高校“三个课堂整合”的创业教育研究

基于高校创业教育的人才培养目标和我国高校创业教育现状,本文提出"三个课堂整合"教学模式,第一课堂进行以渗透观念意识为主的知识传授,第二课堂进行以策划竞赛活动为主的模拟训练,第三课堂进行以参与实践运营为主的实战体验,并在三个课堂中分别从教学目标、师资、课程设置和教学形式入手研究如何实施创业教育。     

民族地区高校经管专业与创新创业教育融合研究

经管专业与创新创业教育融合研究,对民族地区高校拔尖创新人才培养具有重要意义。民族地区高校经管专业与创新创业教育的融合存在一定的滞后性。以民族地区高校经管专业为依托,明晰经管专业与创新创业教育之间的关系,为民族地区高校经管专业与创新创业教育的融合提供新路径,为高校培养拔尖创新人才培养提供一定的借鉴与参考。     

高校民族器乐演奏专业大学生创新创业教育模式探究

进入新世纪以来,国家对创新型的音乐人才有了更高的要求。在此背景下,高校针对民族器乐演奏专业大学生的创新创业教育开展也有了新的改善和突破。现在国内有些高校的创新创业教育已取得了阶段性的成果,形成了特有的教育模式。在本文中,笔者将结合高校民族器乐演奏学生的专业特色展开创新创业教育模式的探索,通过三个方面来寻求高校创新创业教育的开展效果。     

三个课堂融通的创业训练营教育模式探析

三个课堂融通的创业训练营教育模式,提倡让创业教育贯穿学生在校期间的各个学期、各类活动中,有效营造浓厚的创业教育氛围,开阔学生的创业视野,增强学生的创新创业能力,从而实现培养创新创业型人才的教育目标。     

构建“三个课堂”教学管理模式 培养大学生创业能力

该文紧紧围绕大学生创业能力培养这一主旨,构建有利于创业能力培养的“三个课堂”教学模式,正确处理好“三个课堂”在创业能力培养过程中的关系,以实现教学管理优化及学生创业能力提高的“双赢”。     

地方本科院校经管类专业创新创业教育模式的探索

运用创新创业教育的理念,从创新创业教育面临的困境及原因分析入手,以嘉兴学院国家特色专业建设点——经济学专业在人才培养模式上的探索为例,就构建多学科支撑的创新创业教育课程模块体系、拓展创新创业人才培养的多层次服务平台、整合以知识转化为核心的“三个课堂”等方面探讨了地方本科院校经管类专业该如何开展创新创业教育模式。     

创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的思考

创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的目标是培养具有强烈创业意识、创业能力的技能型人才。文中分析了创业教育的概念,研究了高职经济管理专业人才培养现状及开展创业教育的必要性,并提出了创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的建议。     

浅析三螺旋视域下高校创业教育的创新模式

创业教育是培养大学生多元化发展的教育,需要学校、政府、产业等投入积极因素并建立互动合作的发展关系。美国学者亨利·埃茨科威兹提出的"三螺旋"理论为大学生创业教育提供了新的视角:通过制度体系、过程体系和保障体系建构组织制度的新结构,实现大学、产业、政府三者的资源共享与信息沟通,联动发挥各自的主要优势和作用。     

经管类大学生创业团队培养模式改革探索

高校要将经济管理类专业的大学生作为创业教育的重点对象,以创业团队培养为主线,立足专业建设,学校、二级学院齐抓共管,将创业教育融入专业课改,提供全程服务式的培训支撑体系和丰富的创业平台,切实提升团队指导教师的参与热情和创业技能,吸引企业多方协力,全面促进大学生创业教育的效率。     

论高校经管类专业创业教育体系的完善

大力开展创业教育已成为众多高校的共识,众多高校在开展创业教育方面也已取得了一些成就。经管类专业学生更是积极地活跃在创业实践的舞台上,但当前都还遇到了一定的困难和瓶颈。文章针对经管类专业当前创业教育教学体系存在的四个突出问题．结合大学生实践创新训练项目课题研究的相关成果,对这四个主要问题分别给出了相应的完善措施。以期各高校经管类专业能够更好地开展创业教育。     

地方高校经管类专业本科创新创业实践教学体系研究

实践教学是本科人才培养教育必不可少的重要组成部分。在"双创"背景下,通过分析实践教学的内涵和特点,梳理地方高校经管类专业本科创新创业实践教学体系存在的准备不充分、过程不完善及与社会需求脱节等问题,并以应用型、创新型人才培养为目标,以创新创业能力培养为主线,提出构建贯穿于人才培养全过程的创新创业实践教学体系、改革创新创业...     

经管类专业创新创业教育的困惑与对策——基于石河子大学的调查

通过对大量有关创新创业教育文献资料研究,以及对学生与教师调查,结合调查结果与反馈结果,分析、了解石河子大学经管类专业创新创业教育教学体系的现状与困惑。针对经管类专业创新创业教育教学体系中存在的问题,对师资水平提升、教学体系规范化及资金保障等方面提出了解决对策,希望能够促进完善创新创业教育、提升学生就业水平。     

地方高校创业教育的创新模式分析

我国就业理念的不断转变,使得自主创新创业也逐渐成为了一种新型的就业状态。但是许多地方高校在进行创业教育的过程中,依旧存在有实践体系不完善、教育目标模糊以及师资力量过于薄弱等诸多问题,也就导致了创新教育工作难以取得一个良好的教育效果。因此,地方高校就需要对现有创业教育中存在的诸多不足之处进行优化与完善,在此基础上来进行教育模式的不断创新,才能够实现具有地方特色的高校创新创业教育跨越式发展。     

经管类专业《管理信息系统》课程教学模式创新研究

管理信息系统课程的教学目标是培养具备先进管理思想和掌握先进信息技术的复合型人才,而目前课程教学过程中普遍存在一些问题。因此,提出了一套新的符合经管类专业特点的管理信息系统课程教学模式,包括合理调整专业培养方案、加强师资队伍建设、创新学生培养模式,重视教材的选择,除此之外,教师应当根据专业方向和特点,向学生们推荐参考书、...     

转型高校创新创业教育教学平台的打造问题探讨

从转型高校创新创业教育发展的实际出发,分析了转型发展与创新创业教育的内涵及相互关系。从创新创业教育与专业教育融合性差,学校、企业和政府协调育人的互动性较差,教师实践经验不足、制约创新创业教育的发展,缺乏完善的实践教学体系和学生学业水平评价体系单一五个方面分析了转型高校创新创业教学平台打造中存在的主要问题,针对这一系列问题提出有针对性的解决对策,为转型高校创新创业教育平台的打造提供建设性建议。     

体育专业大学生创业教育模式构建

近年来,高校创业教育得到社会各界普遍关注和重视,而体育专业大学生创业教育具体自身的特殊性。本文通过文献资料法、访谈法并结合具体工作实践分析了体育专业大学生创业背景和创业的优势,指出体育专业大学生创业教育的目标和重点定位,提出一套适用于体育专业大学生创业教育的模式。     

改革培养模式,促进高校经管类毕业生创新创业

在创新型社会发展趋势以及传统教育发展面临挑战突破的环境下,统筹做好创新创业教育和促进大学生自主创业工作,以高校为基地、以政府政策社会资源为支撑,以"校企合作"为动力,建设专业化的大学生创业实训与孵化实践基地势在必行。     

经管类大学生创新创业教育改革探究

新高速发展时代引发我国经济发展方式的转型,五大发展理念—"创新、协调、绿色、开放、共享"中,鲜明可见"创新"居首。在"大众创业,万众创新"的政策号召下,高校作为国家建设人才培养基地亦应以积极姿态参与到创新创业教育改革工作的浪潮中。这样既能为建设创新型国家提供必要的人才支持,也可以缓解当前大学生的就业压力。从这两个意义出发,大学生创新创业教育工作的开展势在必行。然而,在实际的工作推进过程中,经济管理专业大学生创新创业教育遭遇了诸多难题。文章立足于工作进程中的既存问题,对解决问题的办法进行了有益的探索,最终提出了可行性措施。     

民族地区师范教育实习管理模式探索

边远民族地区由于地理环境特殊,管理模式陈旧,教育水平相对低下,体现在教育实习管理上就存在不少亟待研究解决的问题。本文通过问卷调查发现,目前师范专业学生的教育实习疏于管理、流于形式、效果不佳等问题比较突出,其中的原因也比较复杂。师范院校并非教育实习的唯一管理者,中小学校、教育行政部门、人事部门等都应对教育实习负有管理责任。只有建立多管齐下的教育实习管理系统,才能真正提高教育实习效果,达到预期目的。     

高职院校管理类专业创新创业教育师资队伍建设研究

对于高职院校而言,培养应用型具有创新创业能力的人才是根本任务。同时,培养高质量创新创业人才也是新时代发展的必然要求。但是当前高职院校的创新创业教育及其师资队伍建设仍不够完善,还存在很多有待解决的问题。如果这些问题得不到解决,对培养学生的创新创业能力会造成一定阻碍,所以要加快建设创新创业教育师资队伍。"双创"的出现对管理类的学生提出了更高的要求,文章主要围绕高职院校管理类学生创新创业理论教育的师资队伍建设进行分析和探究。