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李兴林 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
使用湖南版《地理》七年级上册以来，能够感到新教材有许多的创新特色，教材以《课程标准》为依据，始终贯穿“以学生发展为本”的全新地理教育理念。教材内容大胆取舍，锐意改革，让学生“学习对生活有用的地理”。教材图文并茂，文字亲切，深入浅出，难度适中，主次分明，结构合理，突出能力，重在实践。1.新教材引言部分处理得当，文字亲切，有感染力。每章前的引言部分都十分精彩，能引起学生探索地理奥秘的兴趣，使学生成为学习的主人。2.新教材体系的构建强调学生自主学习的过程，打破了传统先自然地理后人文地理的编排结构，而是将人… 相似文献
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《中学政史地(七年级)》2007,(11)
一、单项选择题1.世界上海洋和陆地的比例大致是()A.三分陆地,七分海洋B.各占二分之一C.海洋占三分之二D.三分海洋,七分陆地2.下列大洲,被三大洋包围的是()A.南极洲B.非洲C.欧洲D.大洋洲3.世界上面积最小的大洲是()A.亚洲B.大洋洲C.非洲D.欧洲4.亚洲和非洲的分界线是()A.白令海 相似文献
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一、说教材
1．教材简析
《春》是人教版（2001年6月第一版）七年级上册第三单元的一篇精读课文。作者朱自清抓住春景特点,通过准确、生动的描绘,抒发了对春天的无限喜爱和欢快喜悦的心情。这是本组教材的第一篇课文,通过学习本课,让学生获得学习方法,应用于其他几篇课文的学习实践之中。 相似文献
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湖南版地理七年级上册是按照义务教育阶段《地理课程标准》提出的基本理念、课程目标和内容标准编写的,与传统教材相比,无论是教材内容的设置还是知识呈现的方式都发生了根本变化,在教学中要注意以下几个方面:一、把握教材特点,注重体现学生的探索过程特点一:打破知识体系,分散难点知识新的地理课程标准突出了以学生为中心,真正体现了“以人为本”的思想,尊重学生的个性,面向全体学生,重新整合了地理知识体系,淡化了一些学生难以理解的理论和概念。新教材在此思想指导下大幅度减少了知识点,删减了大量当今社会中很少用到或理论性过强、对大… 相似文献
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人教社义务教育课程标准实验教科书《语》，凝聚了编的心血和智慧，是一套以全新理念打造成的深入贯彻素质教育的好教材。但是笔在使用七年级《语》上册教学的过程中，发现了一些疑点和错误，现录并分析如下，与诸同仁共同探讨，不妥之处还望批评指正。 相似文献
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●教学目标1.认知目标(1)知道自然资源的概念及自然资源的主要类型; (2)理解自然资源在自然界数量巨大,但又是有限的,科学技术进步不断拓展自然资源的开发与保护的空间; (3)理解自然资源质量存在地区差异,自然资源的分布具有 相似文献
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黄陆军 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
教材简析《爱心卡》一课以图画形式呈现了一个学生熟悉的环境——小朋友明明家的客厅。沙发上坐着爷爷、妈妈和爸爸,明明手里拿着一叠卡片,正在让家人抽卡片,她想按卡片上的要求为大家做一件事。爷爷抽到了“捶背卡”,妈妈抽到了“开心卡”,爸爸抽到了“喝水卡”。教材贴近儿童的生活,温馨的生活场景容易唤起回忆,有利于激发儿童表达交流的欲望。设计理念口语交际是一项实践性很强的活动,必须通过大量实践锻炼才能内化为能力。本课设计旨在通过创设情境、示范引路、尝试交际、模拟演练、设立奖项等等方式,提供尽可能多的机会让每位学生在一… 相似文献
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黄陆军 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):102-102
教材简析。《爱心卡》一课以图画形式呈现了一个学生熟悉的环境——小朋友明明家的客厅。沙发上坐着爷爷、妈妈和爸爸，明明手里拿着一叠卡片，正在让家人抽卡片，她想按卡片上的要求为大家做一件事。爷爷抽到了“捶背卡”，妈妈抽到了“开心卡”，爸爸抽到了“喝水卡”。教材贴近儿童的生活，温馨的生活场景容易唤起回忆，有利于激发儿童表达交流的欲望。 相似文献
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●教材分析 "中国的地形"这一节,不仅是中国地理内容的重要组成部分,也是学习其他章节的重要基础.本节首先简要说明中国地形基本特点,之后重点介绍我国地势西高东低、山脉纵横交错、地形复杂多样等三个特征.内容处理重点是中国地形的三个特征及山脉的空间分布,对五岳、四大高原、四大盆地、三大平原及三大丘陵的分布做粗略了解. 相似文献
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一、教材分析
本节课主要讲述了我国母亲河——黄河的基本知识,要求同学们具备一定的读图能力,并拥有综合分析问题、小组合作探究的能力。但是本节课对我们地处西北地区的学生具有难度,作为教师,我必须让抽象的黄河知识形象化、直观化,并巧妙引导激发学生的求知欲,在＂润物细无声＂中悄悄拨动他们纯真的爱国之情。 相似文献
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[教学构想] 本节课教学内容的组织是在教师的引导下,学生自己看地图并对比分析地图,来认识地图的核心--地图三要素;在此基础上,学生自己制作一幅校园地图来巩固地图三要素知识.全班被分成若干个小组,整个教学过程均以小组为单位进行,培养学生的协作精神. 相似文献
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教学过程一、创设情境1.出示小猴子图片,然后播放小猴子讲话,邀请孩子们出去玩。2.你们愿意去吗?闭上眼,让我们出发吧!(播放轻音乐,出现图画。)3.教师板书题目。指导读“农”。齐读课题。二、初读课文1.有一首小儿歌介绍了这个农家小院,想不想读一读?那么,读的时候遇到困难怎么办?2.小朋友的方法真好。快打开书自己读一读吧!读完了对照生字表划记课文中的生字。3哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读?(指三人分句读,引导学生评价。)三、认读生字1.出示生字,学生自由读。2.你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读、最容易读错?哪位小老师给大家提个醒(… 相似文献
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七年级人教版地理新教材于2012全面投入教学,本文选取七年级人教版地理新旧教材为研究对象,从教材的章节组成、文本构成、阅读材料的选取、活动设计等方面对比分析新教材的变化,并结合目前中学地理教学实践的反馈信息,对新版本教材的改进与不足提出有针对性的解决措施。 相似文献
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正作为教材,应该准确无误,不能给学生传授不正确的知识。尽管限于学生的知识水平,初中课本有些地方不可能说得非常准确,但应该尽可能准确,做到前后一致等。但笔者发现,最新修订的人教版七年级《生物学》上册中就有不准确、前后不一致的地方。一、生物都有细胞、组织、器官等结构层次吗? 相似文献
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<正>同学们,初中地理分为四个部分:地球地图、世界地理、中国地理和乡土地理,七年级上册我们学习的是地球与地图、世界地理的部分,主要内容有地球和地图、陆地和海洋、天气和气候、居民和聚落、发展和合作等五个章节。教材这样编排的目的是让我们从宏观的角度,认识我们居住的地球,了解世界地理,激发我们热爱世界的情感。对知识的学习我们要具备章节意识,学完七上地理之后,我们可以根据课本的目录,充分运用思维导图的方法,对课本知识进行回顾和梳理。 相似文献
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七年级人教版地理新教材于2012全面投入教学,本文选取七年级人教版地理新旧教材为研究对象,从教材的章节组成、文本构成、阅读材料的选取、活动设计等方面对比分析新教材的变化,并结合目前中学地理教学实践的反馈信息,对新版本教材的改进与不足提出有针对性的解决措施。 相似文献
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现行人教版七年级《思想品德》是2003年秋第一次出版,依据教育部2007年12月印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见》作了进一步的修订,从2008年秋开始使用的。因此,教材的知识体系更加完善,教学内容更加贴近学生的生活实际,教学图片资源的应用 相似文献