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廖伟波 《少年作文辅导(中学版)》2002,(12)
一天,我和廖航在一起玩打架。我用“擒拿手”,廖航就用“醉拳”;我称自己为释小龙,他称自己为李连杰。我说:“你是哪里的小混混,敢和我斗,你还差得远呢!”廖航说:“少说废话,看招!”他冲过来了,我一下打中了他的眼睛。只听见他大叫了一声“啊!”我以为伤着了他,连忙走到他身边,没料到他用“二指弹”打了我一下。于是我也向他学,装做痛苦的样子,想骗他。他说:“我才不会中你的计呢!”我火冒三丈,使出了“擒拿手”的绝招,他也使出了“醉拳”的绝招,两个人打得难分上下。突然,我想出了一个好办法。他只吃硬的,不吃软的… 相似文献
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一天,儿子放学回到家,他说他终于有了击败我的法宝了。他说,他在学校学习了《儿童权利法》!通过学习,他知道:他的房间不一定得由他打扫;他的头发并不是非剪不可;他不一定要吃我让他吃的东西;他有说话的自由:他有选择读什么书看什么电视的自由;他可以戴耳环:只要他愿意,他还可以身或在鼻子上打孔呢;如果我打他的屁股,他可以起诉我。所以,别碰他,因为他的身体只归他一个人所有,也不是用来让我拥抱或亲吻呶我不能像他外婆对待我一样对他进行说教——这叫精神控制,也是非法的!他享有的这些权利受法律保护.以后,我如果再侵犯他的权利,他会打电话给少儿服务部投诉我! 相似文献
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金晖 《基础教育(重庆)》2004,(12):24-24
天阴蒙蒙,雨还在淅淅沥沥地下:我撑伞送他到学校不远处的小车站。他倚着我一声不吭地走,我贴紧他,右手搭在他的肩上,左手支着伞。雨星仍时不时随风飘进伞中来。我瞟瞟他,他红扑扑的脸庞微微沾湿了。“你拿着吧。”他在小三轮车上坐定后,我把伞递给他。他迟疑了一下,想推还给我,我拉住他的手,用力一摁:“你拿着吧,雨大。” 相似文献
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高永金 《中小学心理健康教育》2007,(9X):32-32
心理表征
一位刚上高一的高个子女孩,带着一脸的困惑与迷茫敲开了心理咨询室的门:“高老师,我喜欢上了我们班的班主任(刚从某重点师范大学化学系毕业),他是我完美情人的标准。我很喜欢他,无时无刻不在注意他。他也注意到我了。有两次,他都定定地看着我,我也在默默地注视他。但据我观察了解,他好像有女朋友。[第一段] 相似文献
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那年,高二文理分科以后,一个“久负盛名”的学生进了我班。我习惯性地对他实施我的教育关爱,态度诚恳,工作细致,生活上关爱他,情感上亲近他,他也着实感动了一把。有一天晚自习时,我正在办公室备课,他走进来主动要求跟我谈心。在谈心过程中,他说了一句让我始料未及的话:“老师,您会一直这样关爱我吗?” 相似文献
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黄敏 《中国教育科研与探索》2007,(3):60-60
开学初的一天,远远看见了小Z,于是我放慢了脚步,因为我知道,他天天去教务处报到,却没有班接纳他,他已经联系一个月了。没想到,他竟停下脚步来等我,嗫嚅着:“黄老师,让我到你们班去吧。”我有点不知所措,只好说:“转班是一件很复杂的事,我刚接班,也做不了主……”他失望着转过脸,说了声“老师,再见。”又向教务处走去……我心里顿时愧疚的要命,为什么不能给他一次机会呢?虽然他在(11)班人讨厌,但在高一教他语文时,他反应快、读书多,自己不是还很欣赏他吗?可如果收下他,班里岂不是多了一匹“害群之马”?我真的能驯服他吗?我没有足够的自信。 相似文献
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李昆蔓 《语文世界(高中版)》2002,(4)
果果拐呀拐地靠近了蜷在笼子角落里的我,手里握着3根香蕉,我知道这是他辛辛苦苦卖了一天的命得到的奖赏,他不舍得吃,他还是希望我能放弃绝食的打算,他幻想用香蕉那诱人的香味打败我的决心。我摇了摇头,推开了。其实这已经是第9次推开果果的握着好吃东西的手了。“果果,”我清了清快锈住了的喉咙,“快别费心了,你是了解我的,与其忧郁一生,不如短痛一时,我真的已经下决心了,我……”我勉强抬起无力的红屁股,抱住了果果,无力地拍打着他,吻了吻他的头,“这世上只有你懂我,我舍不得你,但我不想再活下去了。果果,走吧,别管… 相似文献
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张智庭 《淮南师范学院学报》2007,9(6):11-13
我与藏策是忘年之交,说来我们正好认识20年了。记得我们第一次见面时他只有20几岁。后来,他送给了我一本他那时出版的介绍文学的精神分析学思考的小册子,我读后。觉得他很善于吸收和应用国外新的学术思想,便建议他读一些语言符号学的书籍。我的初衷。是让他把符号学理论与对中国文学的研究结合起来,他是学文学的,又有研究精神,有这个基础,也就有这种可能。不久,他对我说,他读了一些。但是没有怎么读进去。我后来去法国工作了几年,到我回来后与他见面时。发现他对符号学不仅有了浓厚的兴趣,而且所知甚多,并且在文学方面已有所思所想。他催促我将法国符号学著述的翻译工作继续下去。 相似文献