浅谈如何激发学生作文的热情

写作文是一项辛苦的脑力劳动。多数学生害怕写作文,尤其是山区的学生,有的干脆就不写。要改变学生害怕作文的状况,变"怕作文"为"盼作文",变"要我写"为"我要写",激发学生作文的热情是至关重要的。本文就如何激发学生的写作激情谈了具体的做法。     

农村小学作文教学之我见

在农村从教多年的笔者,曾不止一次地听到过学生们这样的对话:"我最讨厌写作文了,一说要写作文我就头痛!","就是了,我也不爱写作文,总是写不到几句话就不知道该再怎么往下写了。"……这些对话,着实让人心酸。目前农村小学生写作水平普遍偏低,教师难教,学生厌学,学生的作文基本上是在一种脱     

作文教学激趣五法

许多学生一听到要写作文就头痛,特别是职中生,大凡要写作文了,不是抄袭应付就是拒绝不写。几年来,围绕怎样才能消除学生写作文的畏难情绪、激发学生作文兴趣的问题,我作了如下的尝试。一、让学生理解什么是作文学生对作文产生畏难情绪,其实与不理解什么是作文有很大关系。什么是作文?叶圣陶先生曾说过这样的一句话:“我手写我心。”眼里看到的,耳里听到的,口里说出来的,都经过大脑的思考、加工,写出来了,不就变成心里想的了吗。因此,我对学生说,写作文其实很容易。把自己眼里看到的、耳里听到的、口里说出来的用心想好了再用文字表达出来,这…     

激活中学生写作的潜意识

当前高中生怕写作文的不少,他们一听到写作文就感到有一股压力,觉得是老师要我写,我是奉命作文。学生写作文常觉无话可写,原因何在?怎样才能让学生变要我写为我要写,变苦差为乐事呢?高中生已经走过了一段人生旅程,也阅读了不少书刊,受到教师的教诲与社会影响也很多。按理说,他们的头脑中已储存了比     

对作文教学的几点感悟

一、兴趣、鼓励是方法 兴趣是最好的老师。我曾在班里做过调查，爱写作文的学生有多少，结果，竟然可怜到只有一名同学，从这个调查中我深刻地意识到对于厌烦写作文的学生，培养他们写作文的兴趣显得尤为重要。为此，我在指导学生写作文时，变“要我写”为“我要写”，使学生感到写作是一件很轻松的事，破除学生的畏难情绪，让他们树立自信心，即...     

教育学生为革命而练笔

我们学校的学生,过去对于“为什么要写作文”这个问题的认识是不明确的。有的学生说:“我就是不爱写作文,老师逼着我要交作文本,我只好写了算数。”有的学生只是认为:“作文是为了提高写作水平。”但为什么要提高写作水平,他就不明白了。     

讲究作文教学方法,提高作文教学实效性

正在多年语文教学实践中,我发现一些学生对作文存在畏惧心理。我曾做过一次测试:在语文学习中,你感到最难的是什么?为什么说最难?57位学生中有46位感到最难的是写作文(约占总数的百分之八十)。感到难的原因是:学生在写作文时,往往不知道写什么、怎么写。因此,很多作文课都是老师指导完以后,学生咬着笔杆愣神,有的学生甚至轻轻唠叨:"我最怕写作文了。"是的,不但学生怕写作文,就连有些老师也怕上作文课,抱怨学生写不出好文章。针对这一情况,我认为在作文教学中,教师要树立新理念,改变以往的教学模式,让学生     

谈作文教学

正教写作文一直都是教师和学生最头痛的问题,常听到不少学生感叹写作文难,没有材料可写,写不生动、具体……我刚教七年级(6)班时,真正写得像样的文章没几篇,怎么办?我深感担子重,于是使出浑身解数。经过一学期的努力,全班学生都喜欢作文了。下面谈谈我的做法和感悟。一、训练学生的口头表达能力兴趣是学生最好的老师。如何培养学生写作文的兴趣?首先要让学生爱说话,敢说话。为此,每节语文课前三分钟,我让学生说说上课前的所思所想。刚开始,学生     

浅谈新课程背景下的作文教学

《语文课程标准》指出,作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”而农村学校学生写作文存在怕写、厌写的畏难情绪,不敢于写、不乐于写、不愿意写。为此,在作文教学中,注重把注意力放在写作的实践上,主张多写多改,逐步做到乐写、会写、愿写,变“要我写”为“我要写”。     

如何创设情境导入作文

常常听老师们讨论，说每次让学生写作文时，同学们脱口而出的一句话是：“又写作文……怎么写作文呀!写什么呀。”这让老师很头痛。我认为，主要原因在于教师的“教”不得法，致使学生对作文失去兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想让学生写好作文，就得先让学生对写作文产生兴趣。怎样让学生对作文产生兴趣呢？我认为必须为学生创设多种形式的活动，激发学生对写作的兴趣。     

注重积累 放手表达

很多学生怕写作文,常常为此苦恼。究其原因,主要表现在三个方面:有的苦于没有东西写,有的不知道怎样串成文章,有的担心写不具体。我认为,要解决这些长期困扰学生的     

我写“题材”这个题目

写作文,关键在于题材,要写一篇好作文,就要选好题材。我爱写作文,但总在题材的问题上发愁。找不到题材,我对作文的热情就减了一大截。这不,今天写这篇文章时,又被题材给卡住了。咬着笔杆,一时写不出来,不得不打开电脑,上网向小二询问:二哥,我要写作文啦,有没有什么题材?二答道:蜡烛。写的人太多,不够新,我不适合描写、     

如何提高学生的作文水平

作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练。从小学三年级开始,学生就要学写作文。但往往有的同学怕写作文。一是没有内容写,二是写不具体,三是写不生动。越怕写作文,就越写不好,越写不好就越怕写,这就造成恶性循环。那么,如何让学生变怕作文为爱作文?一、作文教学和阅读教学相结合叶圣陶先生对读、写二者的关系做过这样的分析:“有些人把阅读和写作看做不甚相干的两件事,而且特别看重写作,总是说学生的写作能力不行,好像语文程度就只看作文程度似的。我看阅读的基础训练不行,写作能力是不会提高的,实际上写…     

让学生享受写作的快乐

语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心,要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到不少学生将写作文看作是一件"苦差事",讨厌作文,甚至对作文怀有恐惧感。大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道写什么,对作文失去了信心,不乐于写作文。我觉得只有在写作教学中给予科学的指导,让学生在练习写作过程中循序渐进,才能激发学生的写作兴趣,提高     

写作文时如何才能做到不跑题

有很多同学一写作文就跑题,总是文不对题,那么怎样才能做到不跑题呢?首先我们要找出写作文跑题的原因,再从根本上解决这一问题。原因之一,写作文前不审题。有的学生只看一眼作文题目,不看具体要求就开始写作文,结果因不符合要求而跑题,比如:半命题作文题目为:我喜欢的ⅹⅹⅹ,要求写一种喜欢的小动物,写出小动物的外貌特点、生活习性以及你喜欢它的原因等。这篇作文是要求写     

激活中学生写作的潜意识

当前高中生怕写作文的不少,他们一听到写作文就感到有一股压力,觉得是老师“要我写”,我是“奉命作文”。学生写作文常觉无话可写,原因何在？怎样才能让学生变“要我写”为“我要写”,变苦差为乐事呢？高中生已经走过了一段人生旅程,也阅读了不少书刊,受到教师的教诲与社会影响也很多。按理说,他们的头脑巾已储存了比较丰富的信息,主体精神世界中的心理事实也是丰厚的。     

培养学生爱写作文

学生不大爱写作文,常常把写作文看成是“苦差事”。因此,作文教学如何培养学生爱写作文,这就成了语文教师认真加以探索的一个课题。学生不大爱写作文,把写作文看成是“苦差事”,原因甚多,其主要原因,一般地说来,有的是不知道怎样写,总感到写作文很神秘;有的是“无米下锅”,没有写的,等等。作文教学要培养学生爱写作文,这就要帮助学生解决这些问题。作文教学要培养学生爱写作文,就要在“爱写”二字上很下功夫。然而,怎样在“爱写”二字上下功夫呢?教师应该教给学生一些基本的、带规律性的知     

真写巧评，学生爱上写作不是浮云

当下．提起习作教学．怨声一片。 学生叫苦 一看见写作文我就叫苦不迭,可老师偏偏布置写不完的作文,读完书要写读后感,春游之后要写游记．玩一次老鹰抓小鸡还得边玩边观察、边玩边分解动作,最后照样写不出好作文。     

让学生从仿写开始快乐习作

相当一部分学生害怕写作文,有的学生认为作文是老师让我写的,因此我不喜欢写,有的学生认为我不知道怎样写才好,这是学生作文积极性不高,作文水平低下的最直接原因。作文与快乐在学生的眼里似乎是很难共处的两个词。     

如何培养学生的写作兴趣

作文教学一直是件让学生畏惧、老师头疼的事,费时费力而又见效缓慢。在教学实践中,大部分学生认为作文太难写,费尽了力气也不知道该写什么,对作文失去信心,不想写也不乐于写作文。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,我认为,要消除学生对作文的畏难情绪,使作文变难为易,关键在于培养学生的兴趣。只有让学生有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作用。这样,写作学习活动对他们来说不再是负担,而是一种愉悦享受。那么,作为语文老师,如何指导学生写作文,培养学生的写作兴趣呢？结合我的我的教学经历和教学实践,我总结了以下五点：