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一、案例简述及问题分析
某生属于典型的问题学生：追求名牌,爱攀比,常欺负班上的同学,与不良社会青年有着千丝万缕的联系,曾因严重不良行为被公安机关教育;从不参加班级活动,学习成绩不理想,除语文及格外,其他科目全部亮＂红灯＂,班上的同学对他望而生畏。对教师态度敌视, 教师找他谈心,他从不回答,面无表情,听完就离开。 相似文献
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胡北辰是我们班出了名的小绅士。他中等个子,留着一个小分头,圆圆的脸上镶着一对小小的眼睛,高高的鼻子下有着一张能说会道的嘴巴。说他是绅士,可不是空口无凭。他的绅士风度首先体现在穿着打扮上。他的着装总是那么整洁、正规。不管天气多么炎热,他衬衫的纽扣是从不解开的,袖子也从不挽起,豆大的汗珠从额头上冒了出来,他却“要风度不要温度”。他的绅士风度还体现在待人的态度上。他对待同学彬彬有礼,从不欺负女同学,哪个同学有什么困难,他一定会帮助。一次,一位同学生病了,放学后,他先把这位同学送回家,自己才坐车回去。他的绅士风度还体… 相似文献
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去年的这个时候我的一位老同学跟我说他想调离他所在的学校,我很纳闷,因为我这同学工作一向很负责,问其原因,回答是:"在这个学校继续呆下去我会堕落的,学校管理太松,我既没压力又没动力,工作起来没积极性."原来他所在的学校没有成文的规章制度,学校从不考勤,教案也只是在开学期间检查一次(仅仅是为了应付教育局的检查).结果该校教师上课迟到、体罚学生、无教案上课、工作时间外出、工作时间打牌赌博、师生恋等现象时有发生,大部分教师是做一天和尚撞一天钟,即使有几个像我的同学那样上进心强的老师,最大的愿望也是尽快调离此校,学生家长及周围的居民称该校是"自由学校".现在,该校除了几个家住学校附近等待退休的老教师外,其他的都"孔雀东南飞"了. 相似文献
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<正>我的班主任是田老师,他是一个讲道理,讲义气的老师。他说话铿锵有力,身体健康,从不请假。他十分重视我们班桌椅和柜桶的摆放,从这点我看出他很有军人风范。他也很关心我们,一有问题就立刻解决,从不偏心,是 相似文献
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詹静 《中小学心理健康教育》2002,(5)
初一年级的刘小义是一个让所有老师都头痛的学生。他从小学二年级至今,从不写作业,所有科目考试均不及格。这样的学生你可能会认为是一个不学习、没能力的笨孩子吧?其实不然,他脑子很聪明,知识面很广,知道的东西不少,上课总是抢先回答老师提问,以到于各科老师总是第一个认识他。他的思维呈跳跃性,回答问题很少经过逻辑推理便能直接知道答案。大部分老师和同学却认为他很“怪”。他为人热情,有正义感,讲义气,好打抱不平,经常为班里做好事,处事灵活。但就是成绩太差,经常拖班级后腿。 相似文献
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案例:中队里有个成缋不太好的学生,上课特别爱举手回答问题。可当老师真的让他回答问题时,他却常常回答不上来。当中队辅导员跟他谈话时,他说:"因为有些同学总笑话我学习成绩不好,我不服气,所以才抢着举手,想让大家知道我不笨。"于是,中队辅导员便与他订了一个秘密协议:"以后老师课堂提问时,如果你能回答这个问题,就举左手;如果你不能回答,就举右手。"从此以后,在课堂上,这个同学再也没有出现过站起来却回答不出问题的情况,学习兴趣提高了,学习成绩也就有了进步。 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(6)
新学期的第一天,班里来了一个新同学。他个子高高的,长得也很帅,全班同学都对他的到来表现出十足的热情。可是他却一副酷酷的样子,从不主动和别人说话,回答问题也只有“是的”、“不是”两句。他有个奇怪的名字——白T。白T不仅记忆力超好,球也踢得神乎其神,上课似乎不怎么听讲 相似文献
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葛龙玲 《教学月刊(小学版)》2005,(10):36
这学期,我发现了一个奇怪的现象:每当要请学生站起来个别朗读时,他们就会一下子矮半截——头都埋得低低的!没有几个愿意站起来朗读;然而叫他们集体朗读时,他们一个个都精神饱满,读得有滋有味的。这究竟是怎么回事呢?我找来陈涛同学询问,他是个胆大的孩子,回答问题挺积极的,可最近也不肯主动站起来读课文了。他的回答令我吃惊。他说:老师,你检查我们朗读时,总先说:‘请大家仔细听,××同学有没有读错的地方?’于是,大家都扳着手指头数他读错了几处。想到将要接受同学的‘弹劾’,我就会特别紧张,越紧张就越读不好,就不愿读了。”啊?问题竟然出… 相似文献
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曾在武术学校学习的小非同学,去年转到我们班时,是一个让所有老师都头痛的"假小子"。上课时,她从不知道要认真听讲,也从不知道要写作业;下课时,她拿着扫帚把男孩子追得满教室跑;放学后,她总是约上几个女同学和男生在操场上比试球技,学习对她来说总是放在所有的事情后面。我一次次地找她谈话,严厉地批评她,可是都没有效果。我心想:她真是不可救药了。 相似文献
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解梅 《少年天地(小学)》2003,(9)
“是小草,就要茁壮成长;是鲜花,就要倾吐芬芳。”这是我们的班长——徐梁栋同学自题的座右铭。说起徐梁栋,同学们没有一个不伸大拇指的。他是独生子,却没有“小太阳”的娇气;他勤俭节约,却多次帮助班内的贫困同学;他取得了一个个荣誉,却从不示人,至今默默无闻。 相似文献
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黄娅婕 《聪明泉(少儿版)》2006,(6)
说起柴剑彬,那可是我们班的光荣。他是我们班的天之骄子,数学老师的掌上明珠,同学们心目中的偶像。他长得矮矮的,胖胖的,但他有一张可爱的娃娃脸,两个惹人喜爱的小酒窝。加上他见人就笑,从不发脾气的温柔性格。班上同学没有一个不喜欢的,都戏称他为“柴猪”。更让人佩服的是他的数学“天才”。他似乎没有做不出的数学难题,而且做题几乎是不假思索,更让人钦佩的是从不出差错,参加奥赛屡屡获奖。有一次老师让我们做一道特难的数学题,我们想了很久也没有一点眉目,眼看老师就要发火了,就在这千钧一发之际,柴剑彬同学举起了手,正确解答了这个难题… 相似文献
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儿童周围的社会生活环境,尤其是家庭环境对小学儿童心理发展起着潜移默化的作用,家庭教育直接影响着儿童的个性和智力的发展.李刚是班上的学习委员.他思维灵活,记忆敏捷,反应迅速.听老师反映,他期终考数学、英语得了满分,总分居全年级之首.他上语文课从不记笔记,而课后的作业都做得很出色,作文尤佳.他不仅写作能力强,而且分析能力也强,这应当肯定他的勤奋、认真,也不可否认遗传因素对他的智力发展提供了可能性.可是如此一个成绩优异的学生的个性却令人惋惜.李刚有这么一个"怪病":老师提出的简单问题,同学们踊跃举手回答,他却从不举手;老师出有难度的问题,他会绞尽脑汁思考,但也不愿举手回答,等到老师问到,他才得意洋洋地回答,且每次都有独到见解.李刚很倔强,课余哪个同学不让他打乒乓,他就一直跟 相似文献
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