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李小红 《安顺师范高等专科学校学报》2002,4(4):26-28
作者就投影器在多媒体和网络技术迅速发展的今天是不是应该被淘汰的问题,从教学媒体的关系,投影器的优势和我国的教育发展的状况等方面,阐述了投影器在多媒体教学中的意义. 相似文献
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投影器作为一种现代教学手段,具有形象性、直观性等优点,越来越受到广大教师的欢迎。但是,在课堂教学中,如果不正确使用投影器,不仅不能发挥理代教学手段的优势,反而会降低课堂教学的效果。那么,怎样才能正确使用投影器呢? 一、位置要适当。首先,投影器和屏幕的距离要保持在3米左右,距离如果太近,投影的字迹就太小;距离如果太远,投影器的焦距就不易调准确,造成字迹模糊,对教学都是不利的。其次,屏幕要挂在光线比较暗的边角处,但位置不能太低。否则,教室后排的学生的视线,容易被投影器挡住。再者,投影器的位置离讲台要近些,如果离得远,教师操作就不方便。 相似文献
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一、简易霍夫曼电解器 1.取材:11号或12号大皮塞一只,能与大皮塞配套的广口瓶(或市售果酱玻璃瓶)一只,外径8毫米,长350毫米玻管两根、两根玻管内径相同并在一端扩孔,直径为1.5~2.0毫米的塑料皮铜导线,长约120毫米,长颈漏斗一支,一号小皮塞两个。 2.制作; <1>在大皮塞上按图1打孔: 相似文献
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1实验材料有机玻璃板三块(40cm×13cm一块,12cm×7cm二块),有机玻璃条2条(40cm×3cm),弹簧种2个。2制作过程首先,将两条有机玻璃条涂上氯仿(也可用801胶),粘在大块有机玻璃板同一面两侧,使其在玻璃板上形成4OcmX7cm的槽。其次,将普通弹簧秤上的弹簧拆下,固定在12 相似文献
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巧用投影器突破教学难点李正春一、相干波的投影演示在高中物理教材中,“波的干涉”一节比较抽象难懂,且直观性差。笔者设计改制了教学用的电磁式打点计时器,并用投影演示波的干涉现象,收到很好的效果。振子制作;将一段约6cm的钢丝或黄铜丝(直径大约0.smm)... 相似文献
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运用现代化教学手段可以改进和优化演示实验,使演示实验的效果更加直观、形象和清晰,投影器是中学使用较普遍的一种现代化设备,本文试图通过具体事例阐述如何运用投影器演示中学物理实验.下面从投影器的使用方法来对一些实验进行探讨。 相似文献
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近年来,随着经济的发展和教育投入的增加,“三机一幕”进入了教室,为教师的课堂教学提供了现代化的教学工具,为教师实现课堂教学过程的最优化,更好地完成教学任务,提高课堂教学质量起到了一定的积极作用。教师对“三机一幕”的规范操作,可以延长其使用寿命,增强其使用效果。然而,部分教师在实际操作中不规范的现象却司空见惯,造成了一些器材的损坏。因此,本人就谈谈“三机一幕”中的投影器的规范操作要求。1 结构 投影器的结构(见图1)。2 操作步骤a.使用过程。①接通整机电源。②左手抓住弯管向上抬起至支承杆处于竖直状态。③打开反光镜… 相似文献
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课堂测验是教学的一个重要环节。测验的目的,一是反馈信息,二是查漏补缺。传统方法是将要考查的内容编印成试卷,要求学生在课堂上并在规定的时间内独立完成,然后由教师收卷批改。与传统方法相比,运用投影器进行课堂测验的方法具有“四个及时”,即对信息了解,分析及时,成绩反馈及时,调整及时和查漏补缺及时。一、运用投影器进行课堂测验的做法该做法是,将要考查的内容设计成标准化试题(如选择题、判断题、配伍题等),并制作成投影片。测验时将题目投影到银幕上,学生按要求思考、推理或演算并出示答案,然后教师依据学生所出示的答案作出记录、评判和分析,测验完毕,教师可及时总分并进行讲评。 相似文献
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肖坤俊 《中小学实验与装备》1995,(3)
投影器的另一应用竹山师范学校肖坤俊(442200)教学中使用投影器,一般是通过调焦旋钮的调节,使银幕上得到清晰的图像,以提高直观教学的效果。但对于要反映模糊景色之类的教学内容,大多都是在制片上下功夫,投影片的多层次叠加和绘制模糊的投影背景,这样虽可以... 相似文献
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在中小学学校里,投影器是教学中常用的电教设备,由于其使用比较频繁,因而出现故障的机会比较多。现就投影器常见的故障、产生故障的原因及其排除方法介绍如下(以少林牌102B、长江TTB-I为例)。 相似文献
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笔者研制了“气体系列性质投影演示器” ,应用于教学后 ,大大地激发了学生学习化学的兴趣 ,收到了良好的教学效果 ,现介绍如下。a .主要优点 :该仪器适用于固体与液体、液体与液体在常温下反应 ,以及制取气体、性质反应、性质检验等一系列实验的直接演示和投影演示 ,一次同时验证某一气体的多种性质 ,具有可比性 ;投影效果真实、直观 ,现象明显 ,具有新颖性 ;将系列实验同时搬上屏幕 ,是现代化教学手段在教学中的具体应用 ,具有先进性 ;试剂用量少 ,演示所用时间短 ,反应进行的程度易于控制 ,具有科学性 ;操作简便 ,安全可靠 ,易于推广 ,具… 相似文献
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在演示电流周围的磁力线形状的实验中,一般都是在胶木板上撒铁屑,老师在讲台上做好后,拿给学生看结果。这样做不仅浪费时间,而且可见度差,学生看不到通电时铁屑的排列过程。如果将演示器中的胶木板换成透明玻璃,改进成为投影器,演示效果会十分明显。1直线电流的磁场投影器的制作取直径为0.5mm的铜漆包线若干,绕成50匝边长为10cm的正方形线圈,两块刨光的11cm×7cm×1cm的木块,两块21cm×5cm×0.25cm的普通玻璃,在玻璃中间用尖嘴钳各钳一个对口的半圆形小缺口,将线圈夹在两玻璃中间,两端用透明胶布缠紧,将玻璃平放在木块上,… 相似文献