最佳背诵六法

一、间歇背诵。实践证明，背诵时不是连续地、长时间地去死记硬背，而是背诵几遍后便休息一会儿，换换脑子，干点别的，等头脑清醒了，再去背诵。这样比不间歇的连续背诵，效果要好得多。 　　二、抄写背诵。背诵的文章边读边抄写，这样在抄写中加深印象。据研究表明，记忆的最佳方法是口、手、脑都动。这种嘴读、手写、脑背的方法比只用嘴读的方法要实用得多。 三、背诵开头。背诵文章最好能先记住开头。如果把开头记熟了，后面的常常能“顺”下来，牵连不断。 　　四、解体背诵。在背诵了文章的开头之后，最好能分析解剖一下文章结构。看…     

说长道短话“背诵”

严格说来 ,本文只是为“背诵”说长 ,并不道短。因为很长一段时间以来 ,“背诵”这一古老的传统教学方法 ,在我们的课堂教学中 ,只是“隐约可见”其踪影 ,甚而至于“声息全无” ,原因不外乎以下两方面 :(1)高考中背诵只占几分 (近两年甚至根本未考 ) ,为这区区分数 ,在平时花费大量精力和时间 ,是得不偿失 ,太不值得 ;(2 )背诵不就是死记硬背吗 ?当今社会需要的是有实践能力和创新能力的人才 ,抓背诵显然不合时代要求 ,是一种无效劳动。现在 ,虽说新的语文教学大纲对背诵已作了明确的规定 ,要求学生能“背诵一定数量的名篇” ,但认为背诵已…     

背诵课文在语文教学中的重要性

<正>新的语文教学大纲要求中提出背诵是培养语言能力的基本手段。背诵是学习语文的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生掌握大量的语文基础知识,而且可以培养学生丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。大部分人的"背诵",都仅仅是指记忆"词汇"。特别是对语文课文的背诵,人们的观点各不相同:有些人认为语文课文需要背诵;有些人认为语文课文可不背诵。一、背诵语文课文对提高学生的语言整体素质起到了重要     

浅谈语文背诵

背诵是我国传统的语文教学方法,是提高语文学习质量的重要手段之一。如果学生愿意背诵并且取得好的效果,那么积累会越来越多,语文素养会在日积月累中提高。但事实上,大多数学生对背诵望而生畏,把背诵当成包袱,死记硬背,读而不知其意、背而不知其味,以至无论怎样也记不牢。不仅背诵不出来,而且连背诵的意义也丢失了。还有的学生极少阅读背诵课外书籍,特别是乡镇学校的学生阅读课外书籍的就更少了,更别说是背诵课外读物了。因此,教师应对背诵环节予以足够的重视,且在大力提倡背诵的同时对学生导之以法,助之以力,鞭之以策。     

小学语文趣味性背诵教学初探

背诵在小学语文教学中是一种传统的学习方法,背诵对于学生的学习而言具有重要的意义,但目前教师对于背诵教学的重视程度略显不足。除此之外,学生觉得背诵是一件苦闷之事。本文通过对趣味性背诵教学的作用与意义以及促进趣味性背诵教学的有效策略两大方面进行阐述,力求将趣味融入背诵教学中,让学生更加轻松地完成背诵任务。     

语文课文背诵方法研究

语文教学大纲要求背诵,语文统编教材规定背诵,语文全国高考中考考察背诵,背诵在语文教学中占有重要部分,背诵的方法是多种多样,灵活多变的,只有找到正确的适合自己的背诵方法,才会加强自身记忆。本文中笔者根据个人经验,简单分析几种背诵方法。     

小学语文教学中背诵现状分析及对策

背诵是语文素养和语文能力提高的重要途径,不仅具有培养学生智育的功能,同时又具有德育教化的作用,在语文教学和学习中具有重要的意义。如何继承和发扬背诵这一我国语文学习的传统方法,让师生认识背诵的重要性,树立学生背诵的信心,解除他们背书的畏惧心理,激发学生的背诵兴趣,提高背诵的效率,从而达到背诵的目的,更积极地调动学生学习热情。对此,本文进行了详细分析和论述,以供同仁参考。     

扣住“眼”析出“骨”偕着“境”：指导学生背诵的捷径

理解是背诵的基础。实践证明:只有在理解的基础上才能提高记忆效率。因此,教师在指导背诵时,首先要帮助学生理解课文内容,理清课文的层次结构。同时,教师还要根据课文的实际情况,指导学生采用不同的方法练习背诵。笔者试以小语五、六册部分内容为例谈谈。 一、扣住“眼” 此处所说的“眼”是指所要求背诵的短文中的一些关键词。抓住了这些词,可以帮助学生建立背诵的思维点,使学生凭借这些“眼”,     

小学生背诵能力现状及培养策略研究

背诵是我国传统的学习语文的重要方法之一,直到今天依然占有举足轻重的地位。小学《语文课程标准》明确规定小学阶段:“背诵优秀诗文不少于150篇”,并且对各个学段应背诵的篇数作了具体规定。然而小学生的背诵现状却并不乐观,存在着很多的问题,影响了学生学习语文的兴趣和自信心。为此,探索小学生背诵能力培养的策略非常关键,也非常迫切,需要相关教育者给予重视。     

"语言储蓄所":让记忆长上翅膀

语文新课标把“积累”提升到一个新的高度,强调背诵是积累和培养语感的“必要途径”和“好方法”。对义务教育阶段的学生,课标提出了背诵的具体篇目、数量,明确了学生背诵的要求,即在理解基础上记诵,反对死记硬背;保护和扶植学生背诵的积极性,反对以“背”代“惩”;充分考虑个体差异,等等。这里,实际上提出了增强背诵活力的快乐背诵、有效背诵、自主选择和分层要求等原则。创设学生愉快背诵的情境,创建激发和培育学生背诵能力的动力机制,无疑是语文教改的着力点。教学中,我以“语言储蓄所”为载体,建立起推动背诵的动力机制,学生在“仿真式…     

话题作文新题设计

背诵，指的是凭记忆念出读过的章或词句。它是我国传统的一种学习语的方法。就是现在．它也是学习语的一种基本方法。背诵有利于丰富学生的语言积累，形成良好的语感：有利于促进学生智力因素和非智力因素的发展．对青少年的成长具有潜移默化的影响作用。在语教学实践中．背诵一直受到人们的重视，2000年及其以后颁布的中小学语教学大纲或课程标准对各阶段需背诵的古诗篇目还作了具体推荐。那么，语教科书中有关背诵的情况又是如何呢？[第一段]     

初中语文背诵教学的策略

结合艾宾浩斯记忆规律中影响人类记忆的因素,分别从合理把握背诵的性质与数量、优化背诵材料的整体布局、强化背诵、调动学生背诵热情等四个方面对提高语文背诵课教学有效性提出几点建议。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生的背诵能力

背诵教学对小学生的知识积累和能力拓展有着极其重要的影响,小学生综合能力的发展也受到背诵教学极大的影响。而背诵的基础是阅读,通过阅读和背诵可以比较好的锻炼学生的思维能力,促进学生创新能力的发展。而小学语文背诵教学一直是小学语文教学的重要内容,如何做好小学背诵教学直接影响到小学语文的教学质量。在此,笔者主要针对小学语文背诵教学谈一谈自己的想法。     

背诵语文学习的好方法

在语文教学中 ,背诵是学生进行语言积累和运用的有效途径之一 ,它能够发展记忆力 ,加深对课文的理解 ,提高表达力 ,培养语言美 ,为思维和写作积累语言材料 ,还能培养学生语文学习的好习惯。提倡背诵 ,重视背诵 ,不等于篇篇课文都要背。中小学语文新教材中都有一些要求背诵的作业 ,教师应不折不扣布置完成。此外 ,可视实际情况略作增加 ,主要应背一些优秀的诗词和经典文章的精彩片断 ,短小精悍的范文可全篇背诵。　　指导学生背诵 ,主要是“心理”指导 ,这是规律性的技巧指导。首先 ,教师要引导学生明确为什么要背此篇章 ,使他们产生意志的努…     

试议语文课的背诵教学

新教材要求学生在理解内容的基础上，背诵一定数量的名篇。可见，背诵是语教学必不可少的重要内容。教会学生背诵，培养学生背诵能力，是语教师必须担负的重要任务。那么怎样才能上妤语背诵教学课？     

谈新形势下背诵在语文教学中的重要作用

背诵是人获取知识必不可少的环节。谁忽视它,谁就难以打下坚实的语文基础。当今世界,竞争激烈,不管用什么样的科学手段获取与储存信息,通过背诵强化记忆仍是最有效的方法。那么,如何认识语文教学中背诵的作用呢？     

小学语文背诵方法的课堂指导策略

小学语文教学中很多内容需要小学生通过背诵完成。文章从明确动机,激发背诵的兴趣;形象记忆,提高背诵的效果;情景背诵,营造记忆的氛围;利用图示,增强记忆的效果四个方面进行阐述,旨在提高学生背诵的效果。     

激趣背诵三法

初中阶段,语文教材中有诸多要求背诵的篇目,以现行人教版《语文》为例,教材中有100余篇（首）文学作品要求背诵,如此多的背诵篇目对好多学生来讲是一个不小的挑战,因而,良好而奏效的背诵方法在教学中尤为重要。     

作者思有路 遵路利诵背——引导学生学会背诵一得

新《大纲》新教材重新重视了背诵的功用,确立了背诵的地位。新《大纲》明确规定20篇古文和50首诗词曲的背诵篇目。新教材则将背诵落实到具体的篇章、段落中。 那么,如何提高学生的记忆效率,尽快背诵呢?我认为,理清作者思路,是一种行之有效的方法。一篇文章,从上一句到下一句,从上一段到下一段,都有一定的内在联系。思路,就是按照一定的条理由此及彼地表达思想的路径、脉络,是进入作者思想情感深处的通行证。叶圣陶先生有言:“作者思有路,遵路识斯真。”“遵路”自然有助于深入理解文本,同时,也能有效地促成快速背诵。因为,思路清晰,纲目分明,背诵自然快速。这就好比外出游玩,胸有地图,静品细赏,自然流畅;反之,处处探路,夭阏费时,兴味寡然。可见,理清了思路,就等于指示了记忆的门径,教给了背诵的方法。     

语文教学应注重背诵积累

提高语文教学的关键是积累语言,积累的重要途径是背诵,背诵不是"死读书",熟读、背诵有助于理解课文内涵.语文教学中要注重积累,一定要狠抓背诵.