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高职高专主体参与型英语教学模式的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
主体参与型英语教学是推动教育教学改革的新思路、新方法、新手段。主体参与型英语教学的实践是创新,创新型的方法体现了主体参与型教学的先进性。参与型教学着力培养学生们的自主学习、积极思考、善于思考的能力,在英语学习的同时锻炼多种能力。 相似文献
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参与型英语课堂教学正在逐步取代传统的英语教学模式。由于教学活动是师生双向互动的交流过程,那么参与型教学的实现就需要师生双方的共同努力。教师要改革教学过程,学生也要明确自己在学习中的主体地位。二者的互相配合是参与型教学得以实现的重要因素。 相似文献
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参与型教学是国内多数学校都广泛认可,并实际采用与实施的一种教学方式。将参与型教学引入到财务会计的课堂当中,可以在一定程度上提高学生对财会课堂的兴趣,使其化被动学习为主动学习。这样的教学方式既可以提高学生对财会专业知识学习的主动性,有能培养其发现问题与解决问题的能力,让学生在获取更多财会知识的同时掌握正确的学习方法。本文就财务会计课程教学中存在的问题,以及参与型教学在财会教学环节中的应用作主要论述。 相似文献
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参与型教学模式从产生以来,就具备着旺盛的生命力,其教学革新方法给英语课堂带来了生机。《外贸英语函电》课程的自身特点又不谋而合的与参与型教学模式找到了恰当的结合点,其表现出的教与学的效果符合了现当代大专院校的教学要求。初步探讨了参与型教学应用于《外贸英语函电》课堂的方法。 相似文献
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“参与型”课型以建构主义和认知理论研究为基础,把教师和学生都置于主体地位上,在整个教学过程中实现相互参与,相互激励,相互促进,在互动中顺利完成教学任务。这种课型引导学生自觉地探索与思考,营造一种平等,愉快的课堂氛围,培养学生独立思考和创新能力。探讨了这种课型的具体实践方法和在实践中遭遇的问题。 相似文献
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本文从高职英语教学的角度阐述了“参与型”教学法的可行性及运用过程,分析了“参与型”教学法在提高教学质量方面的作用。 相似文献
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目前,高职院校的统计学原理教学大多采用传统的教学模式,为此,在统计学原理教学中采用了“参与型”课型教学模式,这是一种新的尝试。参与教学作为一种新的教学方法,在调动学生积极性和主动性,激发学生创造性思维,提高分析问题,解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。在统计学原理教学中充分运用参与教学法来提高教育教学质量,值得我们探讨与运用。 相似文献
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近年来,随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出,中小学体育教育改革在各个方面全面展开,而教学模武的改革是改革的中心环节之一,关系到小学体育教学的长足发展。本文以“主体参与型”教学模式为视角,浅析新课标下,“主体参与型”教学模式在小学体育教学中的重大意义,从而深入分析其实施策略,希望对当前小学体育教学深入改革和发展尽到绵薄之力。 相似文献
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"参与型"教学,就是鼓励学生参与教学全过程的方法。双主体,就是教学过程中的教师和学生。双主体互动,就是在教与学的过程中,教 师和学生互相参与、互相渗透、互相补充。主要是把一个主体变为两个主体,调动起教与学两个方面的积极性;并把两个主体放在同一环境中去认知 问题,促进教与学双方共同提高;丰富教学内容,不断提高双主体互动参与水平。 相似文献
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数学作为高中学科的重要组成部分,不容忽视,而高一数学作为初中与高中数学的连接点,整个高中数学课程的基础,更是重中之重,但是,在我国很多高中高一数学教学情况却不容乐观,在一定程度上阻碍了高中数学教学活动的正常开展,本文就从我国高一数学教学的现状以及针对现状的有效教学方法探讨交流一下。 相似文献
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本文对在统计学教学中运用“参与型”课型的内涵、基本过程和实施手段进行了研究和探讨,并对运用“参与型”课型的教学效果和存在的问题进行了剖析和评价。 相似文献