教学案例评录

新课程改革给我们的音乐教学带来了勃勃生机，寓教于乐，给教师带来了科学的教学方法。音乐教师不仅是新课程的实践者，也是新课程的探索者和建设者。每一位音乐教师都需要结合自己的教学实践深入学习和理解《音乐课程标准》，进一步研究和把握新课程理念的内涵实质。     

如何做一名合格的科学课教师

一、给学生一滴水,教师要有一池水 现在的科学课更加关注对学生自身能力的培养，这给科学课堂带来了无限生机，也给科学教师带来了挑战。比如，翻开科学课本，你会发现每一课都设计了一些开放性的问题，而且很多问题没有确切的答案。对于这样的问题，我们该怎么处理呢？     

初中新课程地理教学探究

新课程的地理教学给地理教师提供了创新的平台，教师要转变教学方式，在备课、选择课型、营造学习环境、运用教学方法等方面都值得地理教师认真恩考和研究。     

新课改实施误区浅析

新课程的实施使教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方法都发生了可喜的变化，给一向沉闷的课堂教学带来了前所未有的生机与活力。然而，由于一些教师对课改精神的理解有失偏颇，以致给教学造成了不少迷误，使之步入误区。     

对新教材的点滴感悟

随着时代的发展，教育事业的蒸蒸日上，新课改的不断深入，新教材的不断更新，在教学理念与时俱进的同时，也给教师带来新的挑战。因为是新教材，所以在教学方法、方式、手段、实施过程及反馈形式等方面都没有统一的模式，这就给教师留出了一块广阔的备课天地，留出了一个实施教学过程多样性的空间。     

新课程伴我成长

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，它给教师带来了严峻的挑战。因为本次课程改革的主要任务是要坚定不移地推进教学方式的转变。不仅要改变教师的教学观念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，这等于几乎要改变教师习惯了的生活方式，其挑战性就不言而喻了。但这次改革同时也给教师带来了不可多得的机遇，作为一名年轻的数学教育工作者，我想我们有优势，     

讲台≠舞台——浅谈情境体验教学模式应注意的问题

目前，新一轮课改正如火如荼地展开，这场改革给我们教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。随着新课程的实施，教师的教学观念也相应地进入了一个急剧转型的变革时期，许多问题都引发了教师们的重新思考，当然也引起了一些课堂教学上的混乱。     

体育教师语言修养谈

语言是教师开展教学活动的主要工具，无论是给学生传授知识，还是培养学生能力，抑或是对学生进行思想品德教育，都离不开教师的语言表达。     

乌鸦喝水与教师成长之道的启示

乌鸦喝水的故事我们都很熟悉，但乌鸦喝水与教师专业成长存在什么关系，恐怕就没几个人能说得清楚了。然而，乌鸦的这一小小举动却蕴含了深奥的道理．给教师很多启示。     

浅谈语文课使用方言教学的不良影响

作为教导主任，有幸经常听语文教师的课。一些教师的课给我留下了极为深刻的印象。这些课的目标明确，过程紧凑，教师大都能用自己准确、生动、幽默的语言及高超的教学技巧，充分调动起学生学习的兴趣；有些教师还能够引导学生超越文本，     

教学设计在高师教师中的应用探析

教学设计这个词对于任何一名教师来说都应该是不陌生的，作为教师，他们必须做好各项教学活动的设计工作。对于高师教师来说，将教学设计理论思想融入到实际教学设计工作中，这对他们的教学、高师学生的学习以及高师生将来的职业能力都是有很大帮助的。高师教学的一个特点就是师范性，教师的教学技术、方式、风格等都会给未来教师们潜移默化的影响，如果学生体会到教学设计给整个教学过程带来的高效性和灵活性，     

从荀子教师观看教师专业发展

教师是社会文化的传递者，教师不仅是一种行业，更是一种专业，教师专业发展是指教师个体在专业知识、专业能力、专业精神等方面由不成熟到成熟的发展过程。苟子充分认识到教师的重要性，并对教师的选拔、任用以及专业知识等方面都做了详细的论述，其中不少思想都给当代教师专业发展给予了很大的启示，告诉我们无论在何时，教师专业发展到什么程度，作为教师都应在行为规范、言语表达以及教学能力方面具备相当的储备与水平。只有这样，才能走上或者说在这条路上走的更加专业。     

有时隔日批评效果会更好

学生犯了错误，不一定都要即刻批评，有时隔日批评，会给师生双方留出思考的时间，效果会更好。当教师即刻批评学生错误时，由于双方都没有思想准备，教师可能会言词过激，行为过火；学生可能会百般抵触，消极反抗。如果隔日批评，矛盾就有了缓冲的余地。     

读书让我的教育之路越走越宽广

我喜欢教师的职业，更喜欢读书。有句名言说得好，“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯”。好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘冽，沁人心脾。苏霍姆林斯基《给教师的建议》就是这样一本书。书中给教师提出了100条建议，每一条建议都谈到一个问题，不仅有切实可行的生动事例，还有精辟的理论分析。让人感触颇深，受益匪浅。     

校园广播网系统的改进设计与制作

教师在教室内上课时，为了让全班同学都能清晰地听到老师的讲课，常常佩戴腰挂（或斜背）式喊话器，这给教学活动带来诸多不便。各校都有校园广播系统，笔者设计了一种新型的拾音、扩音设备，将教师上课讲话与校园的广播网充分结合利用，实践效果较好。     

提升教师个人魅力的技巧

每一位教师都希望自己有扎实的教学基本功，坚实的理论基础，蓄势待发的满腔热情，得体而不俗的穿着打扮，美妙动听的声音，落落大方的举止，文明有度的手势，或者一个善意的笑容，一个赞赏的目光……这些都是我们给学生好印象不可缺少的因素。正是这些因素，塑造了教师的人格魅力，拉近了与学生之间的距离。     

国际社会对教师素质及其专业化的要求

各国面向21世纪都在进行师范教育的改革，随着社会的发展，人们对教师的素质提出了新的要求。教师专业化确定了教师是一种专业人员，教师专业化要求加强教师的教育科学素养训练。国际社会对师范教育和教师专业化的期望与要求，可以给我国高等师范教育改革与发展提供理论和实践方面的启发与借鉴。     

帮助小学生找到美好的感觉

英国伯明翰的小学教师们，通过一系列教学活动，帮助六年级学生建立自尊、自信以及融洽的师生与同学关系，取得了令人满意的效果。其做法包括以下三个方面：首先是选择教室的僻静角落设立一个信箱，教师鼓励每个孩子都给老师写纸条，让他们简要倾诉在学校或家庭生活中遇到的任何烦恼。当然，教师要声明所有纸条内容都不会泄露给别人，并保证要与     

中学生对正面教育为什么说“不”——谈中学生逆反心理的形成和调适

据调查，许多中小学教师和家长都普遍感到现在的学生难教育，听不进教师和家长的意见，本来自己想做的事，可要是教师和家长提出来，他们就不愿做了。他们不愿听教师的意见，也不愿听家长的话，对教师和家长有明显对立情绪。中学生的逆反心理的普遍存在，给学校和家庭教育带来了很大的难度。     

农村教师培训问题及对策思考

一、农村教师培训工作中存在的主要问题 1.水平培训较少。这几年，教育行政部门、学校和教师都很重视教师培训和继续教育。但对于基层一线教师而言。有的培洲非但不能给他们带来提高和帮助，反而成了负担。老师们真正需要的、能开阔眼界更新观念、能给教育教学带来切实帮助的高水平专业培训和研修较少，而大多是低水平的重复培训，