作文训练从题目开始

有写作欲望是写好作的前提。那么如何引起学生的写作欲望呢？我以为，出好题目是关键。     

从内容入手进行作文训练

一、从儿室的生活实际出发，充分调动各种因素大量积累材料。小学生的生活内容丰富多彩，林别是最近几年，以电视为主的音像媒介普及以后，他们知道的事情很多，大至世界社会，小至学校家庭，许许多多的事情都会扣动他们的心弦，引起他们的关注和兴奋。他们有强烈的好奇心和求知欲，有自己的喜怒哀乐，有自己的爱好兴趣，有一个时而色彩变换，时而涌起感情波澜的生活领域。他们“胸中的积蓄是决不会贫乏的”（叶圣陶语）。问题是这么多可供写作的材料或因不曾仔细地观察而视而不见，或因不曾真切感知体验而成为过眼烟云，或不合老师的口味而…     

从兴趣入手进行作文训练

心理学研究表明：“兴趣是心理活动的倾向性，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。”激发兴趣，会使学生由潜伏状的情绪转变到积极活动的状态，会使学生自觉意识到自己的主人地位。因此，兴趣是学生作文的一种内驱力，我们应该把激发学生的写作兴趣的培养贯穿在作文教学的始终，调动学生写作的积极性、主动性。 　　一、平时多讲一些名人创作的故事，使学生产生写好作文的欲望 　　兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，它是在需要的基础上产生的。小学生本身有很强的幕仿性和向师性，因此，讲讲名人创作的故事或身边好学生作文取得的成绩…     

从内容入手进行小学生作文训练

前苏联教育家赞柯夫指出：“决定一篇作教学要从内容入手，这是一条重要的教学规律。”在小学的作教学中如能遵循这一规律，必能取得很好的教学效果。     

阅读教学从文章题目入手

题目是文章的"眼睛",是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶.题目可以概述文章主要内容、统领全文,可以突出文章重点、贯穿全文,也可以暗示写作方法,或是流露作者的情感倾向等等,抓住文章的题目就是"提纲挈领".因此,学生要全面理解文章,准确把握文章的深层含义,必须过好题目这第一道关卡.从写作者的角度而言,确立一个新鲜、醒目、有趣的题月,就能一下子抓住读者;从阅读者的角度而言,众多阅读者读书看报时首先注意的是文章的标题,这是一个不争的事实.因此,题目教学是语文阅读教学的一个重要环节.     

从单项训练入手,提升作文表达能力

高三写作训练好比一个综合性的工程,要兼顾写作的基本能力和高考作文应试技巧两大方面。过去一提写作文,有些同学总是急于成文,然而写了十几年,好作文却不多。原因何在呢?其中一个重要原因是缺乏语言表达的基础训练。这好比盖楼房,砖瓦木料的质量不过关,即使凑合盖上了也难于成为全优工程。在这里将介绍一种能够有效地提升作文表达能力的简便方法,即单项训练法。这种方法是利用短小的语言材料训练想像、联想等思维能力,训练遣词造句、连词成段及灵活运用修辞方法的语言表达能力,从而为组合成文奠定基础。语言单项训练的形式很多,这里先介绍…     

从题目入手分析说明文举例

题目是文章的眼睛,是揭示文章内容的窗口。抓住题目就等于找到了文章的脉络。本文试以《死海不死》、《中国石拱桥》为例,说明如何从题目入手分析说明文。《死海不死》是一篇介绍海洋知识的说明文。题目新颖、巧妙。教学中,教师可以从“死”与“不死”入手,精心设计若干个问题,让学生自读、解答。这样设计数学可以帮助学生快速地把握文章内容,另外,也可以使枯燥的说明文教学变得饶有趣味。设计的问题有这样几个：①死海在什么地方？为什么称为“死海”？为什么说死海“不死”？②死海是怎样形成的？③死海的利用价值及发展前景怎样？…     

从学生心理情绪入手开展联想作文训练

现在不少学生写作文,往往内容贫乏,束缚过紧,拓展不开,思路狭窄。分析原因,主要是学生缺乏联想能力。为了培养这种能力,一些老师从思维技巧的角度着手,如进行“寻找相对物”,“类比思维训练”等等,取得了一定的效果。这是值得学习和借鉴的。我是从学生思维的心理情绪入手,增强学生的心     

从维度拆分入手训练话题作文的审题能力

当下的高考作，为了考察学生的审题能力，为了防止宿构，命题有意增加了话题的内涵，例如“感情上的亲疏远近和对事物的认知”、“入乎其内，出乎其外”等等。这样，话题内涵相对增加，外延就相对缩小，在相当程度上就影响了考生的审题与立意。于是，我们看到，部分学生的作出现了较为严重的偏题、跑题现象。     

从写话训练入手抓好低年级的起步作文

写话是低年级作文最初步的训练.如何有效地进行写话训练呢? (一)指导学生有顺序、有重点地观察事物,培养学生的观察能力。观察,是学生了解和认识事物、积累素材和词语的一个重要手段。学生对一件事物观察的结果如何,直接影响到学生写话训练的效果。因而,指导写话训练,首先必须学给学生观察的方法。在指导观察方法时,要注意观察训练的顺序及层次性,做到从上到下,或从下到上;由远到近,或由近到远;再由浅入深,由简单到复杂,一步一步进行训练。如指导学生观察水仙花,我先引导学生观察水仙花的根和茎是什     

从题目入手,速抓课文内容

以人名、地名、事物名称命题的,我们可称之为名称类。这一类课文主要介绍一个人的事迹,表现他(她)的性格特点、思想品质;描写一个地方景色的特点;说明一种物品外形、特点和作用等。所以,我们可分三项来指导:     

从题目入手激发学生写作欲望

长期以来,中学作文教学大都侧重于文章的布局谋篇、遣词造句等客体方面的研究和探索,而忽视了创作主体——人。其实,人的情绪、情感、情趣,必然制约着文章的写作。而目前的中学作文教学对此没有引起足够重视,命题雷同、单一化,学生一提起作文啧啧连声就不足为怪了,究其原因,除了其它因素外,其中一个重要的原因是学生写作无激情,无兴趣,视作文为畏途。即使写作也是为了凑够字数,完成老师布置的任务而己,而不是“我想     

从片段作文训练入手，有效提升学生写作能力

作文教学在整个语文教学中占很重要的位置,然而纵观初中作文教学的现状,可以明显地看到,与文言文、现代文教学的状况相比,初中作文教学往往不得要领,教师不知道该如何有效地教,学生不知道该如何有效地学。这种情况容易让学生对写作产生畏难情绪,从而影响到学生写作的兴趣和积极性。     

从内容入手,说写统一——谈低年级作文起步训练

语言,是人类最重要的交际工具,它包括书面语言和口头语言。为了充分发展每个孩子的语言,在语文教学中,要注重书面、口头语言并驾齐驱,协调发展。 一年级的学生,书面语言落后于口头语言。教师的任务就是引导学生从口头语言逐步向书面语言过渡,同时,还应认真安排书面语言和口头语言的内容。六七岁的儿童,他们喜欢鲜艳的色彩,喜爱图画,喜爱动物故事,考虑到这些特点,对书面和口头作文     

作文要从观察入手

在语文教学过程中．作文是师生一个共同的难题．学生不爱上。教师不爱教。而且作文很难出成绩．造成了恶性循环。在小学是这样,到了初中,情况似乎一样没有什么好转．虽然在初中．有个别的同学可以写出相当不错的文章．但总体水平还是差强人意。大家也知道．作文的水平也反映了学生语文能力的高低．如何提高学生作文水平,整体提高学生语文能力．是我们要搞好的一个问题。我根据自己多年教学的经验．谈一谈对作文教学的几点体会。     

从结构入手练作文

说起作文结构，我们有些同学感觉有些抽象，在平时的作文训练中，也有的同学对文章“结构完整”的要求不是那么重视，认为是虚的，于是在写作中信马由缰，行止随意，造成文章结构不完整，层次不清晰，文章不能很好地表情达意的后果。从历届考生作文来看，很多问题就是出在结构上。所以要想有效提高作文水平，必须要从结构练起。     

作文的突破口——题目

作题目，就是章的中心思想。一个好的题目，可以使学生打开思路，甚至可以使之“思泉涌”。那么如何拟题呢?