程，从系统和整体的角度透彻地认识事物的联系，以寻求最佳效能的思维方式。     

强化思维意识,提高解题效率

解题的关键在于能否迅速找到正确的解题途径和方法 .解题时必须形成解题意识 ,从而抓住问题的本质和关键 .本文结合实例介绍几种解题的思维意识 .一、整体意识问题的已知与未知都是问题条件的整体 .它们都是探索解题途径的重要依据 .整体意识就是要力求找到并抓住整体之间联系 ,使条件向结论整体转化 ,使问题迅速得解 .例 1　已知 sin(α+β) =12 ,sin(α -β) =13,求tanαtanβ的值 .分析 1:(抓元素之间联系 )从已知条件中求得sinα、sinβ、cosα、cosβ进而求出 .运算之繁可想而知 .分析 2 :(抓局部数式间联系 )不难分析出已知和求解式中…     

掌握整体思维 探求解题思路

整体思维，可以把问题的条件合成，从结构的整体去思考；可以把未知当已知，从条件的整体去思考；可以从条件与结论之间的整体联系上去思考；避开枝节，对解题过程整体思考；抓住不变的因素，从整体性质思考；改变命题的结构，从整体转换中思考。     

略论框图推断题的解题思路

框图推断题信息集中，关系明了，思考容量大，考查学生综合分析能力和逻辑判断能力，受到广大命题者青睐，是近几年高考必考的热点题。解题的关键就是找准突破口，然后联系新、旧知识，应用正向思维、发散收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式，进行综合分析、推理。１寻找解题“突破口”的途径１．１从物质的组成结构方面寻找：例：（１）有正四面体结构的物质可能为：甲烷、CCl４、白磷或NH＋４，不含金属元素的离子化合物为铵盐。（２）组成为A２B２型的化合物可能为Na２O２、H２O２、C２H２等。１．２从实验现象寻找：例：（１）…     

浅谈高中物理解题中的几种常用思维方法

在高中物理解题中要用到多种科学思维方法,本文结合若干实例探讨了整体思维法、逆向思维法、类比思维法以及极限思维法在高中物理解题中的应用。     

整体思维法解多元求值问题

在数学竞赛中,常常要遇到多元求值问题.这类问题灵活性大,需要一定的解题技巧,利用整体思维法往往能找到解题的突破口.现以近年来的竞赛题为例,说明处理多元求值问题的若干整体思维策略.     

高中物理解题中的几种常用思维方法

高中物理教学的一个重要任务就是培养学生的科学思维,让学生通过思维认识事物的规律和本质.通过物理思维方法引导学生解题有利于培养学生的创新思维、创新意识.笔者根据一些实践经验发现,在考试前引导学生用思维解题,通常会取得非常好的效果,同时也会激发学生的学习兴趣.下面浅谈一下高中物理解题中涉及的几种思维方法.1整体思维法整体思维法实际上就是将几个分散的事物看成一个整体来进行分析的方法.     

浅谈高中物理解题中的几种常用思维方法

在高中物理解题中要用到多种科学思维方法,本文结合若干实例探讨了整体思维法、逆向思维法、类比思维法以及极限思维法在高中物理解题中的应用.     

加强毕业班数学总复习的解题指导

小学毕业班的复习课,是对过去所学习的内容进行全面系统的整理,在整理的基础上应用。要达到这一目的,必须经过一定的解题训练。通过解题指导,帮助学生建立良好的认知结构,发展学生的思维水平,培养学生的数学能力。 一、通过解题指导,帮助学生建立良好的认知结构 在复习课的解题中,要注意揭示各部分知识之间内在的、外在的联系,使各部分知识构成一个有机的整体,使学生逐步学会扩展对各种数学关系及其内在联系的认识,从而在头脑中形成良好的认知结构。     

整体思维在高中物理解题中的应用探讨

正整体思维法是将物理问题所涉及的多个物体或过程作为一个整体来分析与处理的思维方法,其最突出的特征就在于思维过程的整体性,解物理题过程中运用整体思维法有利于对物体或者物理变化的总体把握,因为它不纠缠细枝末节,纵观全局,从整体上分析题目,不必考虑事物变化阶段的具体特征与细节,避免了繁琐的运算过程,有时还能收到比隔离法更好的独特效果.所以,整体思维法特别值得重视与应用,本文略微例举几例具体谈谈整体思维在物理解题中的应用.     

极限思维在高中物理解题中的应用

<正>所谓极限思维又被称为极点思维,将其应用在高中物理解题中,首先要确定题干和两端内容,通过假设方法把具有复杂性的题目变得单一化、极端化,使我们对题目内容一目了然,进而进行解题过程,提升解题效率。该种思维方式在高中阶段的物理学科中具有较高的应用价值。一、解题突破口的探寻高中物理解题的首要步骤就是准确地找到解题突破口,但是我们在解题过程中基于种种原因而无法准确找到突破口,导致解题效率极低。而使用极限思维进行解题则可打     

整体分析法在初中物理解题中的应用

初中物理学习对于!学生的解题思维和分析能力的要求较高,其中最为主要的是整体分析法．整体分析法的重点在于对整体和全过程的把握,要求在分析和解决问题时要系统全面和综合的进行分析和解决,在对整体有了良好的把握后逐渐找寻到最佳的处理方案．整体法没有将事物的细节或者是过程中的细小环节作为重点,而是追求全面把握,有效降低了解题难度,提高了解题效率,同时也简化了解题的过程．初中物理解题过程中较为广泛的应用整体分析方法,运用整体法学生学习物理的难度大大降低,教师的教学质量也有显著提升．本文主要对如何运用整体法解决中学物理问题进行深入探讨和研究．     

“整体思想”在高中数学解题过程中的应用

<正>数学思想是对数学知识与数学方法形成的规律性的理性认识,是解决数学问题的根本策略。正确灵活应用数学思想,不仅能取得化繁为简、化难为易的解题效果,而且可以提高解题的大局观与总体思考能力。而整体思想是高中阶段较为重要的数学思想,它站在系统的高度,通过对事物整体的把握、感知、分析,从而理解和抓住事物之间本质的联系。在分析问题时,若能从整体角度出发,对一些问题进行思考,常能带来意想不到的效