学校管理中的六对哲学关系

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论．是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。作为校长．要正确全面科学地进行学校管理．避免被动．总揽全局．多谋善断．提高学校管理工作的自觉性和前瞻性,就必须正确处理学校管理中的哲学关系．深刻领悟和把握学校管理的规律性．遵循规律．从而焕发学校的青春活力．促进学校科学发展和全面进步。     

普通高中学校和谐管理的实践路径

一、当前普通高中学校管理的现实审视 1．学校管理知识基础的分裂与片面性 不容置疑,学校管理必然要从传统的经验管理走向现代的知识管理。科学的学校管理知识观要求学校管理的知识基础应具有整合性。建立在马克思主义实践哲学基础上的学校管理整合论也认为,科学的学校管理知识既来源于事实,又来源于价值,学校管理知识的本质是整合的、全面的,是关于事实知识和价值知识有机统一的全面整合^[1]。     

关于ISO9000质量体系在学校管理中的应用研究

ISO9000族标准是世界通用的质量管理和质量保证标准,是全世界质量科学和管理技术的精华,是管理思想的经验总结。凡是引进ISO9000管理的单位都取得了显著成效。学校教育与管理要与时俱进,实现可持续发展战略,也有必要引进ISO9000管理质量体系,确立学校质量目标,做好学校质量控制、质量改进和质量保证等学校管理工作。     

系统哲学指导下学校体育管理模式的全新研究

本文在系统哲学的指导下,从我国学校体育的实际情况出发,以系统科学和管理理论为依据,在长期实践探索的基础上,提出了我国学校体育管理的新模式,并力图将新模式尽快地引入我国学校体育的管理体制中,以科学发展的最新思路解决好我国学校体育管理问题,为学校体育管理科学的发展进行了有益的尝试。     

强化教学管理 促进教师发展

管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的。目前学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。一位教育专家说过:一所学校的生存与发展,一要靠理念超前,二要靠管理规范,三要靠     

学校应该有自己的教育哲学追求

学校教育哲学不是学科意义上的教育哲学,而是观念层次上的教育哲学。学校教育哲学即一所学校信奉的教育理念,它是学校共同体成员的教育信奉,其主要内容是学校的使命、愿景和育人目标。形成学校教育哲学对于学校的发展有极重要的价值和意义。     

职业学校的管理及其哲学思考

学校是一个培养合格公民的基地,如果没有合理、严谨、严密的管理制度,如果没有一套科学的办学特色,就不能使学校充满活力,充满生机;为此,作为校长在学校管理中要充分利用哲学的观点,分清主客体,明确办学目标,理清办学思路,才能办出有特色、有闪光点的学校.     

学校管理心理学的学科发展

学校管理心理学是一门新兴的科学 ,它是随着二十世纪世界经济的发展、科学技术的进步、组织规模的扩大而产生和发展的。本文拟就学校管理心理学学科历史发展做一简要的回顾 ,并就我国二十世纪八十年代以来作为培训教材和专著的《学校管理心理学》做一概览。以求博采众家之长 ,寻觅我国学校管理心理学学科方展的历史脉络。     

关于魏书生教育改革思想的哲学思考

魏书生同志是来自实践的教育改革家，他把马列主义哲学、教育科学、系统科学等现代教育理论综合运用，在教书、育人、班级管理和学校管理等领域创造了一整套独具特色的科学的教育、教学和管理经验。在学习、研究他的教育改革思想和经验中，可以明显地看出，辩证法思想是他的教育改革思想的基础和精髓。辩证唯物主义的哲学观为他提供了科学的方法论，并塑     

做好学校管理工作的认识与思考

管理是一门科学,科学的管理来源于正确处理和把握管理规律.学校管理涉及到管理科学的四个方面,是做好学校管理的基础     

学校特色发展的几点尝试

正随着教育改革的深入与发展,探索学校的特色发展,既是新时代教育发展的需要,也是教育工作者的职业使命。西夏区第六小学是西夏区素质教育品牌学校,近年来学校以科学的管理,探索特色发展,先后荣获银川市"城市少年宫"示范学校、银川市科普示范学校等各级各类荣誉127项。学校始终把艺术教育作为学校特色发展的落脚点,现有学生社团24个,是宁夏首家硬笔书法示范学校和国家级书法艺术传承学校。学校的特色发展不仅是富有挑战性的哲学命题,也是     

新形势下如何更好地发挥学校管理者的引领作用

新形势下的学校管理需要团结高效的领导班子,更需要流畅和谐的管理流程。先进的办学理念是优质管理的先导．科学的办学目标是优质管理的方向,合理的管理制度是优质管理的保障,因此学校领导者需要确立先进的办学理念．发挥其引领带动和示范作用．制定符合学校发展实际的办学目标。建立健全科学的管理制度。校长和学校领导班子要优化管理行为,力求实效高效,实行科学授权、合理分工、各尽所能、发挥所长,这是学校追求的理想境界。     

价值驱动型学校的特征、文化哲学与建设策略

价值驱动型学校建设是学校文化管理的新追求和新境界。价值驱动型学校是以核心价值观的建构、反思和实现为主要管理活动的学校,与经验驱动型学校和技术-效能驱动型学校相比,具有文化地图清晰、价值观管理贯穿、内群体文化团结的特征。中国传统文化和社会主义核心价值观作为学校核心价值观背后的国家文化哲学,从群体本位、家隐喻、人际和谐、三省吾身四个方面,深刻而长远地影响着学校核心价值体系的构建及其实践活动的开展。价值驱动型学校建设是国家、社会和学校的责任。在国家文化哲学的指导下,甄选-保卫、引导-教练、觉察-创建三种联合工作机制和策略有效推动价值驱动型学校的建设和形成。     

华为管理,值得教育学什么——《华为管理者22法则》的教育哲学思考

基于现行教育管理现状进行哲学思考,是教育管理科学发展的必然要求。比较教育管理与企业管理,华为作为企业管理的成功典型,其经验值得教育管理深刻反思、灵活借鉴。文章从教育哲学的角度发现问题、分析问题,借鉴华为管理的成功经验,从价值引领、宏观战略的角度提出了解决问题,从而建立现代学校制度的方法论。     

新形势下提高学校领导干部哲学素养研究

哲学素养是领导干部基本的、关键的和必备的素养。作为学校建设发展领导核心的领导干部应顺应时代潮流和总体趋势,学好、用好马克思主义哲学,努力提高哲学素养,在推动高等教育事业科学发展、创新发展、和谐发展中发挥引领示范作用。     

追求内在的学校和谐

在当今强调科学发展观和建设和谐社会的背景下,"'人本'是管理基石、'和谐'是治校方略"这样的教育哲学和管理理念并不新鲜,而如何结合学校管理实际,转化为学校发展的思路、共识和愿景,则需要更具体、更本土、更个性化的思考和表述.江苏省泗洪县化远实验学校把这样的教育哲学和管理理念转化为追求内在的学校和谐的具体要求,提出了秉持包容至和的博爱胸怀;营造愿景和合的融洽氛围;强化刚柔相济的管理模式;重构高位和美的学校品质.既体现了学校管理理念的与时俱进,也使学校进入了内涵发展的新阶段.     

对学校管理工作的思考

学校管理是一门科学,更是一门艺术。多年担任教育督导和基层学校校长的工作经历让我对学校管理工作有了更深的思考,尤其是在新课改背景下,如何进行科学规范的管理,紧扣发展与质量两大主题,不断促进学校规范发展、内涵发展、科学发展,是校长在学校管理中面临的挑战。     

老子“圣人之道,为而不争“哲学思想对学校管理的启示

老子哲学中蕴涵着丰富的管理思想,能为学校管理提供源源不断的灵感和智慧.老子《道德经》中说"圣人之道,为而不争."本文从学校管理者必须意识到"为而不争"才会对师生员工产生无穷的激励作用,学校管理者必须懂得努力做到"为而不争"是搞好学校工作的关键两个角度阐述了这一哲学思想对学校管理者的启示.     

浅谈如何提高学校管理效能

面对新的形势、新的要求,提高学校管理的效能, 是每一个学校管理者必须面对的新问题。学校要有先进的教 育理念、鲜明的办学特色、科学的管理方法及和谐的教育环境, 才能提高学校的管理效能。     

新课程背景下的学校教育哲学变革

学校教育哲学不是学科意义上的教育哲学,而属于一种观念层次上的教育哲学,它的结构包括使命、核心价值和愿景.学校教育哲学作为学校活动的灵魂,是学校行为的先导,深刻影响着学校的规章制度、组织结构、战略决策等.新课程背景下学校教育哲学的变革是学校文化建设的应有之义,有利于特色学校建设和校本课程发展.