大学英语四级考试对三本院校学生英语学习的反拨作用研究

反拨作用是指语言测试对语言教学和学习产生的影响。通过访谈、课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究从英语学习者的角度出发,结合三本院校大学非英语专业学生英语的学习实践,探讨了大学英语四级考试对三本院校学生英语学习的反拨作用。并提出相应的建议以充分发挥其积极的反驳作用,以期提高三本院校学生大学英语学习效率。     

三本院校大学英语教学现状调查及分析

以河南财经学院成功学院为例,从三本院校大学英语学习者的角度对三本院校大学英语教学现状进行问卷调查,并结合学生访谈研究三本院校大学英语学习者对当前大学英语教学现状的相关评价及建议,探究当前三本院校大学英语教学所存在的问题,提出应对措施。     

三本院校英语教学中元认知学习策略与自主学习能力的实证性动态分析

伴随着我国三本院校的快速发展,三本院校的学生学习成绩和效果的问题已经逐渐引起了我们共同的关注。对于元认知策略的应用在很大程度上决定了一个英语学习者学习的成效。元认知策略对于大学英语的日常教学,以及自主学习具备很强的可行性与实效性。     

教育信息化背景下民族院校混合式英语教学模式探索

基于翻转课堂、利用朗文交互英语的教学平台,选择并开发合适的微课和慕课(MOOC),设计符合民族院校学生认知特点、学习风格、学习目标的混合式大学英语教学模式并检验其效果。本课题符合解决民族院校学生英语学习的动力不足、兴趣不浓、学习目标不明确、自主学习能力欠缺等问题。课题设计是以学生为中心的,多位一体的混合式教学模式。     

地方本科院校大学英语学习需求的调查与分析

需求分析是了解语言学习者对语言学习的要求,根据轻重缓急的程度安排学习内容的过程。本文借助问卷调查和访谈对地方二本院校大学英语学习需求进行调查分析,以了解他们的学习需求,为地方二本院校的英语课堂教学提供相应的参考依据。     

大学英语课堂教学效果与课堂学习观念调查研究

文章通过问卷调查,探讨了大学英语课堂教学效果与课堂学习观念的关系,提出了改进大学英语课堂教学的对策。调查结果显示,大学英语学习者缺乏深层学习动力,课堂教学对学习者的语言习得的作用不明显,对大学英语课堂教学效果的总体评价是负面的,应加强学习者课堂学习观念和学习策略的教育。     

浅谈翻转课堂降低独立院校大学英语写作的焦虑

独立院校的大学英语是一门必修课程,是培养应用型人才的重要课程。"翻转课堂"便是应用型独立院校英语教学的新教育手段和发展方向。"翻转课堂"能够有效地降低独立院校大学英语学习者写作时的焦虑,并有效缓解学生在学习过程中所承受的无助感和孤独感,提升学习成绩和学习向心力,进而转变独立院校大学的教育模式,提升教学质量。     

搞好英语课堂教学，提高学生学习能力

独立学院是高等教育改革中出现的新事物,经过了这些年的经验积累,独立院校得到了长足的发展。作为独立学院中的基础课程．大学英语教学一直是一个备受关注的课题。针对三本学生的特点和层次差异．三本院校的大学英语教学应该注重课堂的组织．营造宽松的课堂氛围,创造活跃的课堂气氛,激发学生的学习积极性．同时加强课后活动与第二课堂的开展．鼓励引导自主学习．创设以学生为中心的教学模式．从而优化独立院校大学英语教学模式。提高三本学生的英语学习能力。     

影响三本独立院校学生英语学习动机的因素及其相关对策

近年来,很多三本独立院校公共外语教学效果十分不理想,这在很大程度上和学生学习英语的动机有密切联系。本文结合作者多年三本院校大学英语教学的经验,从外部和内部两方面综合分析了影响三本院校学生英语学习动机的因素并提出了相应对策。     

再谈大学英语口语教学

口语是当前大学生英语学习的薄弱环节。本论文详细阐述了大学英语口语表达能力的目标和要求,口语与阅读的关系,课堂口语教学课堂设计和课外练习的要求,并提出几点应该注意的问题,以提高教学者的教学水平和学习者的学习能力。     

高职新生商务英语学习现状调查

以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对高职商务英语专业新生学习状况进行了调查研究。调查内容主要包括受试对象的学习目的和学习动机、最希望掌握的商务英语技能和商务英语学习的难点和受试对象所喜欢的学习方式等。基于学习动机和合作学习理论,分析研究了问卷结果,并对高职商务英语教学提出了一些建议。     

在线英语学习动机类型调查分析

在线英语学习动机类型在一定程度上影响在线英语学习效果,研究在线英语学习动机类型具有十分重要的意义。问卷调查法是研究在线英语学习动机类型的有效方法。七种在线英语学习动机类型的结论和启示为：激发并维持绝大多数学生的内在兴趣动机;学习情境动机体现在英语课的质量和英语教师自身素质两个方面;无论出国与否,鼓励学生为自己的目标努力奋斗;鼓励学生增强责任意识;鼓励学生为自身发展目标而奋斗;学生对英语的信息媒介动机认识有所不同。     

高职高专非英语专业学生英语应用能力培养

调查分析了高职高专非英语专业学生的英语应用能力现状和制约学生英语应用能力的因素,探讨提高学生的英语应用能力的方法和途径。     

中国英语学习者态度、动机和成绩的结构方程建模研究

通过结构方程建模,探讨中国英语学习者态度、动机和英语成绩的关系.对598名研究对象采用态度-动机量表评估其学习态度、学习动机、语言焦虑状况和英语成绩.对结果进行路径分析,发现融入型、对教学环境的态度和工具型导向对学习动机有正向直接效应;学习动机对英语成绩有正向直接效应;教学环境的态度和语言焦虑对英语成绩有负向直接效应.通过具体实例介绍语言学研究中结构方程建模和模型评价的一般过程.     

英语学习动机与自我认同变化——-对五所高校跟踪研究的结构方程模型分析

本文是大学生英语学习动机与自我认同跟踪项目的一部分, 考察动机类型与自我认同变化的关系。研究材料是同一问卷在四年中五次施测获得的定量数据, 对象为北京五所高校1300 余名学生。结构方程模型检验发现, 英语学习动机类型与自我认同变化相互影响, 前者对后者的影响更大。随着时间的推移, 动机对自我认同的影响具有下降趋势, 而认同对动机的影响先降后升。此外, 学习成绩动机与情境动机、出国动机与削减性认同变化始终显著相关。     

电影作为现场文本用于英语教学的探索

该文从当今大学英语教学的实际出发，根据英语学习的客观规律，结合学生学习语言的兴趣、动机和认知特点，对电影作为现场文本应用于英语教学进行探索。同时认为，教师学习及掌握相关的教学技术理论有利于保证这种教学模式的有效实施。     

非英语专业学生英语学习现状调查

简介文章对非英语专业学生学习英语现状几个方面进行调查 :1)英语学习的动机 ;2 )分级教学的态度 ;3)交际愿望与实际能力。并根据调查提出一些建议 ,这些建议对解决存在的问题具有积极的意义。     

非英语专业专科学生动机衰竭的调查研究

文章以某校的二个非英语专业班级98名专科学生为研究对象,采用问卷和访谈的形式,对学生动机衰竭现象进行调查研究。结果表明:非英语专业专科学生存在动机衰竭现象;教师、学生、学习目的以及环境的相互作用是导致动机衰竭的主要因素;针对这种情况,文章也提出了一些方法和建议。     

非英语专业学生学习动机的调查与分析

本文对我院2004届来自四个省（四川，陕西，青海和西藏）的不同专业的非英语专业大学生的英语学习动机做了一份问卷调查。动机是一个非智力因素，对英语学习起着非常重要的作用。本文作者在调查分析的基础上对英语教师如何激发学生的动机提出了自己的几点建议。     

独立学院非英语专业学生英语学习动机的调查与分析

国内外许多学者对外语学习动机进行了大量的研究,但从中发现对我国普通高校独立学院非英语专业学生英语学习动机的相关研究涉及不多。为此,以某普通高校独立学院非英语专业的学生为研究对象,对他们的英语学习动机进行了调查。结果表明:学生的外在动机相对较强,排在第二位的是学习情境动机,最弱的是内在动机。在此基础上,探讨激发、强化并维持学生英语学习动机的一些操作性较强的对策。