轻松生活快乐成长

作为一名数学老师,一位与孩子朝夕相处的班主任,杨小愔老师在同孩子们一起学习,一起成长的过程中懂得教学不仅在课堂,更在生活的方方面面;要教给孩子们的不仅仅是知识,还要教会他们做人,要让他们“轻松生活、快乐成长“.……     

轻松断奶 快乐生活

轻松断奶 快乐生活——时机篇 断奶既要看季节,也要看宝宝的身体发育状况。选择一个合适的时机,才是轻松断奶的好开始。母乳在宝宝半岁以内是最好的天然食品,但当宝宝接近1周岁时,其消化、咀嚼功能已大有提高。且饮食品种和数量已明显增多,能满足生长发育需要,此时可以考虑断奶了。     

快乐生活轻松作文

少年不识愁滋味,为赋新词强说愁,在当前中学生作文中这是一个较为普遍的现象.不少学生总是想以重大题材加以忧国忧民的情感来显示自己的成熟和与众不同,结果往往事与愿违,不是文章内容失真,就是感情表达苍白.其实,年少的我们,生活的主旋律是快乐的,情感是积极而单纯的,写作时应该更多地关注我们快乐的生活,轻松地表达积极而单纯的情感.     

联系生活 轻松识字

<正>识字教学是第一学段的重点,识字教材也越来越科学。研究表明,儿童在学前阶段,已经掌握了一定数量的口语词汇,熟识了许多语言因素,在生活中习得了一定数量生字的字义、字音,对于识字,他们并不是白纸一张。充分利用这些资源,开展丰富多彩的识字实践活动,引导学生把习得的字义、字音与字形联系起来,是识字教学的有效手段。因此,要实现"到8岁时,中国的孩子也能像美国的孩子一样,自主地阅读适合他们的读物,形成初步的阅读     

联系生活 轻松识字

识字教学是第一学段的重点,识字教材也越来越科学。研究表明,儿童在学前阶段,已经掌握了一定数量的口语词汇,熟识了许多语言因素,在生活中习得了一定数量生字的字义、字音,对于识字,他们并不是白纸一张。充分利用这些资源,开展丰富多彩的识字实践活动,引导学生把习得的字义、字音与字形联系起来,是识字教学的有效手段。因此,要实现“到8岁时,中国的孩子也能像美国的孩子一样,自主地阅读适合他们的读物,形成初步的阅读能力”的目标,教师可在完成教材的识字教学任务之后,联系学生的生活,开辟识字的第二课堂,让学生轻松地识字。一、介绍课本名称 从幼儿园进入小学一年级后,孩子们增加了语文、数学、体育、美术、音乐、品德与生活等课程。因为学生每天都要和这些课程及课本打交道,与这些课程相应的名称以及课本的名称都应该尽早让学生认识。在开学的第一周,教师可利用课本教学课本封面上的课程名称,让学生把课程与文字联系起来,从而在不断的接触中认识、巩固这些字。认识课程名称以后,教师可以给每位学生发一份班级课程表,引导学生认识班级课程表。对这时的学生来讲,认识课程表已经不是一件难事,因为课程名称已经认识了,只需要再认识“眼保健操”、“课间操”、“早读”、“放学”、“午饭”等字词。这些字词是认识班级课程表的重点,一般在第二周可完成此项任务。这样,既方便了学生的学习和教师的教学,又让学生认识了许多生字。     

轻松生活 快乐成长

作为一名数学老师，一位与孩子朝夕相处的班主任，杨小惜老师在同孩子们一起学习，一起成长的过程中懂得教学不仅在课堂，更在生活的方方面面；要教给孩子们的不仅仅是知识，还要教会他们做人，要让他们“轻松生活、快乐成长”。     

植根生活 轻松习作

“每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。”这是著名教育家苏霍姆林斯基的学生观，然而就目前来看，大多数小学生一提作文就头疼，面对习作普遍感到“两大难”：一是没材料写，二是有话写不出。而对于老师来说也苦于“难教”，如何化“难”为“易”，让学生轻松习作，使他们“诗”兴大发，并通过习作激励他们展现自我、传递信息、交流情感、驰骋想象、憧憬未来呢？     

植根生活 轻松习作

“每一个人童,就其天资来说,都是'诗儿'这是著名资教育家苏霍姆林斯基的学生观,然而就目前来看,大多数小学生一提作文就头疼,面对习作普遍感到“两大难”:一是没材料写,二是有话写不出。而对于老师来说也苦于“难     

轻松生活 快乐成长

作为一名数学老师,一位与孩子朝夕相处的班主任,杨小愔老师在同孩子们一起学习,一起成长的过程中懂得教学不仅在课堂,更在生活的方方面面;要教给孩子们的不仅仅是知识,还要教会他们做人,要让他们“轻松生活、快乐成长”。为此,杨小愔老师努力和孩子们共同营造一个“轻松、愉悦”的学习氛围。课间他们一起讲故事、做游戏;课上,师生在关心、尊重、友善、鼓励中,积极合作、努力探索、快乐交流。彼此都能感觉到班集体是一个大家庭,杨老师不仅是他们的老师,更是可以倾诉心声的朋友。对于班里的每一位学生,杨老师更看重的是孩子们今天有没有收获,…     

观察生活 轻松作文

“最难写的是作文，不是我不想写，实在无话可说。”好多学生愁眉苦脸地诉说着。马卡连柯说：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技巧的问题。～‘没有掌握材料以前，别忙动手。信口胡谄的东西没有人需要。”前苏联作家富曼诺夫也这么说。那么怎样避免搜肠刮肚、内容空空如也的尴尬局面呢？关键是观察生活、积累材料。     

植根生活 轻松习作

“每一个儿童,就其天资来说,都是‘诗人’。”这是著名教育家苏霍姆林斯基的学生观,然而就目前来看,大多数小学生一提作文就头疼,面对习作普遍感到“两大难”: 一是没材料写,二是有话写不出。而对于老师来说也苦于“难教”。如何化“难”为“易”,让学生轻松习作,使他们“诗”兴大发,并通过习作激励他们展现自我、传递信息、交流情感、驰骋想象、憧憬未来呢?     

让孩子轻松的生活

作为母亲,我当然希望自己的女儿有出息。记得孩子很小的时候,我就每天教她背唐诗,让她做数学题,以为只有这样不停地灌输知识,孩子才会成长得更好：可是,很多时候,看见女儿不能完成我规定的任务而一脸焦急的模样,我又暗暗地心疼。公公、婆婆也老是在身边提醒：我们上辈人对你们可没这么严,你们现在不也过得挺好？     

回归生活,轻松写作

“生活即教育”是人民教育家陶行知早在20世纪30年代就提出的教育理念。他说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的生活教育。”“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”     

轻松生活每一天

有尘静静吸吸尘器好用、省力,不过传统的吸尘器有些笨重,而且使用起来噪音很大,别说接电话、看电视,就是面对面说话都听不清,令人头痛。提倡休闲、娱乐的新新人类,对这样的工具是不愿意用的。图片上的新型吸尘器是一种低噪音产品,它工作时的噪音只有不到60分贝,噪音绝对是超     

让孩子轻松地生活

女儿就这样一路走下来,慢慢变得懂事和成熟。我感觉,作为母亲,我总是在帮她消除内心对未知世界的惊慌和恐惧,让她总能轻松地面对生活。作为母亲,我当然希望自己的女儿有出息。记得孩子很小的时候,我就每天教她背唐诗,让她做数学题,以为只有这样不停地灌输知识,孩子才会成长得更好。可是,很多时候,看见女儿不能完成我规定的任务而一脸焦急的模样,我又暗暗地心疼。公公、婆婆也老是在身边提醒:我们上辈人对你们可没这么严,你们现在不也过得挺好?     

宝宝生活 轻松一夏

炎热的夏季又如期而至了,你为家中的小宝宝做好对抗炎夏的准备了吗?由于夏天气温增高,细菌的活动力逐渐增强,所以本文将针对夏季宝宝常见的皮肤问题、肠胃问题、呼吸道问题提出保健与护理的方案,让家长们能为宝宝营造一个健康、安全的成长空间,让宝宝轻轻松松过—夏！     

走进生活，轻松作文

带着生活走进语文,带着文本走进生活．让生活与文本融为一体,是我们语文课堂努力的方向。我一直在努力尝试与实践着“快乐语文,快乐生活”这一主题,也是初尝其乐。实践中,我深深体会到：培养生活情趣、丰富生活积累、激活生活思维对孩子写作兴趣与能力的培养是多么重要啊!在作文教学中,我一直围绕“生活作文”展开,因为这样可以让写作化难为易、化虚为实。下面谈谈我的一点肤浅之见。     

留心生活,轻松作文

<正>时常有家长反映:孩子就是不愿意写作文,提起笔来无话可写。而我收上来的一些日记、练笔类作品也是内容平淡、语言空洞。分析原因,主要是学生的观察能力不强,没有敏锐的感受力,不会捕捉住生活中的点点滴滴。常言道:"巧妇难为无米之炊。"没有素材,谈何"言之有物"呢?著名的教育家、文学家陶行知先生提倡"生活即教育,社会即学校",认为要想学生会写、写好,应该使学生接